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常青树作文 篇1
要是说，自大是一颗常青树，灌溉它的肯定是出类拔粹的才气；要是说，自大是一朵开不败的鲜花，那么，照射它的肯定是从心中升起的聪明的太阳。
秦国攻打赵国，赵国危急，平原君被迫出使楚国求救，平原君想领导二十名文武全才的食客与本身偕行。选重十九名后再也选不出一人，正在平原君焦虑万分，束手无策之际，毛遂自大地站了起来说：“我来凑个数可弗成以？”平原君狐疑毛遂的才气，毛遂胸中有数地说：“要是您早把我这个带尖的锥子放在袋子里，锥子早就冒尖了！”平原君观赏毛遂的自大和勇气，赞成带他前去。在平原君与楚王的会商中，毛遂自告奋勇，说服楚王赞成合纵。
自大须要才智，须要盘算，而它更须要的是胆子。
孙权想要荆州，鲁肃设席请关羽过江，关羽早知这是一场“鸿门宴”，但关羽自大再伤害他也肯定能敷衍过来。酒菜上鲁肃步步紧逼，索要荆州，关羽不卑不亢、应对自若。末了，关羽冒充醉酒，挟持鲁肃，后平安出险。
自大须要勇气，须要心胸，而他更要的是襟怀胸襟。
马谡掉街亭，使蜀国的战势从自动转为被动。司马懿率雄师来犯，此时诸葛亮身边已无一员上将。情况危机之下，自大的诸葛亮为司马懿唱出了一场奇策。城门大开，老军扫除街道，诸葛亮携两名书童登上城楼，自大地弹起了《十面潜伏》，司马懿在城楼下听出了杀机，他深知自大、审慎的诸葛亮毫不会用险兵，效果司马懿率雄师仓促退军。
自大须要智谋，须要胆识，而它更须要的是冷静和岑寂。
自大是一颗常青树！从古至今，它从未干枯！
常青树作文 篇2
忘不了的周长冬老师：
您好！
您还记得五年级的时候，我凭着一手好文章演讲，最终成功竞选当上全班之长！是您，为我高兴！为我鼓励！那时，我们班学习成绩全年组倒数第二！打篮球也不行，踢足球更白费！是您！在关键时刻，告诉我不要悲观，要乐观！我们就凭着这精神上的乐观苦练篮球！猛踢足球！终于在毕业前的全市篮球赛上，拿下冠军的不可思议的成绩！小升初的时候，我们成绩又是全校桂冠。当我们现如今成为别人的榜样的时候，却听到了您躺在病床上的消息！我们多想看望您，可快临近高考了，我们只好写信给您……
您是我们的常青树，我们一生不会忘记您陪伴我们美好的时光！
敬祝：
身体健康，开心快乐！
你的学生：郭大玮
20xx年4月25日
常青树作文 篇3
眼前净是烟雾缭绕，耳畔传来百鸟齐鸣，贪婪地嗅着唯有此处才能闻到的清香。突然，一切都变了一个模样，遮天大雪覆盖着整个世界，耳畔仅是自己的心跳动的声音，嗅着血的腥味，眼中只剩下黑暗与恐惧，忽地，远处拔地而生一棵翠绿的大树……
也不知这梦做了多少次，每次醒来身上都是大汗淋漓，梦，好真实。慢慢走到窗户边望着渐渐上升的太阳，新的一天已经来临……
此处风景正好，天边太阳正晴。可我恐怕无福消受这暖春的午后了。我迅速收拾好补习资料，一蹓烟，人已经在赶往补习班的路上。街边随处可见的乞丐们一晃而过，只因经过一次又一次的欺骗对他们我早已生不出分豪的怜悯之心。如今看每个人都是雾里看花半真半假，不知从何时起，人都丢弃了上帝给予的真诚，拿着面具遮掩自己丑陋的嘴脸……
不禁得停下了脚步，望着天空，此时竟有了些乌云。走着走着却看到了人性的凄凉。一个大约十四五岁模样的少年一直跟着一位穿着华丽服饰的中年妇人，突然，那少年好像似要飞了起来窜到妇人身旁，手脚麻利地抢过那妇女的小包包便扬长而去，更加奇怪的是，那妇女竟然不喊不叫，若无其事地径自走开。待她走后，我好奇地来到她曾站立的地方，发现地上有一些拉扯时从包上掉落的白色碎皮屑，方才恍然大悟，原来那包是高仿的，不禁冷笑，果然，贪婪和虚荣就是人的致命伤。
