作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的雨后的小故事，欢迎大家分享。
✧ 雨后的小故事
【故事导读】
哗啦啦，下雨了，雨下得可真大呀！花草上面都挂满了水珠。两只小蚂蚁急急忙忙地往前跑着。前面有一个小蘑菇，两只小蚂蚁就一起挤到了小蘑菇下面避雨。蘑菇虽小，但挤一挤，两只蚂蚁躲雨刚刚好，再也淋不着雨了。雨水打在蘑菇上，渐渐地流下来，在地上汇聚成了一滩水，两只小蚂蚁显得都很高兴。
一只小老鼠跑过来了，他被雨淋得浑身湿透了，他站在蘑菇前，问蚂蚁们：“能让我躲到蘑菇下吗？我浑身都湿透了。”两只小蚂蚁挤了挤，让小老鼠躲了进来。蘑菇虽小，但三个小动物挤一挤，大家都不用淋雨了。又有一只小鸟跳过来，小鸟的毛都被打湿了，飞不动了，“能让我躲到蘑菇下吗？我浑身都湿透了。”老鼠和蚂蚁们一起挤了挤，让小鸟躲了进来。蘑菇虽然小，但大家挤一挤，都不用淋雨了。一只小兔跳过来，请求让他避雨，因为他全身也被雨水淋湿了。蚂蚁、老鼠和小鸟又挤了挤，让小兔躲了进来。虽然有点挤，但大家都不用淋雨了。突然大家都觉得很惊讶，不约而同地说：“我们怎么都能挤进小蘑菇下面呢？”
雨过天晴，太阳出来了。大家从蘑菇下面走了出来，回头一看，他们刚才避雨的那个小蘑菇，长大了，长成了大蘑菇！蚂蚁还惊喜地发现，地上又长出了好几个小蘑菇呢！
【活动目标】
1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。
2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。
3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。
【活动准备】
物质准备：故事ppt，黄蓝两种底板的展示板，地板上画好黄蓝两种线，每个幼儿的名字胸卡（圆形，白底黑字）。
【活动过程】
1、谈话导入：
2、阅读和讨论：
l出示P1：“两只蚂蚁在做什么？”“你从哪里看出来的？”
（画面信息：蚂蚁跑得快；雨下得很大；路边有蘑菇……）
Δ第一个问题：“假如你是蚂蚁，想留下来躲雨呢还是赶快回家？
要求：幼儿认真思考后，再作选择。
交流：自己的选择及理由。
互动要点：鼓励幼儿勇敢说出自己的选择和理由。
l出示P2：“两只蚂蚁选择了躲雨。蘑菇够两只蚂蚁躲雨吗？”“你从哪里看出来的？”
（画面信息：蘑菇够大；蚂蚁的表情）
l出示P3：“一只小老鼠过来了，他想干什麽？”“两只蚂蚁是怎么想的？”
（画面信息：老鼠浑身湿透，两只蚂蚁表情不一）
Δ第二个问题：“假如你是蚂蚁，想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另找地方？
要求：幼儿两两讨论，自己做出选择。作出选择后，按地上标志线分开站立。
交流：不同选择的幼儿交流自己的选择和理由。
互动要点：抛出问题，引导幼儿关注事情的不同方面……
情景：老师扮演老鼠，“亲爱的小蚂蚁，你好，雨下得很大，我全身淋湿了，能不能让我进来躲雨，我们挤一挤，行不行？”
互动要点：强调“挤一挤”，从语言到动作感受。
l出示P4：“谁又来了？”“小鸟想干什麽？”
（画面信息：大家挤了挤，都躲进蘑菇里了；小鸟飞来了，浑身湿透，叽叽喳喳地叫着）
Δ第三个问题：“假如你是蚂蚁和老鼠，想让小鸟留下来一起躲雨还是叫他另找地方？
要求：四个小伙伴一组（座位稍作调整，形成圆弧状），商量以后，做出你们小组的选择。
交流：每组选一名幼儿交流小组的选择，并说出理由。
互动要点：了解一组意见是否一致及如何达成一致的。
l出示P5：“谁又来了？”“小兔也想，也想……”“蚂蚁、老鼠、小鸟会怎么想？”
（画面信息：大家又挤了挤，小兔很大，蚂蚁的'表情……）
Δ第四个问题：“假如你是蚂蚁、老鼠和小鸟，想让小兔留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：幼儿相互商量，自己做出选择，并把自己的名字卡贴到不同选择的板上。
交流：不同选择的幼儿交流自己的理由。
互动要点：鼓励肯定勇敢表达自己想法的幼儿。
l出示P6：“小兔也挤进蘑菇里面躲雨了。小动物们是怎样的表情？”
（画面信息：小动物们的疑惑“我们怎么都能挤进小蘑菇里呢？）
l出示P7：“为什麽蘑菇变大了？”
l出示P8（和P6相同）：（画面信息：雨还没停……）
Δ第五个问题：“小动物们，是继续留下来躲雨呢还是赶快回家？”
要求：考虑到各种可能性，续编故事的结尾。
交流：幼儿续编的故事结尾。（看时间而定，是否进行）
3、教师小结：
✧ 雨后的小故事
一、教学目标
1. 知识与技能：通过阅读课文《雨中的蘑菇》，学生能够理解故事内容，掌握重点词语的含义，并能复述故事情节；学会观察和描述自然景物的方法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解和体验文本情感，培养学生自主阅读和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过本课学习，使学生感受大自然的美，认识到生活中的平凡事物中蕴含的丰富内涵，培养他们热爱生活、关爱自然的情感态度。
二、教学重难点
教学重点：理解并把握文章的主要内容，掌握文中描绘雨后蘑菇生长情景的.优美语句。
教学难点：体会作者对生活的细腻观察和独特感悟，学会在写作中运用生动形象的语言描绘景物。
三、教学过程
导入新课：
设计情境导入，如播放雨声音乐或展示雨后蘑菇生长图片，引发学生对“雨中的蘑菇”的联想和兴趣。
新知呈现：
齐读或分段朗读课文，整体感知文章内容。
解析课文结构，分析主人公在雨中发现蘑菇的情节及其内心变化。
精读探究：
分析重点段落和句子，引导学生理解描绘雨后蘑菇生长的美丽词汇和修辞手法。
