▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
活动目标：
1、感受歌曲“小毛驴”中阿凡提滑稽的情绪，知道这是一首新疆风格的歌曲。
2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。
活动过程：
一、 讲述阿凡提骑小毛驴的故事。
二、 欣赏歌曲，理解歌词。
1、 现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗？你们喜欢他吗？
2、 教师唱歌曲“小毛驴”。
1、 教师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。
2、 重点学唱。
3、 幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的'我唱的略轻，体现弱起的乐句。
4、 启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情绪。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
2011-05-05小毛驴爬山坡教案一年级音乐《小毛驴爬山坡》教案(转)(2009-03-27 15：12：45)[url=javascript：；]转载[/url]
标签：杂谈分类：小学音乐教育讲授
讲授内部实质意义：温习歌曲《小毛驴爬山坡》
为歌曲创编伴奏和表演
教材分析：《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调,由带重复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑密切,描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。
讲授目的：
一、感触感染不同音乐所描述的不同动物形象,理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。
2、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》,领会音乐所描述的小毛驴-俏皮、调皮,领会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。
3、培养学生的创编能力及表现力。
讲授重难点：
重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。
难点：结合歌曲的情绪及内部实质意义为歌曲创编伴奏和表演。
讲授方法：
一、哄骗计算机辅助讲授,调动学生参与的积极性。
2、个人与集体合作完成创编,培养学生与他人合作精神,体现学生主体性。
教具准备：
计算机、灌音机、电子琴、歌词挂图、头饰、冲击乐器
板书预设：
《小毛驴爬山坡》歌曲挂图歌曲伴奏型
讲授历程
一、听音乐进教室：同窗们,音乐列车就要出发了。
开着火车进教室,演唱、律动歌曲(三遍)
二、发声训练：
一、师：上节课,我们的`音乐列车(课件)在路上瞥见了小主人和他的小毛驴,我们快回忆回忆,这是一头怎样的小毛驴呀?(学生答)
2、师：小毛驴这么调皮,小主人是不是就不喜欢它了?(不是)
是呀,因为它经常帮助小主人干活呢！小主人是这样用歌声表达对于小毛驴的心爱的！
(1)课件
(2)老师演唱
⑶请你也来领会一下小主人高兴的心情,跟我来唱一唱。(学生学唱)
(4)看哪为小歌唱家坐的最精神,唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。
(5)同窗们多高兴呀,请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧！(律动演唱)
三、温习歌曲：
一、师：同窗们唱的真好听,表演得真形象,老师真为你们的表演感到高兴！现在呢,请大家休息一会儿,老师把上节课咱们学的《小毛驴爬山坡》这首歌再放一遍,你们要认真听,听完之后呀,看谁能把歌曲中的内部实质意义编成一个小故事讲给大家听。(课件)轻轻拍手
2、学生讲故事。
3、师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧,请你先别焦急,我们先来做一个接歌词的游戏,老师读一句,你们接一句,还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。
4、师：同窗们的歌词读的很清晰,就是个别同窗的小筷子敲的不敷准确,现在,我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍?(老师弹琴)
5、师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(课件),可小毛驴却怎么样?(撤退退却)；小主人想前进(课件),小毛驴却撤退退却；小主人想去山脚(课件),小毛驴却(停住不走了)
6、师：同窗们分析的真好！看来呀,此时此刻小主人的心情是(课件)兴奋、焦急的,而小毛驴依旧是调皮、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢?现在我请大家分组练习练习。
七、各组练习
8、师：我请两个组的同窗来唱一唱,大家要认真听,然后来对于比一下他们的演唱有什么不同。(两个组单独唱一遍)
9、师：加重语气的小组唱的好！(快快向前跑、早点到那里：渐强)
10、你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗?(集体演唱)
四、伴奏：
一、师：小主人焦急怎么办?(学生答)有的同窗说拿个小鞭子来赶小毛驴,(图片)小鞭子会发出什么声音?(啪、啪),请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。(学生练)
2、出示节奏：2/4 X0 00；请你把它加在歌曲中(边唱边拍手)
3、师：哪种乐器的声音最象小鞭子?(老师拿响板)
4、师：同窗们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀,另有别的方法让小毛驴听话吗?