带着五味杂成的心情继续向补习班的方向慢跑，途中又看到一个白色的倩影，一个少女正细心地给一只流浪猫包扎伤口，而且那猫的毛沾着不少脏东西，我便跑到女孩面前：“这流浪猫长得也不讨人喜欢，再说这路上的猫猫狗狗多得是，你一个人忙得过来吗？……”没等我说完，那女孩打断我的话说：“因为我要对我的良心负责”，说完便离开了。我反复念着女孩的那名话，一瞬间，心中的雾雾一扫而空，然来，这世间还有那么一种善良。
善良是一束光，善良是一方塘，善良是成长路上的一棵常青树！
呀心中暗念不好，补习班要迟到了，随即拔腿飞奔，消失在路的尽头。
梦里，又来到那个场景，那树上坐着的女孩竟是我今天遇上的那位白衣少女，她手中捧着“善良”两字在黑暗隐隐发光……
常青树作文 篇4
浅谈小学习作教学最近几年，东方小学语文科组在开展校本教研活动――研讨快乐作文。期间有幸听了特级教师袁刚老师就小学作文教学作的指导性的讲座，真是如沐春风，受益匪浅。他提出了作文教学特别应关注的习作中的快乐元素所在；也强调了小语习作教学应注重“三结合”: “家庭与学校相结合；校内与校外相结合；阅读教学与习作指导相结合”.基于这点，我深有感触。
我在小学语文教学中，最怕给学生上的就是习作课，常遇到这种困惑：一提到作文，学生就怕了，不会写，没兴趣，没欲望；学生总是觉得没什么可写。写出来的作文内容几乎是大同小异，不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。致使习作指导时我想尽一切办法进行引导，甚而有时讲得口干舌燥，可学生仍旧一片茫然，写出来的'文章也不见有多大的起色。孩子们写作时头疼，我改作文更头疼。
后来我将自己的困惑与学校一位堪称“作文指导专家”的教师悉心交流，真是一语惊醒梦中人！的确，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验贫乏，造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”. 作为语文教师一方面要鼓励学生课外多读书，多积累，做好词汇积淀，丰富知识，拓宽眼界；一方面也要在平常的语文教学中指导学生写作章法，让习作与阅读相辅相成。另外让学生全面理解材料，可以从一个侧面，一角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
认识到了这一点，接下来我便大刀阔斧贯彻实施。首先，为了能给学生更多的时间去阅读、积累。我只能从自己的课堂着手，摒弃繁琐的段落分析，简简单单教语文，以便留出时间让学生自主阅读、鉴赏。与此同时，还从自己布置的作业下手，与以往相比，不仅每天语文作业量大大减少，还尽量少做繁杂的语文练习类作业，而是根据当天教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，听、说、读、写、做、观、记、演都可能成为语文作业，力求使语文作业简约、丰富、有效。其次，为了让学生习得写作方法，有章可循。我能摒弃一贯为教学而教学的错误做法，再也不把阅读与习作机械地割裂，而是活用教材，用好范文，将阅读赏析与习作引领无缝接轨，巧妙融合。另外，我还能从作文批改上做文章。语文教师大概都有这样的感触：当你辛辛苦苦批改完作文后发还学生，他们往往更关注的是成绩定级。至于你煞费心思，苦心经营的文句修改、眉批、总批等这些方面，却是学生最易忽视的地方，甚至不屑一顾，真是徒劳无功！为了激发学生习作的兴趣，也让学生了解写作修改的艰辛与重要，我能变被动为主动，适时组织学生自批自赏，互批互赏，将学生批改与教师批改，学生评价与教师评价相结合。