组织小组讨论，探讨为什么蘑菇在雨后迅速生长，这背后寓含的生命哲理是什么。
实践活动：
角色扮演，让学生模拟文中的场景进行对话表演，增强对课文的理解。
创作环节，让学生尝试模仿课文描写方式，描绘一次自己生活中观察到的自然景象。
小结巩固：
回顾总结本节课所学知识点，强调从《雨中的蘑菇》中学到的生活智慧和写作技巧。
布置作业：
完成课后习题，进一步巩固课堂所学知识。
写一篇小短文，主题为“我眼中的自然之美”，要求借鉴课文中的描写手法。
以上仅为示例教案设计，具体内容应根据实际教材和学生情况进行调整。
✧ 雨后的小故事
人总是在变的，而我也在逐渐的改变，上天不给我们机会，总是然给我们在后悔中度过，生活中我们不断的再行走，可是默然回首，却发现生活真的是很不容易，再无奈与痛苦中叹息，不断地去回忆，不断地让自己在伤口上抚摸，以得到内心的安慰，一场雨改变一个人的一生，一场雨让我懂得了珍惜，一场雨让我在不断地会很中煎熬，一场雨淋湿了多少人的心？
而我只是雨中的泪珠，不断地寻求掉眼泪的那个人，可是岁月是那样的无情，我在一站一站的.站台停留，可是却无法寻求到要找的人，时间在消逝，而我的心却不停的再回忆，不断地为离开的人叹息，现实的生活让我无法喘息，让我沉寂在无奈的深渊，每天我都很迷茫不知道该怎样的走过，不停的问自己就这样走到生命的尽头吗？好多人羡慕我的生活，也有好多人在为我叹息，当我放下一件事我总是深深的吐口气，那样才能让自己好受点，大三了.....生活就这样的走过了，该走的已经走了，该忘记的已经忘记了，该失去的已经离去了，我只是个迷路的人，我只是个平凡的人，为什么生活总是让我很累，我有太多的委屈，我有太多的无奈，我有太多的痛苦，可是谁懂呢？不懂的人说我深沉，说我想太多，只是有些事没有发生在你们身上啊，懂我的人却已经离开，身边真正的朋友还有几个呢？曾经我问自己，为什么别人能开心的笑，为什么我不能呢？
为什么我的世界就全是忧伤呢？我不甘！我也能，我也能坦然的面对所有的一切，别人能做到的我也能做到，我要相信自己，我并不比别人差，没有你们我照样生活的很少，我照样的能开心快乐起来，不管你们怎样的看我，我还是我自己，我做事问心无愧就行，我不奢求任何人的回报，只要我们开心快乐就好，因为我明白，我身边还有值得我去珍惜的朋友、兄弟与亲人。我相信我们能走到最后，而不会像现在这样，只是交集，走过后谁也不记得谁了，也许在乎的少就不那么累了吧？每个人都有自己的世界，都有自己与众不同的经历，我相信雨后一定有彩虹！
✧ 雨后的小故事
远处的山峦一派新绿，院子里两株桃树正起劲绽放着花儿，灿如云霞。一盆“勿忘我”也更显郁郁葱葱，青翠欲滴。阳光打窗棂探进，屋子便有了融融的暖意。朋友珍正娓娓读着《藏羚羊跪拜》，我被故事感动着，如痴如醉。故事如是说：在美丽的藏北可可西里，一只藏羚羊为了腹中的孩子，弯下已然笨重的身子，流泪跪倒在猎人的枪口下……，故事凄婉而悲壮，母爱的`神圣在作者笔下如一溪清泉缓缓荡漾、跳跃……，我，不由想起了母亲。
老家在大山坳里，村子不大，百多户人家。方圆十多个大小村庄母亲算得上是个有文化的美人，小巧、干练，皮肤白皙，尤一头乌发惹眼，庄户人都说那是药熏的。母亲是大队的医生兼卖药，记忆中她总是背着红十字药箱，忙时几乎每天奔波在外看病采药。因此，放学后的我大多是钻门洞子进去，炉边总有母亲给我煨的热饭。母亲人缘极好，随叫随到，无论冬夏，看病接孩子，有人叫，背包就走，来回七八里十来里山路，竟是毫无怨言，相反倒总是一脸的喜色。闲暇时，母亲就带我上山挖药材，诸如黄苓、柴胡……，这些自采自制的药多数是无偿赠人的，所以当她调走时，全村的人拥满屋子、院子，只记得当时的农村还穷，兴送饭，那一天，我家的柜台上、床上摆满了大海碗，那荷包蛋垒得高高的……
家里就我一个孩子，而且是人们说的侄女跟姑，姑姑妈，母亲对我自然宠爱有加，当珠子般的养着……亲朋们说当年抱我时父亲是极不愿意，原因很简单：那时的我太胖，而一向贤惠温顺的母亲却一反常态，异常的执拗，以致于变了脸，硬是将我抱了回来，原因也很简单：胖孩子结实好养。至到现在，我常和老父亲开玩笑，父亲仍说：“你真是胖，酸胖不好看。”父女俩哈哈大笑。
母亲勤劳会过日子，除了忙看病忙采药，家里还养十来只鸡，有一阵竟逮回一只小猪崽，结果硬让父亲给送了人，沟底几亩薄地，也侍弄得颇象回事，我实在不明白，那么娇小的母亲何以那么的能干？里里外外都打点得井井有条？母亲手巧也是有名的，每逢我穿一件新衣服都会引来一群围观者，当我第一次穿裙子亮相，竟被小伙伴众星捧月似般着实风光了几天。正因如此，家里常有婶子大妈夹块布料来光顾，每当此时，我就耍小性表示强烈抗议，因为这往往预示着母亲要赶夜，不能和我一起暖被窝，母亲则不然，总是先和衣而卧，柔声给我讲故事，待我睡着，又悄然起来，家里那台老蝴蝶牌缝纫机便当当当响起来……
母亲还喜欢读书，院里一棵老核桃树，枝叶繁茂，那是母亲最爱去的地方，捧一本书静静的看……夏日，月圆时，母亲会做几样我最喜欢的吃食，搂着我坐在树下，举目望月，银白一片，居月光于亲情的维护之中，那情那景令我深深感动，渐渐长大后，更觉那逝去光阴的可贵，以致每每见月，那美妙绝伦的景致还当存在，而那恬静温馨的亲情却是再不会有了。
✧ 雨后的小故事
熊猫先生来远房亲戚黑熊的家里串门，森林里的动物们，对这个双眼顶着大大黑眼圈的怪家伙感到好奇，熊猫来到黑熊的家，黑熊可是一大早就在门外迎接自己的这个远房亲戚了。
黑熊刚见到熊猫就说：“熊猫表弟你一定是为了快点见到我，所以连夜赶路，没来的及睡觉，所以才会顶着这么大的黑眼圈。”
熊猫尴尬的笑着说：“嘿嘿嘿——黑熊表哥，我天生就是这副样子。”
黑熊因为从来没见过熊猫这个远方亲戚，所以不知道，黑熊只是听自己妈妈的妈妈的妈妈传承下来的信息，听黑熊妈妈说熊猫表弟是一种很珍贵的动物，还被选举为国家的国宝呢!真是了不起啊!