5、师：你跟小主人想的一样！(课件)(图片)
6、师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴?用你的自制乐器来尝尝。
七、师：你看！(拿小瓶)我用这类声音行不行?(老师演示)请你也来试一试。(练习)
8、什么乐器象这类声音?(沙锤)
9、师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去,别忘了刚才渐强的句子要表现出来。
(放课件)两组拍手表示,两组拿小瓶(集体演唱)
10、好听吗?(出示各类冲击乐器),这些乐器中,哪种乐器的声音最象小毛驴的脚步声?(图片)答：双响筒
1一、对于了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢?(学生练习)
十二、师：我们来表演表演。(贴上节奏)2/4 XX XX 13、师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果?
(1)分好小组
(2)老师数拍,学生敲击
⑶我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！(放灌音,不唱)
五、综合表演：
一、师：节日就要到了,一会儿,小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了,你们想不想看(想)
2、小主人请两个组来有感情地演唱,要表现出小主人焦急的心情。
3、请两组同窗来用座位下面的乐器来伴奏。
4、最后请两位同窗来饰演小主人和小毛驴。
六、知识反馈：
一、师：大家表演的好欠好?上节课,我位大家的演唱录了音,现在加上伴奏我再给同窗们录一遍,我想这次一定比上次精彩。
2、准备好了吗?(放课件、灌音)
3、老师把两次灌音都给大家放一放,欣赏欣赏,你们觉得自己哪一次演唱得好?为什么?
七、小结：
今天,我们不但唱出了小主人的心情、小毛驴的调皮,还哄骗冲击乐器进行了伴奏,丰富了歌曲。回家后我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,你愿意吗?
现在就让我们和小主人、小毛驴说再见吧！
集体说：小主人、小毛驴再见！(课件)(用你的小乐器为歌曲自由的伴奏走出教室吧)
听音乐出教室
课后反思：
小学音乐第二册第三课歌曲《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑密切,描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性,通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界,理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。
本节课是歌曲温习、分析课、表演课,我不是单纯注重知识教授,而是比较关注学生的进修方式、进修心愿和进修能力的培养,预设了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点,根据这些特点,我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合讲授手眼,预设体验、模仿、探究、合作式的进修方法,启发学生在积极体验的状态下、活动中充实展开想象,理解歌曲、表现歌曲,鼓励学生在体验中进行富有个性的进修。
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历史上的今天：
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在一个山清水秀的地方，小毛驴拿出画纸和笔开始画画。
小毛驴一听，脸上一下子红了，他想：完了，我老师三心二意，这一次再也不能三心二意了。想着，小毛驴又开始用心地画着，画着……
夏天到了，烈日炎炎的太阳照着小毛驴，小毛驴热极了，他不想画了，可是一想，那别人又笑话他怎么办？小毛驴又开始画着画，小毛驴没有桌子，就席地而坐，刻苦地练呀，练呀……
春去冬来，小毛驴还在不停地练着，练着……
终于，第八届画画比赛开始了，小毛驴第一个就报了名，小毛驴的画栩栩如生，让评委身临其境，走入了画中，让同学们大吃一惊。小毛驴画着画着，越画越好，越画越有劲。画完后，评委和同伴都给小毛驴打了10分。
通过这个故事，我们知道做事不能三心二意，只要一心一意，什么事情都能做好。
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歌词是诗歌的一种，入乐的'叫歌，不入乐的叫诗（或词）。下面为大家带来了小毛驴的歌词，欢迎大家参考阅读！
作词：林重冏
作曲：林重冏
演唱：小蓓蕾组合
我有一只小毛驴我从来也不骑
有一天我心血来潮骑着去赶集
我手里拿着小皮鞭我心里正得意
不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驴我从来也不骑
有一天我心血来潮骑着去赶集
我手里拿着小皮鞭我心里正得意
不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驴我从来也不骑
有一天我心血来潮骑着去赶集
我手里拿着小皮鞭我心里正得意
不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驴我从来也不骑
有一天我心血来潮骑着去赶集
我手里拿着小皮鞭我心里正得意
不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥
拓展：英文版歌词
donkey donkey I beg you
please dont sing hiha
I shall feed you I shall feed you
please dont sing hihahiha hiha hiha hiha
why you sing so well
I shall feed you I shall feed you
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教材分析：
《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材二年级上册第4课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点：
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点：
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备：
电子琴、课件、音乐果
教学课时：
第1课时
教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。
【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。