长期以往，班上学生的作文颇见起色。他们也倍感习作的快乐，收获成功的体验，这真是一分耕耘一分收获！
常青树作文 篇5
在学校，路边，小区里，不知道什么时候，出现了一个高大挺拔的身影——常青树。
在常青树刚刚被人种下的时候，长得和其他普通的小树苗一模一样，但他心里知道自己并不是一颗普通的树。
他的内心深处，有一个内在的春节的念头：“我是一棵常青树，不是一颗普通的树，唯一能证明我是常青树的方法，就是在寒冷的冬天仍然身着绿衣。”
有了这个念头，常青树努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直至地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，常青树长出了第一片叶子，如针一般细长
常青树心里很高兴，附近的桃花树，好儿们却很吃惊，他们再次地下嘲笑着常青树：“这家伙明明就是普通的树偏偏逞强说自己是一棵常青树，还以为自己真的能在那寒冷的冬天还挂着绿叶。我看他身上长的不是好叶子，而是长出了畸形的叶子。
公开场合，他们则讽刺常青树：“你不要做梦了，即使你真的冬天不落叶，在这百花争艳的地方，也没有你的立足之地呀。”
偶尔，也会有路过的蜗牛蚯蚓，他们也会劝常青树不用那么努力长叶：“在冬天里，即使你依然那么翠绿，也不会有人在寒冷中探望你。”
常青树说：“我要长叶，是因为我知道自己能在冬天时也有绿装，我要长叶，是为了完成作为一棵常青树的庄严使命，我要长叶，是由于喜欢在冬天也有绿色挺拔的身姿，不管又没有人欣赏，不管你们怎么排斥我，我都要长叶！”
在桃树与草儿的鄙夷下，常青树努力地积聚着内心的能量。有一个冬天，他终于以绿色的身姿在现在冬日的寒风中。
这时候，桃树已成枯枝，再也不敢嘲笑常青树了。
常青树一天一天长大，每片树叶上都有晶莹的水珠，桃花，野草以为那是昨夜的露水，只有常青树自己知道，那是极深沉的欢喜所节的泪滴。
常青树作文 篇6
桃花的香气只满意在每个春天，莲花香远益清，但生命短暂；菊花傲立枝头，却只为秋高气爽；梅花不惧凌寒，无奈冬日易逝。但是，书的香气却四季不灭，因为书是生长于我心中的那颗常青树。
捧一本《宋词选》，我迎来春天。领略陆游的爱国情怀，浏览辛弃疾的豪情壮志；与李清照一同感慨年华易逝，同欧阳修一同步入庭院深处，词人的一举一动，尽收眼底，宋朝的兴衰荣辱让我感慨万千。书香飘散，芬芳了整个春天。昂首吟诵，低头摹写，词人的悲欢离合在笔尖滑过。心中那颗常青树，披上了绿色的大衣。
桌角的《呐喊》，决心陪我度过炎热的夏日，鲁迅发在内心的呐喊，曾经唤醒了不少华夏儿女，如今，这呐喊依旧令我热血沸腾。一篇篇散文又像一片片墨绿的树叶，点缀在我心中的常青树枝头。书香更加浓郁了，也更加清幽，更加令人心醉。
《唐诗三百首》这本快被我翻烂的书又被我请出。因为我太热爱唐朝诗人们的精彩作品，李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，让我的内心和他一起泛起愁思；杜甫“新鬼烦怨旧鬼哭”的诗句也让我看到了唐王朝末期的动荡不安，百姓受苦的惨状；白居易发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，让我顿生相见恨晚之意。这一首首诗歌，变成一个个饱满的果实，挂在长青树的枝头，为它的绿色增添了不少内涵。
