申请书范文网的编辑根据您的需求为您准备了一份详细的“文章与逻辑作文”，写作是表达思想和情感的重要手段，通过写作我们能够更好地触摸到身边的情感和价值。而写好一篇作文除了大量阅读外也离不开“练习”，有没有比较好的作文给我们参考呢？
文章与逻辑作文 篇1
作为一个兽医，我曾收治一只10岁的爱尔兰狼狗贝尔克。狗的主人瑞和妻子丽萨，还有他们的小儿子谢恩，都非常爱贝尔克，他们期待着奇迹发生。
在给贝尔克检查后，我发现它得了癌症。我告诉谢恩一家，狗已经病入膏肓、无力回天了，最仁慈的办法就是回家给它实施安乐死。
就在我们开始安排贝尔克后事的时候，瑞和丽萨低声商量后建议说，让6岁的谢恩在场目睹全部经过，希望儿子有所感悟或者学到点什么。
第二天，当我看到谢恩一家人围着贝尔克，我如鲠在喉。出乎我们意料的是，谢恩看起来很冷静，他最后一次亲昵地抚摸着朝夕相处的贝尔克，就像和一个老朋友道别，我想他应该知道将要发生什么。
几分钟后，贝尔克平静地离去了。
小男孩似乎很容易地就接受了这一现实。
贝尔克离去之后，我们重新坐在一起，大家都很感慨，为什么狗狗的寿命总是比人短？这确实是一个令人难过的话题。
就在这时候，一直安静聆听的谢恩，忽然站起来说：“我知道答案！”
我们惊讶万分，都调头看着他。
结果，这个6岁小男孩的逻辑，从此改变了我的生活。
谢恩说：“人类从出生那刻起，就一直在学习如何生活，比如爱身边的每一个人，成为一个好人，对吗？”
看我们都默不作声，小男孩继续说：“我现在告诉你们吧，其实狗狗生下来就知道自己该怎么做，例如当我回到家后，贝尔克总是第一个跑过来和我打招呼；它每天都很快乐，也让我们大家快乐；它很忠诚，从不撒谎……因为狗狗已经很成熟了，所以它们不用活太久。”
记住，如果狗狗是老师的话，它会教给我们很多学问。
文章与逻辑作文 篇2
托福阅读如何才能快速又高效呢?本文将详细解答托福阅读文章的结构划分，帮助正在备考托福中认为托福阅读索然无趣的同学，快速找到解答托福阅读的方法。
在官方指南当中，ETS给出了托福阅读的常见四种结构，下面我们就来分别看一看：
第一种，因果类文章结构，也就是全文都是围绕着某个现象进行解释。典型文章desert formation，在文章开头的第一段就出现这样的内容：The deserts, which already occupy approximately a fourth of the Earth's land surface, have in recent decades been increasing at an alarming pace. The expansion of desert-like conditions into areas where they did not previously exist is called desertification. 首先对沙漠的现状进行了描述，紧接着就赶紧扣题下定义，告诉我们什么是沙漠化。现象交代完了之后，出题段的第三段就迅速展开了原因的描述，我们发现第三段和第五段开头分别是这样的：Even in the areas that retain a soil cover, the reduction of vegetation typically results in the loss of the soil's ability to absorb substantial quantities of water. 以及There is little doubt, however, that desertification in most areas results primarily from human activities rather than natural processes.这样就交代了两个原因，分别是loss of vegetation和soil’s ability to absorb water. 同学们读到这里就要开始有预判断了，预料下面是否开始说一些其他的原因呢?带着这样的疑问去看，发现第六段说的是：Four specific activities have been identified as major contributors to the desertification processes: overcultivation, overgrazing, firewood gathering, and overirrigation. 第九段针对overirrigation展开论述。果然是另外的沙漠化的原因，接着第十段就是对沙漠化的前景进行展望。至此整篇文章的结构就很清楚了。了解了文章的结构对于接下来的文章会有预判断，读起来就会前后连贯，会有效减少文章阅读的心理难度。
第二种文章结构是分类，最典型的例子就是aggression。开头第一段交代了When one animal attacks another, it engages in the most obvious example of aggressive behavior. Psychologists have adopted several approaches to understanding aggressive behavior in people. 于是我们大概知道文章是对aggression的研究方法进行阐述，果然文章非常清楚地用黑体字标注出了三种研究方法，分别是The Biological Approach和The Psychodynamic Approach以及The Cognitive Approach.至此文章结构一目了然，我们很清楚知道文章分成了三个部分，每一部分之间是并列关系。最为典型的是artisan and industrialization. 整篇文章也是分为了两个部分，前两段都在说手工作坊时代的生产方法，从第三段开始介绍机器大工业生产的情况以及带来的工人罢工。虽然整篇文章共有6段，但是我们如果可以判断出文章的结构就可以轻易地将文章分为两个部分，而且两部分之间还是比较对比的关系，就将一篇长文章读短了，降低阅读难度。
最后一种文章结构是问题解决方法型，典型文章是Depletion of the Ogallala Aquifer，前四段介绍了Ogallala含水层的发现以及使用过度带来的问题，后两段就开始介绍治理的方法。这种文章的结构不如因果类的明显，但是也可以通过这样的思路将文章前后串起来，降低阅读难度。
当然，随着官方真题Official的不断更新，越来越多的文章结构开始出现，比如时间顺序，或者一篇文章中出现多种文章结构杂糅，无论是何种样貌出现，同学们都要能够将作者的写作思路找出来，将文章展现的散落一地的珍珠串成更易于佩戴的珍珠项链。这样在做题目的时候就更加成竹在胸，也会觉得眼前的文章不再冗长地让人烦躁。
无论是OG还是Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details, Identifying Negative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences, Determining Purposes, Recognizing Paraphrases(Simplifying sentences), Recognizing Coherence(Sentence inserting), Summarizing Important Ideas and Organizing information.