熊猫表弟害羞的笑着说：“哪有——哪有——都是多亏了这对黑眼圈。”
黑熊想着，要是自己也能像熊猫表弟有一对黑眼圈就好了。
✧ 雨后的小故事
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。
他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：
“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗?
✧ 雨后的小故事
宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试。他们到达试院时为时已晚。考官说：“我出一联，你们若对得上，我就让你们进考场。”考官的上联是：一叶孤舟，坐了二三个学子，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。苏东坡对出的下联是：十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今日一定要中。
考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中，将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致。
✧ 雨后的小故事
在一片花谷里，盛开着五颜六色的鲜花，每一朵花都是一个花房子，里面住着一个美丽的花仙子。每天早晨，花仙子们会轻轻地打开花辨，从花房子里飞出来，吸收暖暖的阳光。
有一个叫百合的花仙子，她可喜欢睡觉了，每天早晨，她都睡到很晚才起来。一天清晨，一个花仙子喊：小百合，快起床吧!”
“我还没睡够呢!”小百合翻了个身，又呼呼大睡。直到中午，小百合才从花房子里走出来。可这时候，太阳火辣辣的，她只好又躲进花房子。
由于小百合没有吸收充足的阳光，渐渐地，她变得没精打采的，花房子也变得越来越难看了。
“这样下去可不行，小百合如果再睡懒觉，她的花房子就会枯萎的!”一个月光如水的夜晚，花仙子们在星星底下说起了悄悄话。她们决定帮帮小百合!
大家想来想去，终于有了主意。他们找来小百合，取出神奇的花瓣镜子让她看。
“咦，这不是我的花房子吗?它怎么变得这么丑呀!”小百合看着镜子说。
“你总爱睡懒觉，不吸收充足的阳光，再这样下去，你会和花房子一同消失的!”
小百合害怕了：“花仙子姐姐们，请你们帮帮我吧!我一定改掉睡懒觉的坏习惯!”
第二天早晨，小百合还在睡觉，花仙子们来敲她的花瓣门，“小百合，快醒醒，你的花房子变丑啦!”
小百合一听，担心极了，她赶忙起床。
阳光真好!小百合感觉舒服极了，她在阳光的滋润下，变得健康了，她的花房子也变漂亮了。
在花仙子们的提醒下，小百合每天都按时起床，渐渐地，她养成了早起的好习惯，变得又美丽又健康。
✧ 雨后的小故事
雨，一滴滴入我心，晕起圈圈涟漪。——题记
最喜欢的运动是散步，最喜欢的天气是雨天，“雨中散步”便成了我的一大爱好。
春日里撑一把小伞，融入淅淅沥沥的小雨中，不由得想到杜甫“好雨知时节，当春乃发生”，那对于春日细雨的满心欢喜溢于言表。走在小路上，透过密密的雨帘，好似捕捉到一抹绿，定睛一看，却又是“草色遥看近却无”。多了几分惊喜，又平添几般无奈。“春雨贵如油”，对于农民伯伯来说，它可真是心头肉。想着这几处好，又对它产生无限爱意。
春日的雨若说是一位腼腆羞涩的女子，那夏雨便是骑马驰骋沙场的汉子。用一个字来形容就是“暴”，它的暴脾气，每每让行人措手不及。方才还是风和日丽，万里无云，转眼间就“黑云压城城欲摧”，好像给天空这张白净的宣纸上做了一幅泼墨山水画。那雨，说下就下，街上顿时“车喧马嚷”，只有小孩还不知疲倦地伏在妈妈的肩头，笑着、闹着，将那行人抱头鼠窜之状指给妈妈看。在他眼里，这是上天送给他的礼物——一场好戏：平日里风度翩翩的绅士，恬静娴熟的淑女也都顾不得体面，忙着四下里避雨。
“一场秋雨一场寒”，在体验过热情似火的丰收后，秋雨的到来也意味着这一年即将结束，它是来善后的。裹紧大衣，走在秋雨中，周围一片寂静。这时节，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的李商隐怕是还未与心中挂念之人重逢罢？他是否也曾幻想过：与家人重聚，围着火塘，唠着家常，赏着秋雨，抚慰心中的不平？“阿嚏！”这一声音打断了我的美好遐想，原来是秋雨和我开的玩笑。揉了揉鼻子，想着：李商隐之心愿，就由我来替其完成吧！于是加快步伐朝家的方向走去。
冬天，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，为何不见雨之踪影？原来它只不过是换了种形式，换了个名称陪在我们身边——雪。雪是北方孩子的'玩伴，堆雪人、打雪仗，个个都是好手。“瑞雪兆丰年”，旧的一年即将结束，新的一年又将开始！
雨，是我的心灵伴侣，一年四季陪在身旁，低吟浅唱，奏出大自然的音律。
雨，一滴滴入我心，溅起朵朵浪花。swY7.COM
✧ 雨后的小故事
夏天就是雨水伴着露水，汗水混着泪水，夹杂着，构成了天空颜色。
——题记
“那个夏天像一团旧烟火，回忆牵我。”翻开记忆深处的故事簿，那雨的声音还是一如既往的清脆，犹如快门一闪而过的声音。也没有那么动听，但却让人记忆犹新。
炙热的风吹乱了耳边的碎发，蔚蓝的天空被乌云染上了一层浅浅的灰，远看像极了打上阴影的油画颜料。我坐在桌前，手指不断敲击着桌面。
“叮铃铃铃……”
铃声响起，我不由得挺直了脊背，眼中略带几分期待和不安。快步走出教室，黑压压一大片的人都挤在走廊里，只有楼梯拐角那根贴满成绩单的浅黄色柱子格外显眼。我用尽全身的力气，尽力挤进人群中央，昂着头迫不及待的寻找自己的名字。
最高的那张，中间的那张，最低的那张……啊，找到了！我的眼中迸发出激动的光芒，却又在看到名次时瞬间定格，心瞬间昏暗了下来，也失去了期待，余下的只有满满的落寂和失望。
乌云更浓密了，昏暗的颜色压的人喘不过气。
那是星期五，我按时走出校门，小雨稀稀拉拉的落下，落在浅蓝色的`校服上，落在深蓝色的书包上，落在我面无表情的脸上。
夏天的雨，比火红的太阳更让人难以忍受。冰冷的雨滴拍打着人行道对面的常绿针叶树，落在月季花粉红的花瓣上，洒在鹅卵石铺成的小径上。
雨下大了。从细细的柔丝变成了豆大的雨珠，狠狠地打在我的脸上，可我一点也没有拿出伞的意思。流淌进衣领里的，不知是雨水还是泪水。
不明白啊，早起时总能看到草叶上的露水，下午的时候总会流下汗水，但为什么，泪水总是这么苦涩，不带半点让人愉悦的甜意。
忽然，一束光穿破了乌云的笼罩，照在面包车的车顶上。越来越多的阳光刺破乌云，洒落在柏油路上，我抬头向上看。
不知何时，天空又变得湛蓝了，云边出现一道七色彩虹，雨水也变得欢快了起来。
我看着那道彩虹，不由得笑出声来。是呀，雨后总有彩虹的。
“阳光总在风雨后”，这场雨让我学会了坚持，坦然接受自己的失败。无论那雨来得有多猛烈，最后总会看见彩虹。
✧ 雨后的小故事
“好久我没见过下雨了。自开春以后，这是第一场雨。”我只是在上学路上这样想到。天空很阴沉，灰蒙蒙的，没有一丝光，只有一丝丝雨飘落而下。我的眼镜挂上了剔透的水珠，我捂住额头，希望我能在大雨倾盆之前赶到学校。