X X X X X X | X X X X | X - ||
咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 ！
【设计意图：以“打开动画城的'大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】
二、听唱结合，教授新歌
1、初识旋律
出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。
⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。
【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】
2、旋律接龙
⑴、分组接龙唱旋律。
⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】
3、欣赏歌曲
⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。
课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？
⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
4、范唱歌曲
让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
5、理解歌曲
配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
6、听唱歌曲
引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
7、研唱歌曲
⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
8、巩固歌曲
鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
三、创编动作，体验乐趣
1、激发学生创编愿望。
动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
四、小结全课，律动下课
1、老师小结。
2、全体表演，结束本课。
教学反思：
第一、刚开始，我从学生所熟悉和喜欢的中央电视台“大风车”栏目入手，以畅游“动画城”的形式，结合节奏欢快、旋律动听的主题曲音乐，让学生边欣赏边律动，学生的视觉、听觉、思维、想象“多频道”运作，学习情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
第二、关注学生，注重引导学生参与实践体验。首先是运用游戏，创设各种情境展开教学，激发学生的参与兴趣；其次是运用视听结合的方法，引导学生通过自己试唱、小组研唱、竞赛演唱的方式，放手给学生一个充分自由发挥的空间，扩大学生的参与面；再次是鼓励学生创编舞蹈动作，强化参与体验，有效地培养学生的创新意识与创新思维。
第三、在学习歌曲时，我将音乐基础知识和音乐基本技能揉进各种有趣的游戏、表演活动中，让学生在有声、有色、有情的活动中提高音乐素养。
本节课生动、有趣，并在游戏化的课堂管理帮助下还是能较好的完成教学目标。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
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音乐课堂教学实践中，我利用平行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《小毛驴》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《小毛驴》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是小毛驴、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而小毛驴呢，它跑得快，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很轻快。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和小毛驴还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的小毛驴的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的小毛驴在干什么？（有平时走路的音乐，有紧张快速跑跳的音乐）为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，小毛驴，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象小毛驴兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体， 进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现
以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《小毛驴》这一课时定下了三个教学目标： 1、通过演唱欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。在其中第二个教学目标的完成上， 由学生讲述第一次小毛驴的故事到快节奏念儿歌，再到学生讨论完自己设置的故事情景，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小毛驴滑稽可爱笨拙这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结友爱的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。反思调整后，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思
音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。在此课 中较满意的地方是让学生进入大森林的情境中，聆听小鸟的声音，小动物门、们都出来了一幅热闹欢腾的景象。
反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔小毛驴，小动物，森林里的小花小草还有大树，让他们创编出不同的节奏来表现小毛驴滑稽的模样。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
1理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。