还有很重要的一点，做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。有时候分析错误的原因更为重要。有助于你把握出题的思路，培养感觉。这是非常有用的。
顾名思义，这种题是要问考生文中的代词具体指代的是什么丁冬，说专业点叫做先行词antecedent.基本可以分为四类。第一是人称代词或者物主代词，如I，you，our，mine;第二类是从句中的引导词，如what，which，who;第三类是指示代词，this，that(包括其指示的名词，如问this reason， that purpose之类的);第四类是其他的代词，all，most，some，many，the former，the latter之类。代词需要遵循的首要原则是就近原则。从前面找离它较近的那个词。找到以后把意义代回到原句中看合适不合适就可以了。OG还特别强调了，注意先行词和代词必须人称、单复数一致。总体来说这种题难度都不大。
用OG上的几个例子说明：
先行词，先行词，顾名思义，一般应该在代词前面。根据就近原则就找出来postal service.代回去看看合适不合适，A，distribution有65个office;B销售有65个office，C报纸有65个office，D，邮政服务有65个office.其他几个都太荒诞了。这种题难度相对不大，也就不多说了。
Often enough the craft worker's place of employment in ancient Greece was set in rural isolation. Potter, for instance, found it convenient to locate their workshops near their source of clay, regardless of its relation to the center of settlement. At Corinth and Athens, however, two of the best-known potters' quarters were situated on the cities' outskirts, and potters and makers of terra-cotta figurines were also established well within the city of Athens itself. The techniques of pottery manufacture had evolved well before the Greek period, but marked stylistic developments occurred in shape and in decoration, for example, in the interplay of black and other glazes with the red surface of the fired pot. Athenian black-figure and red-figure decoration, which emphasized human figures rather than animal images, was adopted between 630 and 530 B.C.; its distinctive color and luster were the result of the skillful adjustments of the kiln's temperature during an extended three-stage period if firing the clayware. Whether it was the potters or the vase-painters who initiated changes in firing is unclear, the functions of making and decorating were usually divided between them, but neither group can have been so specialized that they did not share in the concerns of the other.
The broad utility of terra-cotta was such that workers in clay could generally afford to confine themselves to either decorated ware and housewares like cooking pots and storage jars or building materials like roof tiles and drainpipes. Some sixth- and fifth-century B.C. Athenian pottery establishments are known to have concentrated on a limited range of fine ware, but a rural pottery establishment on the island of Thasos produced many types of pottery and roof tiles too, presumably to meet local demand. Molds were used to create particular effects for some products, such as relief-decorated vessels and figurines; for other products such as roof tiles, which were in some quantity, they were used to facilitate mass production. There were also a number of poor-quality figurines and painted pots produced in quantity by easy, inexpensive means — as numerous featureless statuettes and unattractive cases testify.
1. The passage mainly discusses ancient Greek pottery and its
(D) resemblance to earlier pottery
2. The phrase regardless of in line 3 is closest in meaning to
3. It can be inferred from the passage that most pottery establishments in ancient Greece were
(D) near other potters' workshops
4. The word marked in line 7 is closest in meaning to
5. The word confine in line 17 is closest in meaning to
6. It can be inferred from the passage that terra-cotta had which of the following advantages
(A) It did not break during the firing process.
