⋄ 坚持努力，永不放弃，成功将笑傲人生。
⋄ 自律构建文明大厦，共同建设山东师大。
⋄ 光华耀锦程，成功在九州。
⋄ 光华教育，开启成功之门。
⋄ 展现光彩，横溢才华。
⋄ 光华夺目，栋梁之才——光华教育。
⋄ 让我来完美你的人生——光华教育。
⋄ learning english well having bright future
⋄ teach students in allowance with their opportunities
⋄ master english you can roam the world
⋄ 拥抱阳光，拥抱光华——光华教育。
⋄ 按标准配置灭火器，并固定设置在方便取用的地方，装修材料要采用材料。
⋄ 光华教育，振兴中华。
⋄ 每一个孩子都有自己的个性，我们要懂得理解；每一个孩子免不了会犯错，需要我们友情的提醒。
⋄ 多一些自律，火灾不继续。
⋄ 想，要塣志凌云，干，须脚踏实地。
⋄ 如果教育是一朵花，我愿意为它停留，因为它使我美丽，让我年轻，促我成功。
⋄ 立存高远，行将未来。
⋄ 立德树人，行成于思。
⋄ 学校鼓励每个学生都能“充实自我，努力超越”。
⋄ 不乱扔烟头，单位要教育员工不玩火，并培训员工学会使用灭火器材。
⋄ knowledgeable about the past and present conversant with the chinese and west
⋄ 光华，助你成功。
⋄ 卓立不凡，知行合一。
⋄ culture学中外语言通五洲文化
⋄ 光华育人，领先一步。
⋄ discard the old ways of life in favor of the new
⋄ be promising and diligent in one’s work
⋄ 爱护消防设施、不损坏、圈占、阻碍消防设施和消防器材，自觉维护楼道、走道和出口的安全疏散指示标志、事故照明等设备。不占用、封堵走道和出口，不在消防车通道设置障碍、停放车辆和堆放杂物。
⋄ 道德教育泛政治化。“德育就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体的 思想品德的社会实践活动”。（注：德育原理.胡守fēn＠①.北京师范大学出版社.1989.3 ）教育界认可的 这一观点强调政治而轻道德，德育主要是“育政”，而非“育德”。加之历史原因，道德教育不时被送上政治 运动舞台，成为政治的附庸。忽视甚至拒绝青少年身心发展规律和道德情操的培养，驱使他们参加政治学习和 政治运动。直到今天往往还以政治尺度来认识道德问题，道德品质政治化还在发展，完全混淆、抹杀了道德与 政治的界限与作用，践踏了人类道德的尊严。
⋄ 法律、法规体系运作不健全。一个知识、文明和进步的国度应该是建立在良好的、健全的法律法规体系 运作基础之上的，而不是让道德来承载法律所应承担的义务和职能。相反，只要国家内部尚未健全发育出来充 分体现人民主权的立法与监督机构，让道德来承载、负重法律，则人民主权的存在就必然会通过对立的外部“ 天下”显示自身，必将导致文明的丧失，无序状态社会的出现，专制暴君的横行。现实的情况法律还有待健全 和运作须更加有力，道德他律还承载着过多的本该法律所尽的职责，道德自律的建构举步维艰。
⋄ 紫阳如花，花开你我。
⋄ 发生火灾时要及时报警，并迅速组织疏散和扑救。
⋄ 让学生轻轻松松学习是我最高的追求。
⋄ develop create and improve together with the time
⋄ 一个人的幸福，不是因为拥有得多，而是因为计较得少。——每天和孩子们在一起，我快乐着。
⋄ 学子成材，就在光华教育。
⋄ 光彩人生，华彩起步。
⋄ 学生们以“创新求变，无畏挑战”为指导原则。
⋄ 一切好的教育方法，一切最好的艺术，都产生于对学生无比爱的炽热心灵中。
⋄ 十年教育，百年树人——光华教育。
⋄ 立于求知，行于天下。
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