冬天伴着凛冽的北风呼啸而至，《钢铁是怎样炼成的》却用它独特的温暖呵护着我心中的常青树。保尔的遭遇教会我如何练就钢铁的意志，也让那可常青树更添青葱。
书香永恒，绿色长存！
常青树作文 篇7
伴随着最后一丝黑暗的退去，金乌洒下了一丝光辉。给生长在峭壁上的她，染上了金色的轮廓。回望四周，忍受不了冬春交替寒冷的灵魂，都躲藏到了地下，不敢出来。只有她，那倔强的灵魂，依然挺立在这里，见证着冬逝春来。
她，忍受着别人的鄙视，忍受着病痛的折磨。她孕育出来的灵魂，皆因岁月的积累而对她不闻不问。稀疏的白发取代了浓密的黑发，深深的皱纹爬满了她的脸颊。可，她对我的爱，似她的年轮，愈来愈深。眼中的泪水，手掌上的老茧，是她爱我的见证。脸上的微笑，是她爱我的祝福。
她对我的爱是特殊的，她对我的爱是无可比拟的。她与我有着两代人的鸿沟，她与我的爱跨越了一百年。她与我的爱，没有阻碍，只有幸福。
眼角边的泪水，她轻轻为我颉去；心中的怒火，她轻轻为我抚平；笔纸间的空白，她轻轻为我填满；散落一旁的书籍，她轻轻为我整理。
她，是我深爱着的人。我，是她深爱着的人。她是我的姥姥，她是一棵常青树。我在她的枝叶下，快乐成长，我在她的枝叶下，拥有了美好的童年。
她是只属于我的常青树，有她在，我便只是一个无忧的孩子，有她在，我便幸福。
无论春夏秋冬，她依旧绿着，依旧倔强的活着，依旧无悔的陪伴着我。
常青树作文 篇8
生命之花是刚毅的。它让人勤于思索，不断追求，有所领悟。然而，生命又如一棵弱不禁风的小草，那么脆弱。只要稍不注意，它就会从你的手中溜走。可见我们的生命多么需要呵护啊！如果有了安全，我们就可以开开心心地生活；如果有了安全，父母就能安安心心地工作；如果有了安全，国家就会和谐安康、繁荣昌盛……
安全，像一根长长的纽带，它系着我们的生死存亡、喜怒哀乐……
生命属于人的只有一次，因此它就越发显得珍贵，我们每个人都应当善待生命，珍爱生命。
前不久，爸爸告诉了我一个消息，说图叔叔出差回来的路上，车子翻下了山坡，不幸出了车祸……
图叔叔，爸爸的一个好朋友。他有两个孩子，女儿还不满两岁，还有一个儿子，和我同一个学校，才念四年级。
图叔叔幸运被救了回来，经过手术，医生告诉我们，由于上身腰脊骨折，导致成心脏以下高位瘫痪，想要重新站起来的希望很小很小……
在住院期间，我曾去探望过图叔叔，在病床上的他，已没有以往的风采，只有那苍白，憔悴的眼神……面对着叔叔，我真的好想哭。二十四小时以前，还是一个能走能跑的他，二十四小时以后，却可能要在床上度过下半辈子的生活了。
发生了这样的事情，爸爸很是同情，有好几个夜晚，都是在医院陪伴他。回到家里，爸爸感慨地说：“原来你们总是要我注意安全，我没重视，很少放在心上，但经过了这件事，我要好好重视了！”妈妈笑了笑，说道：“现在，你已经不属于你一个人了，而是属于我们一家人，万一有什么不测，那我们怎么办？”
让我们珍爱生命吧，让生命成为一颗常青树，永不枯萎，也让我们一起祈祷，愿图叔叔早日康复，再像以前一样快活的生活！
常青树作文 篇9
我有一颗枝繁叶茂的亲情树，那深深的树根是我们一家人的相亲相爱;那粗壮挺拔的树干就是爸爸;而那绿油油的树叶是妈妈，我就是那叶子下一枚小小的果实!