(B) It was less expensive than other available materials.
(C) Its surface had a lasting shine.
(D) It could be used for many purposes.
7. The word presumably in line 21 is closest in meaning to
8. The word they in line 24 refers to
9. According to the passage , all of the following are true of ancient Greek potters and vase
painters EXCEPT:
(A) Their functions were so specialized that they lacked common concerns.
(B) They sometimes produced inferior ware.
(C) They produced pieces that had unusual color and shine.
(D) They decorated many of their works with human images.
Hunting is at best a precarious way of procuring food, even when the diet is supplemented with seeds and fruits. Not long after the last Ice Age, around 7,000 B.C. (during the Neolithic period), some hunters and gatherers began to rely chiefly on agriculture for their sustenance. Others continued the old pastoral and nomadic ways. Indeed, agriculture itself evolved over the course of time, and Neolithic peoples had long known how to grow crops. The real transformation of human life occurred when huge numbers of people began to rely primarily and permanently on the grain they grew and the animals they domesticated.
Agriculture made possible a more stable and secure life. With it Neolithic peoples flourished, fashioning an energetic, creative era. They were responsible for many fundamental inventions and innovations that the modern world takes for granted. First, obviously, is systematic agriculture — that is, the reliance of Neolithic peoples on agriculture as their primary, not merely subsidiary, source of food.
Thus they developed the primary economic activity of the entire ancient world and the basis of all modern life. With the settled routine of Neolithic farmers came the evolution of towns and eventually cities. Neolithic farmers usually raised more food than they could consume, and their surpluses permitted larger, healthier populations. Population growth in turn created an even greater reliance on settled farming, as only systematic agriculture could sustain the increased numbers of people. Since surpluses of food could also be bartered for other commodities, the Neolithic era witnessed the beginnings of large-scale exchange of goods. In time the increasing complexity of Neolithic societies led to the development of writing, prompted by the need to keep records and later by the urge to chronicle experiences, learning, and beliefs.
The transition to settled life also had a profound impact on the family. The shared needs and pressures that encourage extended-family ties are less prominent in settled than in nomadic societies. Bonds to the extended family weakened. In towns and cities, the nuclear family was more dependent on its immediate neighbors than on kinfolk.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) Why many human societies are dependent on agriculture
(B) the changes agriculture brought to human life
(C) How Neolithic peoples discovered agriculture
(D) Why the first agricultural societies failed
2. The word precarious in line 1 is closest in meaning to
3. The author mentions seeds and fruits in line 2 as examples of
(A) the first crops cultivated by early agricultural societies
(B) foods eaten by hunters and gatherers as a secondary food source
(C) types of food that hunters and gatherers lacked in their diets
(D) the most common foods cultivated by early agricultural societies
4. The word settled in line 15 is closest in meaning to
5. According to the passage , agricultural societies produced larger human populations because
(A) created more varieties of food
(C) resulted in increases in leisure time
6. According to the passage , all of the following led to the development of writing EXCEPT the
(B) desire to write down beliefs
(C) extraction of ink from plants
7. The word chronicle in line 23 is closest in meaning to
8. According to the passage , how did the shift to agricultural societies impact people's family
relationships?
(A) The extended family became less important.
(B) Immediate neighbors often became family members.
(C) The nuclear family became self-sufficient.
(D) Family members began to wok together to raise food.
9. The author mentions all of the following as results of the shift to agricultural societies EXCEPT
(A) an increase in invention and innovation
(B) emergence of towns and cities
(C) development of a system of trade
10. Which of the following is true about the human diet prior to the Neolithic period?
(A) It consisted mainly of agricultural products
(B) It varied according to family size.
(C) It was based on hunting and gathering.
(D) It was transformed when large numbers of people no longer depended on the grain they grew
themselves.