我记得以前在雨天中看到过一本杂志，封面上写着“雨天阴沉的天空与人们情绪变化有所关联。”很久过去了我仍记忆犹新。街道的气氛非常压抑，人们低头匆匆地行走，脸上毫无光彩，看来人们的情绪说不定真与阴沉的天空有关呢。雨渐渐变大，我几乎已全身湿透，心里简直想咒骂这讨厌的雨。
匆忙行走的我突然一没留神，脚下一滑，一个趔趄。心里一股无名火升起，回头一看，我竟是踩到了一株，不，甚至是一簇蕨草！多么引人注目的绿色啊，绿得自然，绿得鲜艳，绿得晶莹剔透，绿得勾人心魄！我已经有多久没见过这种绿色了呢？一整个冬天街头都是零落的枯枝败叶，给人一种比雨天天空还阴沉的感觉，满目疮痍，毫无趣味。这一抹绿色甚至一瞬间鼓舞了我，这是多么生机勃勃，多么乐观积极的颜色啊！
抬起头来，更为惊愕。路的周边竟然有一块绿油油的草坪！他们各自低垂着头，仿佛在掩饰着这一抹喜人的春色。树干边，长出了许多奇形怪状的菌菇，圆润的.，白皙的腰杆，顶着一个带着泥土芬芳味的孢头，点饰着路边，点饰着街道。行人们都纷纷驻足，察觉到了这些盈盈涌动的生机。
几个上学的小孩，嬉笑着指向绿色的草坪。他们还昂起头张开嘴，似乎要品尝下雨水的甘甜。乌云不知什么时候散开了，茫茫的光亮涌动在云层周围，雨还在滋滋地下着。车驶过囤积的水洼，溅起的水花肆意狂舞。
泥土的芬香涌入鼻孔，沁人心脾，草们纷纷挺拔起来，接受雨水的馈赠。我知道雨过后，路边，门边，树边，墙边，更多更多的绿色会萌生出来，更多更多的春意会唤醒麻木的人群。很多个春天过去，我刻意寻找过的春色。却从没有令我在意过，很多时候，春天不经觉察就到来了，我们仿佛认为是理所当然的。是雨！滋润万物的雨，谱写了生命的诗。
✧ 雨后的小故事
下雨了，豆粒般的雨点从天空中坠落下来。
我百无聊赖的走在街头，雨，纷纷打在我的身上，渗进衣服，感到丝丝寒意。
我叫莫小雅，今天我考试落榜了，全班四十名同学，只有我一人。
人群与我擦肩而过，我站在人群中央，伤心得哭了起来。即便雨水一次又一次的挥泼在我身上，仍不为所动。
无意间，我发现了在烟雨中若隐若现的一家名为“解忧杂货店”的书屋，好奇的我擦干了眼泪，穿过拥挤的人群，走进了书屋。
里边的人寥寥无几，他们此时正安静地在一旁的书桌上读书，柔和而又微弱的灯光照在书屋里，衬托着安静的一切，显出一派和谐。
正当我看得出神时，一阵声音打破了平静：“孩子，这里是解忧杂货店，你有什么烦心事儿吗？”说这话的是一位老爷爷，他坐在柜台前，苍白的头发，深深的皱纹，显出他的年迈。虽然带着眼镜，却丝毫遮挡不住他那慈祥而又温和的目光，给人以些许暖意。
碰到了可以倾吐心事的人，我心中的所有伤心与委屈便似流水般倾泻下来。在我诉说的时候，老爷爷始终一言不发，只是默默的点头，直到我说完最后一个字，老人才慢慢地推了推眼镜，缓缓地说：“孩子，你的心事我大概了解了。你在这次考试中落榜了，对吗？”我点了点头，“然后没有人理解你，对吗？”听到这儿我再也忍不住了，泪水一下子从我的.眼眶中涌了出来。老人拍了拍我的肩膀，又说道：“孩子，别再为这件事难过了。如果你想解决这个烦恼，我可以告诉你一个办法。”“什么办法？”我止住哭声，红着眼圈问道。老人摸了摸我的头，笑道：“首先，开始好好复习，在下次考试中来证明自己的实力；其次，你得学会告诉他人自己心中的委屈，不能总是憋在心里；最重要的一点，你需要学会和他人相处。”听了老人的话，我想说是明白了什么，站起身，向老人道了谢，转身离开了。
从那以后，我开始用老爷爷教给我的方法为人处事。果不其然，我渐渐融入了大家，同学们都与我成为了伙伴，我与大家都相互包容，相互理解。如今，我变得越来越优秀。而这，都要归功于我在雨天里遇到的那位老人，那位如同在云雾中为迷失方向的船只指引方向的灯塔般的老人。
✧ 雨后的小故事
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1、多媒体课件PPT。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：伞
活动过程
一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"
二、学习儿歌
1、理解儿歌。
（1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：
A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。
C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？"F、"虫子呢？"
2、完整学念儿歌。
（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的`儿歌。
（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌
1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字
1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
活动材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶
活动反思
此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。
✧ 雨后的小故事
一、教材分析
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：
作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标
知识与技能
1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标
1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点
通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程
(一)课前活动
课件出示 21 课二类字：
蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇集
流淌 石阶 柏油马路 溜光发亮 凉鞋
师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。
(学生读词)
师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?
(课件出示：天气预报图标)
师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)
师：你们的知识可真丰富，都认对了!
【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。
(二)谈话导入
师：我们的大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜欢那种天气呢?