自从我在妈妈肚子里的时候这棵树就开始生根发芽了……妈妈是一位普通的妇女，她每天早起晚睡，忙个不停，一切都为了我，洗衣服、做饭菜、拖地板，又送我去学这学那，连休息的时间都没有。
在我刚上幼儿园的时候，妈妈总是无微不至地照顾我。在我上了小学三年级后，妈妈再不像以前那么爱我了，被子让我自己叠，饭菜让我自己炒，这个问题我一直不明白。这天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，去粥铺买粥，买完粥便往回走。在上楼梯时突然摔了一跤，粥全洒了，滚烫的浓汤流到了手上，我哭了。
哭声惊动了住在楼下的徐爷爷，他上来一看：“啊呀，不得了了!”他急忙下去拿药，擦在我烫伤的手上还说：“幸好今天穿得厚，不然非被烫个好歹不可!“我一听哭了，妈妈看到了后说：“没事，不就破了些皮吗?你是个勇敢的孩子，赶快上来换套衣服，重新去打早饭。”妈妈为什么不爱我呢?
半夜，我被痛醒了。我看见妈妈没在家里，就偷偷地下了床，忽然从徐爷爷家传来妈妈的声音：”这个孩子可不能宠坏了，她必须自己去面对一切考验，虽然残忍了点，可这是为了孩子好呀!”之后又是很长的对话。忽然外面传来了脚步声，我知道妈妈要进来了。我立刻躺在床上装睡，妈妈推开门，看到“熟睡”的我，笑了，她帮我盖上被子，摸摸我的头然后走开了。我睁开眼睛“啊!妈妈还爱着我，没有不爱我!想着想着，一滴滴幸福的眼泪流在脸上。
爸爸开长途车一般是不在家的，每次回来爸爸都会见老，额头上多了几丝皱纹，黑了瘦了好几次我都和爸爸说别早开车了找一个简单一点的活不行么?爸爸总是笑了笑然后对我说：“不开车我大姑娘吃什么喝什么啊?”每当爸爸说这句话的时候我的心总是颤一下默默的说：爸爸你辛苦了!
我家枝繁叶茂的亲情树一直伴随我成长，而且树根越扎越深，爱也越来越深!
常青树作文 篇10
摘 要：小学习作教学在经历着变革的同时却陷入了丢失童心、缺乏童声的泥潭，不能自拔。为体现小学习作的特点，找回小学习作中消失殆尽的儿童的灵性，使小学习作教学返朴归真。
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851-10-0197-01
当前，小学习作教学改革研究比较活跃，新思想、新观点、新经验、新作法层出不穷，在轰轰烈烈的新课改大潮中，小学习作教学经历着变革的同时却陷入了丢失童心、缺乏童声的泥潭，不能自拔。泰戈尔说：“诗人把它最伟大的童年时代，献给了人类。”不错的，童年的伟大即在于：那是一个怎么做梦怎么遐想都不过分的时段……但是，当我们真正地走进学生的习作，发现童真童趣少了，空话套话多了；真情实感少了，矫情做作多了。
为体现小学习作的特点，找回小学习作中消失殆尽的儿童灵性，笔者将自己在习作教学中的些许困惑和反思诉诸笔端，希望在交流中正本清源，探寻有效的小学习作之道，让小学习作教学在回归中柳暗花明，挥洒出童真童趣，倾听到“花”开的声音。
《语文课程标准》在实施建议中提出：“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但在实际的习作教学中，有的老师害怕学生习作千篇 一律，要求学生选材新颖。如写“新风尚”，就下禁令：习作不许写捡钱包、公共汽车上让座、扶盲人过马路等内容，说这是“老三篇”，材料陈旧，写出来的文章千篇 一律，缺乏新意。在教学过程中，教师喜欢从自己的主观愿望出发，“高标准”、“严要求”，如要求学生习作“立意要高，要有意义”，“想象要科学、合乎逻辑”，还有“构思要巧妙、描述要精美、辞藻要华丽、要讲究修辞的运用”等等。许多老师甚至以习作书上那些经过家长、老师以及编辑反复修改后的文章为标准来要求我们的学生。他们无视小学生的年龄特征和认知水平，片面地追求把人物写得有血有肉，景物写得有声有色，文章结构严密，选材独特，详略得当等，这样的要求令广大小学生对习作产生了恐惧心理，望而却步。