文章与逻辑作文 篇3
学生拥有严谨的逻辑思维能力，就会容易把握事物的规律，对学习、生活、工作中出现的问题，就会运用逻辑思维去进行思考、进行取舍，从而尽快找到解决问题的途径。例如在学校学生会的运作中，我们应加强这方面的训练，从写竞选演讲词开始，到训练写活动方案、学期计划、学期总结、部门问题反馈等，一步一步地引导他们用逻辑思维去考虑问题、思考问题的原因、提出问题解决的方案等。通过这些训练，学生会的干部就会逐渐从一名普通的学生提升为有一定组织、协调能力的学生。这不但为学校管理提供了很好的助手，还为学生将来走向社会提供了一个很好的实践舞台。
要写好应用文，多读多写、勤学苦练是必须要走的途径。但是这个多读多写不应建立在学生生硬地照搬范文的基础上，而缺少逻辑思维能力的训练。如果这样，再好的应用文也是空洞的，无法真正体现应用文的实用性。因此，在应用文的教学中教师除了教会学生准确掌握应用文的书写格式外，更重要的是引导学生如何运用逻辑思维，有针对性、实用性地写好应用文，使应用文的教学既体现写作教学的共性又有自身的个性。这样，应用文的教学才不会既枯燥又呆板。
文章与逻辑作文 篇4
议论文的写作有三个要素：即论点、论据和论证，而所谓逻辑推进就是作者对问题展开论证的思辨过程。议论文从审题立论到谋篇布局到文章结尾，逻辑论证贯穿始终。许多考生在高考作文中，对论点和论据都给予了足够的重视，他们在文章的开头就能够提出一个明确的观点，然后罗列出一个乃至几个与论点相关的材料。但是，怎样利用材料对提出的观点进行深层次地、多角度地论证，都做得不好或者是没做。他们在提出观点后，基本上就在平面上打转，没有逻辑推进，没有层次递进，因而也就没有层次结构。
议论文的层次结构是作者在论证的过程中，为了便于逻辑推进而对文章的谋篇布局，是作者对问题展开论述的思维进程路径。它不是简单的段落组合，也不是作者强加给文章的外在形式，它是便于作者思想观点表达、推动逻辑进程、最终形成自己观点的利器。一篇文章的结构常常是考生思维素质的反映，而要把自己所思考的问题、表达的观点、分析的理路、论证的逻辑过程全部包容其中，更显示出考生写作思维的发达程度与写作水平的高低。所以，高考中，那些结构严谨完整、逻辑性强的议论文往往更能获得高分。
议论论文的层次结构是逻辑分析层层推进的需要，它为逻辑推进服务，合理的.层次结构有利于逻辑推进的进行，散乱的层次结构就会影响到逻辑论证的推进。因而，选择一个合理的结构布局，对文章的整体表达极为重要。
议论文总体上由引论、本论和结论三部分构成。写作中，最常见的基本结构有下面几种：
1、总分式结构。这种结构可简化为：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” 三部分，它要求“引论”与“结论”都要紧扣主题并前后呼应。本论部分的几个分论点从不同的层面对中心论点展开论述。
2、递进式结构。这种结构是纵向延伸、步步推进的。它将中心论点分解成几个分论点，分论点之间由浅入深、由简单到复杂、由此及彼、由近及远、由特殊到一般（或由一般到特殊）。也可以简化为：“是什么——为什么——怎么样”几部分。“是什么”部分可提出问题、指明问题实质、阐明论述范围、提出中心论点等。“为什么”是对“是什么”的说明，着重讲清观点成立的理由，“怎么样”指出根据某个道理应该怎么做。这种结构和总分结构在写作时也可以综合使用。
3、对照式结构。这种结构可以简化为：“开头（提出论点）——本论（正反对比）——结论（总结归纳）”。对照式是通过两个方面的对照来突出深化文章的观点。
当然，在写作中，学生可以根据不同的题型采用一些变式的结构，如针对某些材料作文，可以采用“引（引材料、亮观点）”——“议（发议论）”——“联”（联现实）——“结（做结论）”的结构等。这些都需要考生根据论述的方便而灵活变通。
议论文的逻辑推进与层次结构是相互依存的，逻辑论证随着层次结构而逐层推进，而结构层次又依照逻辑推进的需要而做合理的布局。写作之前，为文章谋划好布局，搭设好框架，这既保证了文章结构的完整性，又使得文章不会走题，更为作文取得好成绩打下了良好的基础。
文章与逻辑作文 篇5
一般而言，托福阅读中的说明文会说明某个现象，文章的第一段是：介绍背景及引出下文;之后的主体段，结构也很清晰：主旨句Topic sentence + 解释句Explain + 举例子Examples + 总结句Summary。 其实跟我们高考语文有异曲同工之妙。下面来看实例解析：
The Roman Army's Impact on Britain(选自官方真题Official-19)
In the wake of the Roman Empire's conquest of Britain in the first century A.D., a large number of troops stayed in the new province, and these troops had a considerable impact on Britain with their camps, fortifications, and participation in the local economy. Assessing the impact of the army on the civilian population starts from the realization that the soldiers were always unevenly distributed across the country. Areas rapidly incorporated into the empire were not long affected by the military. Where the army remained stationed, its presence was much more influential. The imposition of a military base involved the requisition of native lands for both the fort and the territory needed to feed and exercise the soldiers' animals. The imposition of military rule also robbed local leaders of opportunities to participate in local government, so social development was stunted and the seeds of disaffection sown. This then meant that the military had to remain to suppress rebellion and organize government.