2看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。
尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。
活动过程：
一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。
二 幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。
2幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。
3小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。
4 幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。
三 能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。
1 说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。
2唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。
四 在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
小学作文频道小编[柠栀@]今天给大家整理了《小毛驴的故事》的优秀作文，这篇小毛驴的故事共有350字，是一篇很优秀的原创作文，这篇小毛驴的故事很值得大家参考和学习。
在一个美丽的小山村里，有一头小毛驴名叫乐乐，他每天拉磨，很能吃苦耐劳，村子里的人都喜欢他，他自己也很喜欢这里的生活。可是有一天他听小狗欢欢说城里的世界很精彩，他也很向往外面的世界，终于有一天，主人让他去城里送面粉，他来到城里看到了高高的大楼，宽宽的马路。突然有一个大家伙拉着很多袋面粉，从他身边飞快地跑过去，小毛驴心想：这就是城里的“毛驴”吗？，这个家伙长得可真奇怪，两只大大的眼睛会发光，四条腿飞快地转动，小毛驴不服气，心想我是村子里跑得最快的，要和他比试一下，结果刚跑几十米，就被远远地甩在后面，小毛驴很沮丧，同时也下定决心，一定要学会他的本领。于是，小毛驴在城里学会了驾驶城里“驴子”，又把城里先进的设备带回了小山村，让村里的人们也过上了幸福的生活。
龙蕃写字楼寒假班一年级：宁禹鑫 指导教师：刘玉
本文系誉恩教育（）用户原创文章，未经允许禁止转载！
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
有一头小毛驴自以为很能干。
有一天，小小毛驴挺着胸脯，昂着头，喝着歌，来到磨面厂。小毛驴得意洋洋地对电磨说：“电磨姐姐，我和你比一比谁磨得多，怎么样？”电磨姐姐瞧了瞧小毛驴，笑着说：“好，不过。。。。”“不过什么？”小毛驴着急地问，电磨姐姐故意激小毛驴说：“输了，可能哭鼻子。”小毛驴一听，心里可气了，他“哼”了一声，二话不说就拉起磨来，拉呀拉呀，拉了不知道有多少圈儿，小毛驴累得气喘吁吁，汗直往下淌。他心想：电磨姐姐肯定比我磨得慢。可是，小毛驴回头一看，呀！电磨姐姐磨的面早已比自己磨的不知多了多少倍了。小毛驴觉得比不过电磨，只好垂头丧气地走出了磨面厂。
小毛驴走在回家的路上，想着刚才的事，心里可真不是滋味。突然，“嘟嘟”，迎面开来一辆卡车，小毛驴眼珠子一转，心里有了主意。他忙上前拦住了卡车，“卡车哥哥，我和你来比一比谁运得多，怎么样？“卡车瞧了瞧，小毛驴已经驮起几捆麦子，飞快地向前冲去了。这时，远处飞来两只小鸟，他们唧唧喳喳地喊着：”加油！加油！“小毛驴一边跑，一边对小鸟说：”我比卡车哥哥跑得快，你们看卡车哥哥还在后面呢。“小鸟们听了小毛驴的话，不由得笑了。小毛驴上气不接下气地把麦子驮到目的地。一看呀！卡车哥哥早已到了，再朝卡车上一看，啊！卡车上装的麦子比自己驮的不知多多少倍呢。小毛驴看比不过卡车，难为情地走了。
从此，小毛驴再也不敢说大话了。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
农民看了看小毛驴的表情，说：“不用担心，我的考核办法很简单，现在我每天给你七个玉米棒子，你必须完成十车的拉车任务，如果你每天多拉一车，我会多给你一个玉米棒子。”小毛驴听了农夫这个方案，觉得不错，至少不是老爸说的无论干得再好都只有七个玉米棒子。于是，第二天他非常卖力，真的多拉了一车，老板兑现了诺言，多给了他一个玉米棒子。小毛驴非常高兴，第三天，他多拉了两车，如愿地多得了两个玉米棒子；……就这样，小毛驴越来越努力，得到的玉米棒子越来越多，老板种地的规模越来越大。没几年，小毛驴累死了，临死的时候，他也给儿子留了一个遗嘱：“这个老板真不错，我死以后，希望你跟着他好好干……”
在我们的职场中，是否也会遇到这两种老板了，第一种老板，在刚创业时，把你招过来，给你很多承诺，告诉你，只要你努力，不会亏待你的。于是我们满怀信心的像故事中的老驴一样，尽心尽力地为老板为他工作，同时你也把老板给你画的饼，同样的画给你的下属，期待有一天，老板会兑现承诺，但是到最后，你会发现，老板只是变相的把你们应得的分成了几部分，并没有达到你们所期待的结果，于是你很失望，同时你的下属也认为受到了欺骗，想到了离开，这样的结果，老板虽然得到了眼前的利益，但是他永远留不住好的员工，好员工会去寻找，真正常识他，并且能遵守承诺的老板。当然我们也会遇到故事中第二种老板，他会制定合理的`考核，让你的付出跟你的回报是同等的，这样的结果是更多的人愿意跟着他，虽然表面看起来他是付出了更多，但是这点付出跟他所得到的回报同样也是成正比的。好的员工才能创造更多的财富。结合到我们的工作中，做为HR我们需要根据公司的情况和员工情况制订一个平衡的考核制度，只有这样才能达到效果。
管理启示：
如何考核激励员工，一直是老板最为关心的话题之一。靠不断变换的花样方案来欺骗员工，无论贡献有多大，给员工的永远只是最基本的劳动补偿，员工只能被蒙蔽一时，他们也不可能有积极性，忠诚度与归宿感更是无从谈起。聪明的老板建立的是一种把蛋糕做大后的利润分享机制，员工再苦再累，可他们能够分享到自己的劳动成果，虽然他们所分享的与老板拿走的相比微不足道。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
一个阳光明媚的下午，毛驴妈妈让小毛驴把一袋米送去磨坊。小毛驴一口答应了，驮起米袋，高高兴兴地朝磨房跑去。
跑着跑着，小毛驴背上的米袋破了一个洞。小鸟正好从它头上飞过，着急地喊：小毛驴，你的米袋上有个洞，一些米从袋子里漏出来了！小毛驴头也不抬地说：不要担心，我的米袋里还有好多米呢！小鸟听了，只能摇摇头默默地飞走了。
嗒、嗒、嗒小毛驴继续赶路。黄狗看到了小毛驴，着急地说：小毛驴，赶紧停下来！你的米已经漏了一大半了。小毛驴说：没关系，我跑得很快的，一会儿就到磨坊了。黄狗跺了跺脚，无奈地离开了。
小毛驴觉得身上的米袋越来越轻了，它的脚步也越来越轻快。