(学生自由回答)
师：老师也最喜欢雨天了。这也正是我们今天要学习的新课文， 21 课——下雨啦。(教师板书)伸出小手， 和老师一起写课题。这个“雨”字很有趣，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。
(三)文本解析
1、教师范读，整体感知课文。
(1 ) 师：同学们，先来听老师读读课文好吗?边听边思考，这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读)
【设计意图】教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生带着问题边听边思考，然后交流自己的答案，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。并且初步学习概括文章的大意
( 2 )组织交流：这篇课文主要讲了什么?教师可以最后总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。(教师板书：雨前、雨中)
2、细读前两自然段，感受雨前情景。
( 1 )师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样?(教师板书：画出乌云)是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了?
生：太阳公公躲起来了。
师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉?
生：很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。
(课件出示：第一自然段)
师：那你能把有趣的感觉读出来吗?
(你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。)
( 2 )师：是啊!天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢!请同学们默读课文的第二自然段，找一找写了哪几种小动物。
生：第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。
师：真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?
A. 燕子：出示图片
师：我们先来说说燕子吧。
生：燕子掠过树梢。
师：那怎样才是掠过呢?(飞得低，轻轻擦过)
B ：小鱼：出示图片
生：鱼儿跳出水面。
师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢?
生：小鱼要呼吸氧气。
C ：蚂蚁：出示图片
师：小蚂蚁有什么表现?
生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”
师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗?
(鼓励学生用动作表达)
师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样?
生：小蚂蚁一定很着急。
师：你能读出很着急的感觉吗?(朗读指导)
( 3 )背诵技巧指导：
师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在第二自然段中很重要，它们能帮助我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。
(学生试背，指名背诵)
师：真棒，又快又准确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。
【设计意图】通过表演读，想象画面读，理解课文内容。
3、个性品读，感受雨之美。(三、四自然段)
( 1 )师：说话间，小雨点就落下来了，你听 …… (雨声)自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。
( 2 )组织交流：
A、不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
①师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小?
②师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”
播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。
③师：小雨点还会落在哪些地方?你能模仿着课文的句式说一说吗?
B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。
师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗?(生答)“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下?
师：如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉?谁能带着这种感觉与动作给大家读一下?
C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。
师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声)
师：引导学生想象小雨点落在不同的地方，最后汇集在一起的画面。师：你在哪里见过小溪?景色美吗?(出示课件)那么，我们作为生长在城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢?
D、它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
①师：小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗?出示课件问：你的心情怎么样?
②引导想象：雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么?
( 3 )是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好!我们再来读一读好吗?
(指名读三、四自然段)
【设计意图】从学生喜欢的'段落入手，调动了孩子们的学习兴趣，利用课件这种直观形式，充分调动学生的感官，参与学习、培养学生喜欢读书、喜欢和同学交流的好习惯。
4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。
( 1 )这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看 ……
(播放视频、指名读第五自然段)
( 2 )同学们，雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?
(指导朗读：读出孩子们的快乐、自由)
( 3 )这让我也想起了自己的小时候，我喜欢雨天，喜欢在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”来说一句话吗?
【设计意图】用“有的……有的……有的”说一句话，锻炼孩子的语言表达能力。让孩子们通过说雨、读雨、赞雨，既可以培养学生养成细心观察生活的能力，又锻炼了口语表达能力。
5、回归文本，感受雨之美，体味雨中趣。
师：同学们，细细的聆听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清新、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起游戏，我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。我们再次走进这美妙的雨世界吧!
(师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣)
【设计意图】师生一起配乐朗读全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整体感悟雨的美，雨的趣，学生情感达到高潮。
(四)联系生活，拓展阅读。
师：雨是大自然的恩赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么充满生机，充满乐趣。对吗?其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么?心情怎么样?能说说吗?
(生自由回答)
师：在这里老师还有还有一本很有意思的书要推荐给大家，书的名字叫《七彩下雨天》。
(五)课后作业：
1、在“小笔头”中记下雨带给我的快乐。
2、在“采蜜集”中记录我喜欢的句子。
【设计意图】平时的积累为今后的写作打下基础，养成一个好的阅读习惯。
✧ 雨后的小故事
教学目标：
感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。
教学难点：
用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法。
教学用具：
不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
生：下雨的声音。
三、讲授新课
1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；
2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；
3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的'色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——
5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。
7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。
8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）
四、学生作业
你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。
五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。
✧ 雨后的小故事
东郭先生和狼
晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然窜出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。”
东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的.狼呢？”赵简子听了这话，调转车头就走了。
当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧！”可是狼一出袋子却改口说：“刚才亏你救我，使我大难不死。现在我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。
太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说：“我们还是按民间的规矩办吧！如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。”狼高兴地答应了。但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我贡献很大，到老了，却要被他卖到本匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼正要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。现在我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？”狼听了又嚣张起来。
就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。如果你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有了吃他的充分理由？”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。
东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜惜狼一样的恶人。
✧ 雨后的小故事
守株待兔
星期五，我读了《中国寓言故事》这本书，里面的故事我最喜欢的是《守株待兔》。
这个故事是这样的：从前，有一个宋国的农夫，以种田为生。有一天，那农夫正在田里干活，忽然看见一只兔子飞快地奔跑出来，那兔子慌不择路，竟然“砰”的一声撞到树上，折断了脖子，当场死了。农夫心里美极了，他捡起那只又肥又大的兔子回家了，和家人饱餐了一顿美味的兔子。农夫心里想：“要是我每天都能捡到一只兔子的话，那我就不用那么辛苦的种田了。”于是他就天天在树下等，但一只兔子撞到树上的也没有。因为他很久没种田了，地里已经长满了荒草。
这个故事让我知道，天上掉馅饼的事是绝对不可能的，只有用自己的双手勤勤恳恳的劳动，才能有好的结果。
学习中不能有自己不努力，想不劳而获的`侥幸心理。有不会的作业不能等家长教你，要自己分析，自己做，用自己的努力得到成功。有一次写作业，我遇到了不会的题目，就让爸爸告诉我答案，爸爸说：“不会的题目要自己分析，要用自己的智慧换取成功，不要有不劳而获的侥幸心理。”于是我再认真读题，静心思考，终于做出来了，心里可高兴了。
只有自己努力，才会真正学会知识，才会真正感到成长的快乐。
✧ 雨后的小故事
伯乐训马
马本来具有天生的素质，它的蹄子可以践踏霜雪，它的皮毛可以抵御风寒。它饿了吃草，渴了喝水，扬蹄奋起奔跑如飞好像腾云驾雾一样，这是自然赋于马的本性。宫殿般豪华的房屋和宽大的高台对于它来说都是无用的。
但是由于伯乐的出现，马的景况就完全改变了。伯乐曾因善于识别千里马而闻名于世，后又从事训练马的'行当，不久又成了远近闻名的训马高手。
伯乐训马的办法很多，马只要到了他的手里就要采取了烙、饿、打、困的方法把马治服。所谓“烙”，就是为了把马的天生气势打下去，就用烧得火红火红的烙铁烙马，马被烙得遍体鳞伤，没了气力，然后修剪马毛，铲削马掌，烙上印号，这样经过训治，十分之二三的马就要死掉了；所谓“饿”，就是为了训练马的耐力，饿了不让马吃，渴了不让马喝；所谓“打”，就是为了调整马的奔跑速度和技巧，便时快时慢的控制它，用鞭子狠狠抽打，使马按照人的意图行进。所谓“困”，就是在马受了这些折磨以后，再把马关在马厩里，长期困乏它，经过伯乐的训治，马死一半以上。
伯乐训马庄子说：“马在陆地上，吃草饮水；高兴时它们就摩擦颈项，表示亲爱；忿怒时，就背相对，互相踢蹋。马所晓得的已尽于此了。等到把驾马的横木加在马的身上，用遮眼的东西加在马的头上，使马的行止齐一，马方才知怎用眼睛斜看，不愿就范，曲颈不伸，欲脱其扼，甚至猛戾抵突，吐衔窃辔，而不驯服。所以使马晓得这些，失去了它们的本性，以致行动诡诈，近于盗贼的，都是伯乐训马造成的啊！”
✧ 雨后的小故事
守株待兔
宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的`撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。”
第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
✧ 雨后的小故事
教学内容：
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
教材分析：
课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？
今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
三、初读课文。
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？