these troops had a considerable impact on Britain，也就是第一句说的是罗马军队对英国有影响。这句话相当于对题目的阐述，交代了文章的整个大背景。 之后2～4句其实交代前提，开始具体的说开，要估算军队对平民的影响首先要了解一个事实：士兵不是平均分布的。那既然不是平均分布，肯定是有多有少的。所以，第三句接着说了有些地方士兵少：很快融入帝国的区域;第四句说有些地方士兵多影响大：军队驻扎的地方。第5～7句说回重点，也就是what，到底有哪些影响：军营先要征地;然后会抢走当地领导参与政府的机会;之后社会发展受阻，人民不满而反抗，最后军事镇压。
首段的第一句话，虽然句子很长，但其实只需要抓住结构层次进行分析就能找到阅读重点。
所以总共7句话的段落，分层三个层次，主旨句+前提说明+重点阐述。事实上，段落第一句就完成了background+introduction双重目的：英国被罗马帝国征服+ 士兵的营地/防御工事以及参与当地经济所造成的影响。
Economic exchange was clearly very important as the Roman army brought with it very substantial spending power. …… Such activities had a major effect on the local area, in particular with the construction of infrastructure such as roads, which improved access to remote areas.
Each soldier received his pay, but in regions without a developed economy there was initially little on which it could be spent. …… These settlements acted like small towns, becoming centers for the artisan and trading populations.
第三段还是在讲经济：刚来的时候士兵有钱没地方花;最后军队驻扎地变成了小镇。
The army also provided a mean of personal advancement for auxiliary soldiers recruited from the native peoples, as a man obtained hereditary Roman citizenship on retirement after service in an auxiliary regiment. …… By the later Roman period, frontier garrisons (groups of soldiers) were only rarely transferred, service in units became effectively hereditary, and forts were no longer populated or maintained at full strength.
This process of settling in as a community over several generations, combined with local recruitment, presumably accounts for the apparent stability of the British northern frontier in the later Roman period. It also explains why some of the forts continued in occupation long after Rome ceased to have any formal authority in Britain, at the beginning of the fifth century A.D. The circumstances that had allowed natives to become Romanized also led the self-sustaining military community of the frontier area to become effectively British.
第五段，做了个小总结，讲这种融合过程及当地招募促进了北部边境的稳定。
3月托福阅读词汇题考前速递，速收藏!!
托福阅读需要通读全文吗?
还是只需要读问题找答案呢?另外请问单篇阅读(新托福13道题)控制在多久时间做完比较合适?我每次大概错2到4题，一篇阅读做完之后应该怎么做(研究错题?重读一遍?)才能进一步提高?
答：关于是否要通读全文这件事情吧，学霸君有一点不成熟的意见，说出来，跟大家分享一下!
这个破网站、和这个破微博呢，也更新了能有十年时间了，朋友可多了，遍天下!我们不要说纽约，洛杉矶、旧金山、西雅图、波士顿，这些稍大一点的城市，估计在美国的任何一个乡村，学霸君都能找出来几个朋友。跟这些无花果们切磋的多了呢?就觉得吧，是否要通读全文，其实答案挺明显的。
核心还是能力和分数的匹配。只要你看学霸君的回答足够多的话，“匹配”这个词是经常挂在嘴边的，换句话说，也就是不要管别人，就说你，就说你自己，你现在是什么分数、什么水平，以及你想要一个什么样的分数，那么给出的答案完全是不一样的。
如果你就像学霸君所说的，读任何一篇TPO的文章，都能6-8分钟时间读完，而且，翻译成中文的时候几乎没有什么错误，那么可以很肯定的说，对于你来说是否通读全文，根本就不重要。因为你的能力，已经彻底碾压的这个考试。
这就像是在读故事会，原文这么说：李雨桐在喷薛之谦的时候，取出了好多证据，而且有截图，有照片。题目问：薛之谦被喷的时候有没有实锤呀?你答：有。这就对了!你回答没有，要么你是薛之谦的粉丝，要么你是李雨彤和薛之谦联合炒作团的成员(学霸君认为这才是正确答案，应该是联手炒作)，要么这个题你就理解错了。
你的能力就是这样的，6-8分钟时间读完，而且全都像故事会一样，那么是否通读原文，对于你来说根本就不重要。
至于匹配到楼主的能力，单篇每次大概错2到4题，学霸君估计这里也是有一个默认值，也就是，按时20分钟之内做完一篇文章。那么可以说，你的阅读分数大概应该在23分上下。
在你这个分数段之上，对于阅读还没有完全的碾压能力，还无法很稳定的控制，自己想得到的越多分数。而楼主的方向、思路也很清晰，这一点非常好，最终的目标，还是进一步提高的方法，这个非常的重要，而不是在这里求一个技巧。
对于这个分数段来说，以及当你很稳定的达到29分之前，你采取的阅读文章的方法，应该是读一段，然后做相应的几题;然后再读一段，然后再做相应的几题;然后再读一段，然后再做相应的几道题。这种层层推进的方式，其实在SAT的阅读当中也应该采取这样的阅读方法，唯一有一点点意外的估计就是雅思考试，雅思的阅读挺邪性!