其实，老师的这种做法欠妥。依我看，写自己的事，怎么可能“千篇 一律”呢？因为习作是一种创造性的个体劳动。即使大家都经历了同一件事，不可能每个过程都一样，“感受”就更是各不相同了。就拿“拾金不昧”这个材料来说，我曾经问过全班同学：谁捡过钱？大多数同学都捡过，当我再请每位捡钱的同学叙述经过时，可就大相径庭了。捡的钱多少不等，环境不同，过程各异，就连结局也并非都是对方感谢或表扬了自己。
1982年，美国纽约大学教授尼尔・波茨曼出版了《童年的消逝》一书。书中的`一个重要观点，即捍卫童年！他说，“教育者要尊重未成年状态”。
小学生习作是从“零”开始的，小学阶段只是习作的启蒙训练阶段，其教学要求不可偏高，我们必须牢牢把握住这个指导思想，根据儿童的生活经验，认识能力及语言状况进行训练，逐步引导学生写出“理真、情切、意达”的小文章来。 为儿童的一个善举而喝彩，为儿童的一个好词儿而赞赏，为儿童的一次小失误而报以宽容……。作为小学语文老师，我们不妨丢下繁重的成人枷锁，找回自己或许已迷失的童心，你会发觉儿童的世界有别样的风景。
如安排了一个半命题想象习作“我想做――”，在学生交上来的习作中，我发现有一个孩子写的是“我想做一头猪”。初看这个题目，我愕然。当读完习作后，我始知其中原由。其中一段这样写到：“猪可以不去上学，在主人喂饱后就只顾呼呼大睡，多舒服！它很诚实，也很温顺，不像狐狸那样狡猾，也不像看门狗那样势力……。”学生有想当科学家、艺术家、军人的理想崇高固然可喜，但对诸如想当猪，想当“威风”老师的学生，我们除了对其价值导向做一引导之外，恐怕也得为这份难得的真言喝彩。难得学生“我口说我心”，我们又何必要将这类习作赶尽杀绝呢？如果习作教学中况且不让学生说真话、抒真情，又如何教育学生做真人？童真如琥珀，如玉石，如婴孩的瞳仁、鸽子的神情、少女的肌肤……如此之美，作为创造美，传播美的教师又何以忍心去抹杀、摧残……
有位哲人说儿童真正的乐园――大自然的被破坏，是成人世界对儿童犯下的最大罪过。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不停息。”学生写作的过程，是从客观外界汲取必要的素材，经过头脑中的加工制作，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有习作便只是海市蜃楼、无本之木。大部分学生的生活空间被禁锢在学校至家庭的两点一线，封闭在狭小的课堂之内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。他们似乎看不到今天的太阳与昨天的太阳有什么不同。在这种生活空间下，发生的大多是平凡的小事，学生怎么可能有那么多“新颖”的材料呢？很多学生面对习作题目绞尽脑汁，苦思冥想，结果只好假话连篇编习作、东拼西凑抄习作来应付老师了。
总之，我们的小学习作决不能以牺牲孩子的童真为代价， 去换取所谓的“好习作”。掏出天使兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球这样的蠢事我们绝不能干。理解尊重我们的孩子，精心呵护他们的童心，使小学习作教学返朴归真，相信，充满童声童语的习作才是最真、最美的好习作。
常青树作文 篇11