5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？
2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？
3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？
4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时
一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？
6、练习背诵第2自然段。
三、学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
4、齐读第5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。
1、抄抄写写。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。
教学反思：
我认为《云房子》这课的亮点就是培养孩子的想象。泰戈尔说：“美丽形象都是想像孕育出来的。”借助想象能激发学生的独特思维，可以帮助学生创设一个丰富深远的想象空间。在学习的许多课文中，往往有些地方言犹未尽，十分含蓄，给人留下无限想象的空间。只要我们抓住契机，学生的创新思维得到充分的.锻炼。我在教《云房子》第二自然段时，在孩子们理解、朗读的基础上，我让孩子们用白纸撕了各种各样的云房子，我把孩子们的云房子贴在黑板上，“天空”中千姿百态、变化多端的白云，引导学生观察，领略白云的姿势，使学生的思维自由驰骋，再次启发进行说话练习：我们造的云房子真漂亮啊！有的像——有的像——还有的像——。学生在这一环节中充分展开想象，既符合了情理，又有许多有意夸张的造型，培养了学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力，同时也很好地培养了孩子们的语言表达能力。
其次，这么美的文章，一定要在读上下功夫，叶圣陶先生说过：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”在教学时，我没有对文章进行分析，而是对课文中的精彩片段，让学生反复朗读、感悟，体会语言的优美，然后指导美读课文，积累语言，培养语感，最后达到运用的目的，这样，孩子们也学得轻松，老师也教得轻松。
今天的课在时间的把握上处理的不是很好，由于前面在阅读教学中花的时间多了，导致在生字词的教学上有些仓促。
✧ 雨后的小故事
【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》
【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的.创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
【教学过程】
一、复习引入：
1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？
2.出示词语：来不及玩耍忽然干净
指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）
让我们都来读这些词！齐读
3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）
①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！
②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉。
相机点评：你能读出美，真灵巧！
③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）
④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐读）
3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）
4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）
①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）
②让我们学着他一起朗读！
5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)
二、学文感悟
（一）欣赏云房子
1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。
2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）
3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一起试试。（生齐读）
4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）
①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6~7人试读）适当提问和点评：
为什么喜欢？
你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。
不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！
见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）
呀，你的大楼房真的是很高。
你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？
大家感觉到这座云房子真小啊！
稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
这真是一座小巧玲珑的房子。
②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)
点评：你能读出美，了不起！
③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）
现在，请大家合起书。
4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！
5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！
6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？
②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？
③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？
④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？
⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）
⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作）
（二）想象云房子
1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？
出示句式：我们造的房子有的像。
指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。
2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生小组思考讨论）
（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……）（3人）
①指名连起来回答
②你呀，太能干了！掌声送给你！
（三）感受云房子
1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（
①我想请别人来看看。
②你真棒，知道美的东西要与别人分享！
③我想住进去休息。
④忙了这么久，赶快歇歇。
2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）
①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！
②老师想到你们家做客，欢迎吗？
③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？
④还有谁的房子更可爱？
⑤谁的房子最与众不同？
3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！
（四）告别云房子
1.忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）
2.发生什么事了？（生答）
3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
①我很着急。我来读……
②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……
③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……
3.让我们一起读出心中的疑问吧！
4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！
①生齐答。
②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）
③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）
④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况）
5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）
美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）
三、总结课文：
1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）
2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！
四、续编故事：
有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。
板书：有云千姿百态
天晴洁净艳丽
✧ 雨后的小故事
一、引入美：
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
二、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
（1）指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
①听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）
②老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：
③呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
（2）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的`欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
三、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
✧ 雨后的小故事
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、激发生注意观察大自然的兴趣
教学时间：
三课时
第一课时
一、设置悬念，导入新课
1、板书房子，领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？
2、板书云，齐读课题，看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗
二、初读指导
1、默读课文
（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？
（2）出示：课文一共六个自然段，第 自然段写造云房子，
第 自然段写小鸟在云房子里玩耍，第 自然段写云房子没有了
2、指读第一二自然段
（1）生提出生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横
自读，理解
师讲解
礼堂：供开会或举行典礼的大厅
（2）指读生字词
3、指名读第三四自然段
（1）出示：做客 玩耍幢 叽叽喳喳
（2）师讲幢，房子一座叫一幢
（3）领读生字词
4、指读第五六自然段
（1）出示：忽然 一阵 洗 干净 咦 剩下 笑眯眯 水汪汪
（2）让生说说上述词语的意思
（3）领读生字词
5、自由读课文
三、课堂作业
1、比较下面各组字，再组成词语
耍（ ）公（ ）阵（ ）及（ ）
要（ ）分（ ）陈（ ）极（ ）
2、正确流利地朗读课文
3、习题3：读读抄抄再听写
第二课时
一、听写词语
造房子 太阳公公 来不及
二、精读训练
1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？
2、讨论：
(1) 一群小鸟是什么时候造房子的？
你是怎么知道的？
太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？
公公本来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢，说说你的想法
(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？
讨论
一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？
各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读
不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？
轻轻读有的……有的……一只小麻雀，画出写这些房子美的词语
观察插图房子的式样
口述云房子的样子
（3）各自朗读课文第一二自然段
三、背诵指导
1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？
轻轻读刘文，边读边记。
试背第一部分
2、朗读第二自然段，想：这一自然段一共有几句话？
（1）试背诵第一句话
口头填空
云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的
像 那样 开着。有 的 ，有 的
也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（2）试背诵第二三两句。
（3）同桌互相背
（4）指背
四、课堂作业
1、填空
一（ ）雨 一（ ）小鸟一（ ）麻雀
一（ ）风 一（ ）太阳一（ ）蓝天
2、背诵第一二自然段
第三课时
一、指名背诵第一二自然段
二、精读训练
1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？
玩得怎么样？
2、开心极了是一句总括的话，课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢？请画出有关语句
（1）指名朗读有关语句，侧重体会飞出来，飞过来，叽叽喳喳，做客，玩耍等词语的.意思
（2）引导想像一群小鸟在天空中，在云朵里愉快地飞翔的情景
（3）以愉快的语气齐读第三四自然段
3、轻轻读第五六自然段
课文里问云房子哪儿去啦？小朋友们能告诉小鸟们吗？
比较：（1）一阵风吹业，白云不见了。
（2）呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，去房子不见了，云房子到哪儿去啦?