因为在托福阅读之中，阅读题90%以上的题目的出题顺序，都是跟文章的写作顺序相一致的，有没有例外呢?总是会有的，每篇文章最多有1-2道题，不会多。因此用这一种读一段，然后做相应的几题的方法，其实还是挺稳的。
但是说实话，单纯想依靠阅读文章的方法，而得到更好的分数，这个方向其实是不对的。因为阅读的方法并没有解决你最根本的问题，同时也就是托福考试最想考察的你的能力——理解，托福阅读最核心的想考察的能力，就是你对于文章细节的理解能力，进而由细节再扩展到对于整篇文章的理解。
在这里要特别注意，在托福阅读当中，细节，是重中之重，如果你仔细梳理过托福阅读的题目的话，你会发现在托福阅读之中，70%到80%所考查的题目，其实都是细节题和单词题，只有大概20%多一点，是在考察段落和全文的大意。因此你最核心要提高的能力，就是读懂文章的能力，尤其是读懂文章细节的能力。
如果我们再向前推进一步，请注意，在这里学霸君已经在告诉你，怎样提升自己的阅读成绩了。我们如果将这个能力在拆解开的话，也就是将如何提升自己对于细节的理解能力，再进一步拆分开的话。其实我会得到这样几种能力。
第一，单词认不认识。这个单词包括大学四级单词、托福单词和镇魂单词。怎样提升这种能力呢?很简单，去背!学霸君《秒背单词》你值得拥有!去看完，你一定会回来点赞的!学霸君《秒背单词》的良心程度，空前绝后!
第二，句意逻辑有没有搞懂。句意的逻辑，说出来有点大，其实我们往小了说，往细了说，很简单，不是在一句话，甚至几句话当中，谁是原因，谁是结果?谁主动发出某个动作，谁被动接受某个动作?就这么简单，核心就在这。怎样提升这种能力呢?很简单，就是去分析长难句，买本杨鹏老师的GRE长难句，其实学霸君的长难句理论更实用一点，等我找时间把它录出来。
第三，理解原文的能力。这种能力其实是，基于我们对于语言的理解。学英语学多了，你会认为英语的理解就是单词和语法的堆砌，我们从小学英语的时候，家长就告诉我们要去背单词，要去学语法。这个方向其实就错了，语言有很多内容是约定俗成的，是有固定的表达方式的。跟单词和语法是没有关系的，在特定的语境下，单词和语法全对，但你听上去就是不像人话，因为你平时的习惯就不这么说话。
举个例子，同样是一个东西丢了。
在这种语境下，同样对于“丢钱包”这件事情，北方人就会用“丢”这个字，南方人就会用“掉”这个字，其实从单词和语法的角度，两种表达方法全是对的，但是你会发现北方人，就是不理解南方人在说什么。
北方人会单纯的理解为，你南方人的钱包掉在了地上，掉在地上会有啪的一声啊，你听到啪的一声，就知道自己的钱包掉了，然后你去捡起来就好了，这也不是个事儿啊，这就是个小事儿啊，你为什么要跟我说呢?
这里就是典型的，语言其实还有很多约定俗成的语境，和理解，以及表达方式，对于这些内容，只有通过多翻译原文，以及多和正确的中文翻译进行对比，才能得到提升。
是的，在这里你应该很明确的发现了，到这里，学霸君都没有跟你提过去做题。
原因很简单，就是因为当把这些能力拆分开之后，你会发现，你能力的提升跟做题一点儿关系都没有。你能力的提升，可以直接等同于你分数的提升。
因此，再向前推导一步，就是你能力的提升，就等同于你分数的提升。但是，你分数的提升，跟你是否做题没有关系，因此很多人总是来问学霸君，要做多少题。
答案很明确，除非考前一周冲刺，你可以每天做一套题。除此之外，一周做一套题就够了，目的是来测试你阶段性的提升，以及提升效果。
因此我们再回到楼主的问题的最开始，也就是需要通读原文吗?