傍晚时分，到了磨坊，小毛驴赶快把米袋放下来。一看米袋，它顿时傻了眼，原来鼓鼓的米袋已经扁了，里面只剩下了几粒米。小毛驴后悔地想：自己太自以为是了，不该不听大家的劝告。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
在一个朗朗晴空的早上，一只小毛驴在一个山坡上，一边骄傲的唱着歌，一边向自己是全世界第一的驴，谁也没有我能干，我又会拉磨，又会驮东西，我才是最厉害的驴。
他走着走着，看见了电磨哥哥，于是小毛驴说：“电磨哥哥，咱们俩来比拉磨吧。”电磨哥哥答应了，于是小毛驴兴冲冲的跑向石磨，把自己身上系上绳子，并把石磨上的绳子系在自己的身上，一切都准备好了，小毛驴喊：“5、4、3、2、1、0，开始！”小毛驴一点一点的转磨，但他心里想：“我拉的这么快，保证谁也没有我拉的多于是小毛驴一点一点放慢了速度，而电磨哥哥已经磨了好多米，小毛驴却只拉了一半米。所以小毛驴比赛输得很惨。
小毛驴就是不服气，又找卡车叔叔比驮草，小毛驴心里又想：这一次我一定能赢，因为我是天下第一的驴。于是小毛驴又跑去驮稻草，小毛驴这会用了最大的力气跑步，才追上了卡车叔叔，小毛驴和大卡车终于到了目的地了，小毛驴又看了看他和大卡车的`差距，小毛驴才拉了一斤稻草，大卡车拉了整整它十倍那么多的稻草，小毛驴又输了。
小毛驴以后再也不骄傲了，因为他知道了人外有人，天外有天这个道理。
小朋友千万不要学小毛驴，要谦虚才能比别人做的更好！
评语：从你的文章中可以看出你是一个极具想象力又好学的孩子，为何不再作文中多下功夫，期待你下一次的成功。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
活动设计背景
立体小毛驴一个(大型的) 阿凡提图片一张
活动目标
1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。
2、培养幼儿的表演欲望。
3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。
4、有感情地学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
教学重点、难点
1、 让幼儿学会歌曲。
2、 让幼儿学会歌表演。
3、 让幼儿学会打2/4的节奏。
活动准备
1、 小毛驴图片一张
2、 电子琴一台
3、 《小毛驴》歌谱一张
4、 欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解人们的穿着、风俗习惯。
5、录音机一台
活动过程
1、 开始环节
(1)、节拍练习（2/4拍）
(2)、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片，引出课题《小毛驴》
（3）、对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。
2、 基本环节
（1）、老师示范演唱歌曲2遍。
（2）、教唱歌曲2遍。
（3）、老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。
（4）、把幼儿分成两部分，一部分唱歌，一部打节拍。
（5）、学习《小毛驴》歌表演。
（6）、通过不同的形式表演《小毛驴》
3、结束部分
孩子和老师学着骑毛驴离开教室
教学反思
这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。
▶️ 幼儿园小毛驴教案 ◀️
活动目标：
1.复习英语单词donkey和童谣。
2.学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。
3.通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。
活动准备：
单词donkey、英语童谣。
双响筒、电子琴。
活动过程：
一、图片导入、复习英语单词与童谣
1、教师运用图片，激发兴趣。
（
（让我们用英文来跟他打个招呼吧！
（师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)
2、巩固英语童谣：donkey。
（
（xx xx x x | xx xx x x|
I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey
xx xx x x | xx xx xx|
I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running
(师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。
二、复习歌曲、学习两个声部地演唱
1、复习歌曲，电子琴伴奏。
（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！
（
（
（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！
2、学习两声部演唱形式。
（1）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。
（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？
（3）谁来做第二声部的衬词？
（4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。
（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。
（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。
三、认识加花、学习三个声部地演唱
1、欣赏师幼表演的三个声部合唱。
你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？
2、发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎
3、提问：在什么时候唱第三声部的加花。
4、将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。
要求：掐准唱第三声部加花的时间。
5、交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。
四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣
1、今天我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听有趣了。
2.邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。
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