你喜欢上面的哪一句，为什么
没有了没有了，指的是什么东西没有了
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，是什么意思
三、背诵指导
四、写字指导
1、须按笔顺描红的字
阵：告诉车做偏旁横改成提
耍：上面是而不是面
2、其他要描红的生字
公：上面是八不是人
3、练习描红
五、课堂作业
1、背诵课文
2、默写
（1）云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的
像 那样 开着。有 的 ，有 的
也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（2）云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样
只剩下一个 的太阳和一片的蓝天
板书：
有的……有的……
造 有……有……也有……
云（雨过）一些 小鸟
（天晴）没有 开心 出来 过去
做客 玩耍
✧ 雨后的小故事
淅淅沥沥淅淅，轻轻重重轻轻，点点滴滴点点，江南的雨季来了……
杏花，春雨，江南。我欲眼望穿江南，但我的眼，我的思想却都被变得也是潮润润的，而脑海中那层层叠叠的记忆皆蠢蠢欲动。
绵连多日的雨水将整条街笼上了一层轻薄如翼的薄烟，整条街看起来皆是凄凄切切的，完全是一古旧的黑白片的味道。那些干净光滑的石板里缓缓地涌出荡漾着碧意的苔藓，那些曲折的巷子，久违的弄堂里那打着油纸伞的，穿着紫丁香长裙的，如同紫丁香的女孩，那些闪着微光的.萤火虫，游动在半夜醒来的窗前……江南的雨如此静谧，雨中的一切都显得如此得幽雅。静默于雨中的老屋，如同诉说着历史沧桑的老人；伫立于雨中的奇岩怪石，砌一场惊心动魄的雕塑展览会；漫步于雨中的老夫妻，同撑一把伞，互相挽着胳膊，让人感到生活是如此幸福……
雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下。各种敲击声和滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。江南的瓦屋，印证着岁月的痕迹，虽然门前挂着有破旧的纸糊的红色灯笼，宅门的朱漆也不知在何时一点点地裂开凋零。但在院子里，红艳的一串红早已开遍了满院，绿碧的青藤也不知何时爬上了窗；白猫轻踩瓦片，和雨的节奏配合，似一曲催眠曲……这是杏花烟雨的江南，余音绕梁的音乐，陶醉其中的回忆。
“雨来了！”温柔的灰美人来了，她用她冰冰的纤手在屋顶上抚弄着无数的黑键啊白键，奏出一种柔软与亲切的音乐，也同时将响午奏出了黄昏。这音乐不得不使我想起那雨中的山水仿佛是米家的山水，想起江南古镇中脆声的青花瓷，清香味美的莲子羹，幽香四溢的龙井茶，还有古船上拨弄琵琶轻唱着的古调：江梅已过柳生棉，黄昏疏雨湿秋千。
4月的和风染红了樱桃，5月的梅雨泼绿了芭蕉。疏雨滴梧桐的季节已经过了，骤雨打荷叶的欢快也不存在了，我也不能撑一把伞在雨中了……
雨是一种回忆的音乐，回忆江南的雨季，回忆雨季中的记忆。
✧ 雨后的小故事
饭后那轰轰隆隆的雷声让人不得不捂上耳朵，但他似乎很有毅力，硬是往那几乎没有缝的耳朵里钻。屋外的雨为了配合雷的肆虐，也疯了似的下了起来，我想，如果天空是雨的妈妈，一定会批评他今天的行为的！
好像天气影响心情。在哗哗的雨声中，在雷的轰鸣中，平时语言及其泛滥的我却懒得一句话也不想说，心中默念着：老天我喜欢雨后天晴的感觉。
可喜可贺，雨下了几十分钟，就停了。来不及感谢老天听了我的话，我就健步如飞地跑到了阳台上。
一打开门，那种新鲜的、伴有泥土气息的空气便扑面而来，真爽！“这可比闷在屋子里好多了！”我大声说出这句话，尽管没有一个聆听者。话刚落音，另一个巨大无比的惊喜接踵而来。我几个步子走到了阳台正中央，“哇！”心中不由自主发出感叹。西边的火车站广场那些绿色植被焕然一新，变得苍翠欲滴，看着上面想糊了一层妈妈的透明面膜，特别好看！使得我眼光久久不能移到天空上来，我正准备喊弟弟出来，回头的时候又看到了美丽的天空，天哪！还有夕阳！这一场雨后竟还有夕阳！那颗橘红色的`球体在层层乌云中坚强地走了出来，尽管一场雨剥夺了他的部分青春，尽管乌云扼杀了他本应拥有的一段美丽，尽管在电闪雷鸣中他无法保护自己。那么顽强。暴风雨后，他仍然努力着，在他心中，希望总没有消失，而是占据着最重要的位置。没有人知道他为了走出重重乌云历经了多少坎坷，他总是用自己的毅力诉说着千千万万。
望着那夕阳，我想着，他难道不是想告诉我们什么吗？中国，天灾人祸，他告诉我们要心存希望，告诉我们要自强不息，告诉我们要相信未来！告诉我们要想拥有美好明天，首先要经历坎坷磨砺！
我渴望看到雨后美景，却首先要经历“恐怖”的暴风雨。
✧ 雨后的小故事
我是一张纸，一张普普通通的作文纸。
一个阳光明媚的早晨，我悠闲地躺在作文本利睡觉。突然，一只小手抓住了我们，朝我们坏坏一笑。他把作文本提了起来，翻到我，用力捏住我准备撕掉。随着“哗哗”的撕纸声，我感到了钻心的疼痛，内心充满了不舍、伤心、无奈、愤怒。
我被撕了下来，小主人拿着我，将我对折，再把我的手往里翻，然后把我的`头往后一仰，呀，好痛，小主人实在太坏了。最后，我被小主人这成了纸飞机。我叹了口气，小主人，你为什么这样对我呢……