文章与逻辑作文 篇6
穷孩子全红婵的逆袭是一个只会在中国发生的奇迹，竞技体育尤其是奥运会，本质上就是一门生意。
做生意的方式各国都不太一样，主要由美国的民营商业化主导的市场体制和中国的由国家相关部门主导的举国体制。
没有绝对的优劣，但对于穷人家的孩子来讲或许在中国才更有可能逆袭。
美国体育是高度商业化的运动员要靠现成的成绩和潜在的商业价值去吸引赞助商，然后拿着赞助费去请团队训练自己，取得更好的成绩，从而进一步提升自己的商业价值。
平时这些运动员都是各自为战，只有等到奥运会时国家才会临时把他们召集起来组队出征，在这个逻辑下只是比同龄人跳得更远。
七岁的全红婵是不可能获得赞助的，而贫困的家庭也没有能力让他走上跳水之路。一个三跳满分的绝世天才，就不可能会出现在美国。
当然了，我们偶尔也能听到一些杂音。他们会说，中国的举国体制不好，因为这些运动员从小就只会做一件事情，退役后除了极少数巨星之外，绝大多数人都挺惨的。再看看国外，就很好，很多运动员都有第二职业，奥地利自行车选手安娜本身是一个数学家，英国女子极限单车选手沃星顿还是一名职业厨师。
这个说法不完全错，但如果只理解到这一层，那么多少有点崇洋媚外了，如果要这么说的话，那苏炳添还是暨南大学的教授，他主要的工作就是研究他自己跑得，最快的亚洲人去参加奥运会也只是为了写论文获得素材而已，我这么说，没问题吧！
其实不管是哪种体制下的运动员参加顶尖比赛获得好成绩，那一定是高科技高强度训练的结果，这些的背后都是钱啊！
中美之间的区别无非是出钱的是企业，还是国家！而已说回底层逻辑，美国的体育竞技其实本质上更像一场秀，参与比赛和获得成绩本身就是这场秀的重要组成部分。秀不精彩就没有观众没有观众，就没有商业价值，没有商业价值那就没有赞助了，而这个逻辑的结果就是观赏性强的项目有娱乐话题的运动员可以获得更多的资源。
而马术击剑帆船等项目的运动员通常都得自掏腰包，所以这些也被称作是贵族土豪项目。
唉！那这些项目中国成绩也不好啊，对也不对。美国市场体制的问题是能掏出钱的土豪运动员运动天赋不一定好，而中国某些项目比较弱势的根本原因是因为这个运动本身不适合推广为全民运动。
我们培养那么多顶尖运动员参加各种国际大赛的根本目的不是为了多拿几块奖牌，而是通过这些比赛通过这些运动员去推广这些运动。
二零二零年，中国体育产业规模已经突破三万亿。国家体育总局二零二零年收入七十八点一三亿，支出七十六点九六亿，净赚一点一七亿。但更重要的是体育总局，这个火车头拉动着三万亿的产业快速前进一个个奥运冠军世界冠军。
实实在在的普及了体育项目，真真正正的，做到了全民运动，这才是中国体育的底层逻辑。
到今天教育双减政策不让孩子上太多培训课了，游戏防沉迷系统不让孩子玩太多游戏了，那剩下的时间和精力通通都指向了一个地方体育锻炼。
少年强则国强，时代要求少年们文武双全。
文章与逻辑作文 篇7
不管词汇有多么华丽，句型有多么曼妙，GRE作文最重要的还是要把你的观点完整地传达给读者。这是文之根本。中国同学们的gre作文问题主要集中在以下几个方面：
1.逻辑混乱。
2.过于主观。
3.中式思维/表达。
4.过分注重用词。
大体上来说，同学们的逻辑问题是最多的。逻辑问题有三种，通篇逻辑，段落之间，段落之中。
其实这可能和我们高中初中的英语教育有关系，大家都很喜欢一条一条摆原因。Firstly，secondly...然后后面至于这个ly后面是什么就不管了，一顿胡扯。也不管这段落与段落之间的衔接是否自然，反正都有什么ly给打头阵。
事实上，中西方的思维总是存在差异，很多时候看管老师们都不懂考生在说什么。考官很困惑，这个例子和这个有关系吗?为什么前面在说A，后面突然B了?和结论什么关系?要记住一点，文章是一个整体，你的开篇结尾和中部内容都是应该有关联的。也就是说，在开头提到的，文中应该有展开，同时在结尾有总结。中文里不也要求行文流畅么，这至少得要求逻辑是通顺的。