“朋友如醇酒，味浓而易醉，朋友如花香，淡雅且芬芳，朋友如秋雨细腻而又满怀诗音，”
“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，朋友别哭要相信自己的路，红尘中有太多……”每每听到周华健的这首歌就会让我想起陪伴我走过初中三年的伙伴们，想起她们洋溢着热情的笑脸，想起他们滑稽的动作逗得旁人哈哈大笑，从初中毕业至今，算算已有三余载，不知道我在外的老朋友现在过得怎么样，虽然很久没联系，但我相信再见时，依旧如昔，因为我们都永远地存在于彼此的心间，我们之间回忆不化岁月如何的蹉距，都不会被抹去，都说没有朋友的世界是灰色的，的确，还记得刚进高中的时候，由于周边环境的改变一切对于我来说，都显得那么的陌生，我变得沉默寡言，喜欢独来独往，闲逛之余，别人聊得热火朝天，而我只是静静地坐在一旁，看着书本发呆，偶尔在校园里遇见一个原来学校即便是原来没怎么说过话的，依旧倍感亲切，总有说不完话，可是过后呢！那段时间晚上常常睡不着，学习没兴趣，甚至对周边的一切开始感到厌恶，看着那时的同学身边都有了玩伴，心中顿感失落，我知道，我不能这样了，我开始尝试着和别人交流，和她人交朋友，渐渐地我发现周边的一切都变得不一样了，我感叹，朋友的力量真伟大。
现在高考临近了，我们又再一次的站在了分岔路口，道路千万条，选择更多了，再次踏上同一条道路的机率是少之又少了，这次一别不知道等到何年何月？？想到这儿，内心便有些惆怅了，中国有句古语“天下无不散之宴席”更了解“送君千里终须一别的故事”只是相处了那么久，一说到离别，总让人感觉低沉，难过“相见时难别亦难”啊！千言万语那时都只能化为珍重！我害怕离别，害怕离别时的泪眼，我希望当我们分别时，都能微笑着说再见，然后期盼着下次的重逢，不管分别多久，我相信，我们都不会忘记彼此等到下次再见时，无须过多的言路一个拥抱足以表明你我的心意。
感谢，我的朋友，感谢我的朋友在我困难时伸以援助之手，感谢你们在我孤独时陪伴着我，感谢朋友在我失落时在我身边鼓励我，是你没你们让我明白生活的真谛，我们一齐重种下了友谊之果，精细呵护它茁壮成长，原我们的友谊之树常青，不自不觉我的脑海里又想起了，“朋友别哭，我陪你就不孤独，人海难得有几个真正的朋友，这份情请你不要不在乎……”
常青树作文 篇12
寒假期间，我看了许多书。我最喜欢的还是杨红樱写的《淘气包马小跳之白雪公主小剧团》了
这本书写的是马小跳的学校要举行戏剧节，在精挑细选后准备演白雪公主。后来，淘气的马小跳和班主任非常看重的丁文涛争王子的角色，他们互不相让。最后在牛皮导演的帮助下，还是由马小跳扮演救公主的王子。可听说别的班要请真正的导演来排剧时，大家都慌了，要求也要请真正的导演来帮他们排剧。可是牛皮导演不同意，因为这是他们自己的戏剧节，不该有大人来帮忙。最后，没有请导演的白雪公主小剧团获得的奖项最多。
在故事的最后杨红樱也提到了：“现在的孩子已经不再是天真烂漫的孩子了。他们不在活泼，不再调皮，不再有孩子气了。使这些孩子“变异”的原因是各种补习班和作业。他们没有时间玩耍，没有时间调皮了。所以个个都不天真可爱了。”这句话正说出了我内心真实的想法。当我给我的父母看了这本书后，他们理解我了，所以我每天都玩得非常开心。这是我喜欢这本书的一百种原因之一，其他的我就不一一说了。
如果你们也想知道这本书的诱人之处，那就买来看看吧！这的确是一本好书！
教师点评： 一直很好奇为什么那么多孩子喜欢杨红樱老师的马小跳作品，今天在小作者的这篇读后感，我又找到了一个很重要的原因---那就是马小跳的身上其实更多的是承载了孩子们对童真的追求和希望。开心是孩子们的童年唯一应该做的一件事。