小主人可不管那么多，他张开大嘴，对我哈了几口热气。臭死了，臭死了，我差点呕吐。我一惊，不会吧！小主人不会要吃了我吧，我可不想成为他的肚中餐。还好，小主人闭上嘴巴，好像在集中力量。“嗖”我被掷了出去。“哇，我飞起来了。好美呀，世界原来是这个样子的！”我激动得差点掉出眼泪。
蓝蓝的天空白云飘，绿油油的草地犹如一块软绵绵的毯子，小鸟在伴奏，花儿在跳舞，一切都是那么美好。想想之前受到的折磨，与现在的快乐比，值了。
阳光总在风雨后，当我在天空中飞翔的时候，我猛然醒悟：原来成功不是轻松、容易的，难免会有一些挫折、困难，只要我们坚强面对，胜利就会属于你！
✧ 雨后的小故事
今天感觉好闷热呀，好想下场雨凉快一下！天慢慢的暗了下来，乌云像一个怪兽一样，张着大嘴，正一口一口的把蓝天吞了进去，狂风也不甘示弱，凶猛的摇着树枝，想要把他打败，他也在疯狂地攻击我们家的窗户，想要破窗而入。
突然“轰隆隆”打雷了，好像是天上有谁在打鼓，在催促雨神赶快出征一样。接着一道刺眼的白光出现在我眼前，亮得我睁不开眼睛，“哗啦哗啦”终于下雨了，大雨像被谁泼了下来一样狠狠地砸在了地面上。雨越下越大，它下得特别痛快，努力地冲洗着整个世界。
过了一会儿，雨慢慢地变小了，世纪城变了个样子，干燥的地面变得湿漉漉，树上的'树叶不停地往下滴水，高高的楼房也好好洗了一个澡，整个世界被雨水冲刷得特别干净，美极了！
雨终于停了，太阳出来了，天空出现了一道五颜六色的彩虹，地上有许多小水洼，看上去像有趣的镜子。我们也迫不及待地冲出家门，雨后的空气感觉湿润了，也感觉凉爽了，整个世界感觉特别清新、特别舒服！
✧ 雨后的小故事
下雨了！那如牛毛，似银针的雨，从空中落下。一会儿，雨大了起来，一个个调皮的小娃娃从天而降：有的落在草丛里；有的落在雨伞上；有的从雨衣上滑下……点点滴滴，滋润着大地，抚摸着大地，亲吻着大地。雨中的人们，都穿上了雨衣：蓝的、红的、绿的，黄的；都打上了雨伞：蓝的'、红的、绿的，黄的；都上了汽车；蓝的、红的、绿的，黄的。小草小花们在说：“真解渴啊！”大树爷爷在说：“下吧，下吧，让雨水滋润着泥土，让花儿更芳香！”
“滴答滴答。”“哗啦哗啦。”忽高忽低，忽清忽浊，忽急忽缓，忽扬忽抑，变幻万千的雨声中，似乎能听到她在诉说，在歌唱，时而轻柔小调，时而激昂高亢。一阵风吹来，雨点儿们偏离了“轨道”，在地上发出轻微的声音，在哭，在笑。用心去细细聆听，它们不暴躁了，反而像一首美丽的曲子。大自然的歌声是这样唱的：“啦啦啦！乌云掩盖不了我的欢快，啦啦啦，唱完就是晴天，不管是否有人听懂，我仍要歌唱，歌唱，歌唱……”我沉醉在雨声中。
恨不能化作一滴雨，一朵云，即使只有瞬间，也是快乐的。我把手伸出窗外，任凉丝丝的雨珠在我手中跳舞，我望着它们，仿佛自己就是一滴雨珠，在空中飞舞，飞舞……
✧ 雨后的小故事
说起故乡下雨的季节，我觉得最多的那就是国庆长假左右，这个时候是夏天雨水最多的一个时间段，不过这也是因为我总是在这个时候回家的缘故吧！
也不知道为什么，我遇见下雨就会表现的兴奋不已，我喜欢看着雨滴飘落，看着天空中的雨飘飘洒洒，看着滂沱大雨冲刷着整片土地，喜欢看着窗外的雨，喜欢听着倾盆大雨冲刷大地的声音！
在农村土地上，这里是最接近自然的地方，在这里空气清新淡雅，也不知道是不是因为这里环境优美，就算是感冒了我总是可以在这里快速恢复正常，平时生活的`时候也不会有什么感触，也许是因为生活的时间久了，可是一旦下雨就不一样了，整个空间的水汽弥漫开来，院子里里外外都是水，整片土地都湿润了，一股泥土的清香扑鼻而来！
一场大雨，使得原本美丽的地方更加具有吸引力，那是一种浓郁的自然气息，这是雨后的福利待遇，当你出去以后就会感觉到空气突然之间更加清新淡雅了，不知不觉整个人也变得心情舒畅了！站在坡上，看着远处的山，也不知道是不是错觉，我突然发现这山更加翠绿了，这天变得更加蓝了，看起来格外美丽！
整片农村土地在下雨后的变得更加动人心弦，一场大雨一场梦，村庄雨后似梦幻！
✧ 雨后的小故事
下雨，轻轻拍打着世界。
“轰隆”的小雨和小溪冲刷着大地上的灰尘，使大地焕然一新。“沙沙”，小雨点和草地在耳语。小雨在和小花捉迷藏。
我来到田野小雨欢快地发出“沙沙”的声音，就像跳水运动员一样。小鸟笑得很开心，从这棵树上飞到那棵树上。美丽的蜻蜓在和稻草人耳语。小雨调皮地在上面叫了起来。他们吓了一跳，小雨在天空中“哗啦啦”地开怀大笑。
当我到达街上时，人们拿着五颜六色的雨伞，小雨迅速地用雨伞飞走了。哇，你看，小雨在雨伞上翩翩起舞，街道突然像雨伞的海洋。
我来到小溪边听小雨，用溪水弹奏乐曲。花在溪边翩翩起舞，鱼在水面上游动，小雨耳语，垂柳伸手迎接小雨。最后，小雨落到土里，大树对他说。“泥土的味道是大自然中最香的。”自然的`聚会真让人难忘！
“沙——”“哇——”我喜欢下雨四季的雨都那么美：春雨，滋润着大地。带来了夏雨，凉爽。秋雨结出了果实。冬雨带来了美丽的景色。
看！小雨又在笑，小雨躲在小雨中。我在细雨中张开双手，感受到它给我带来的凉爽。
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