很多同学都很喜欢写中立观点A不错，但不够好，这虽然看起来很客观，但实际上对逻辑的要求非常高，要怎样去组织语言，组织相应的论据论点，非常考验人。有同学想说A事件要瑕疵互见，但是写着写着就乱七八糟，东一块西一块，不知道在讲点什么了。更有厉害的索性冗长的20xx来词，讲了个空话。所以建议刚上手的同学，还是选择一边倒，站定脚跟不放松。即便是真的要写中立观点，实际上也都在A和B之间有所偏好。
文章与逻辑作文 篇8
一珠晶莹的水漠然坠入黑池之中，剩下的还是那一池黑水，依旧是荡漾着，那珠清水在黑海中奋力的游着，然后，渐渐的漠然了……忽然，那池黑水中跃出了一个黝黑的小伙子，他在空中做了转体360°后，便沉重的打入了一缸清水中，这一打可不要紧，整缸清水中泛起了一朵艳丽的黑莲，接着那黑莲便盛开了，接着……清水变成了黑水。
我有时会想：我们的婴儿们到底是白水还是黑珠。
有时我会觉得他们是白水，当他们跳入社会这个黑水坛中时，一点儿声息也没有，紧接着，他们也被染黑了，学会了骂人，学会了打架，学会了一切丑恶的东西，就是这样一个过程，“赤便变成了黑”“清也变成了浑”。
那么婴儿们就真如一滴清水乎？
不！婴儿是一滴黑墨水，有了婴儿，有些人开始逐步的婴儿化，致使人失去了本性，白又变成了黑。
那么婴儿到底是什么呢？这个话题暂时放下不说，我们来说一句俗话“近朱者赤，近墨者黑”。依照白水和黑水的例子，我们可以把这句俗话加以诠释：朱近了墨会变黑，但墨近了朱却不见得变赤，用实际一点的例子来说就是：“好人与坏人呆长了，好人会变坏，而坏人却不会变好。”但这样就在无形中承认了“道高一尺，魔高一丈”的说法，既然魔高于道那世界应该由魔掌握才对，但所幸的是心中的善总是在大部分时间支配大部分的人，所以也就是道大于魔了，从而就说明“近朱者赤”和“近墨者黑”这句话在人之中不是绝对成立的。
这时候婴儿的问题便解开了，那就是婴儿既非“黑”又非“白”，他只是一个人。
那又是什么让婴儿学会了打架骂人的呢？
这个罪归根到底又压到了一个字的身上，而这个字就是“人”。
黑水和白水之所以产生污染的关系就是因为他们的性质不同，一黑一白。设想如果两杯水都是黑的或两杯水都属清的，就不存在什么污染了。而导致这两杯水颜色不同的东西也正是“人”。
人脑本是一张白纸，有的人把有用的东西装在了里面，而有人却喜欢在上面涂鸦，想出稀奇古怪的东西来使自己娱乐，但同时也传染给了别人，就这样一传十，十传百的，每个人都成了一个装无聊东西的垃圾筒。这一现象在日常生活中随处可见，但我并不是否认一切滑稽的东西都是可恶的，我说的无聊的事是那些不健康的，伤害人的东西。
白水和黑水互相污染着，人与人也互相污染着，某一天，你突然睁开眼睛，你会发现四周其实是一片黑水，无数的白水投入了，又被完全淹没了，成为了这黑的一部分。
难道不是吗？
文章与逻辑作文 篇9
天空中的云朵就像魔术师的玩偶。一会儿变成雪白的小白兔，一会儿变成可爱的绵羊，一会变成高大的房子。。。。。。鸟儿们在天空中翱翔，穿梭在云朵中嬉戏。我在家中抬头仰望天空，寻找灵感写一篇精彩的作文。
我们的校园焕然一新。看，小草正从大地妈妈的怀抱里顽皮地探出小脑袋，好奇地张望着这个多姿多彩的世界呢！那边的小竹林又都披上了绿装，竹子上原本枯黄的叶子不见了，取而代之的是一些刚发出来的嫩绿的小竹叶，茂密的竹丛中不时还能找到几棵小竹笋。杨柳姑娘垂下自己碧绿的“长发”，风一来，便随风飘动。这不禁让我想起一句诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。高大的“绿衣战士”杨树也脱下了墨绿的旧衣，换上了翠绿的新装，心形的叶子随风飘动，美丽极了！几只（原文来自
