在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的天下兴亡，我的责任作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于天下奇观作文 篇1
寒假，我回到了离别已久的外婆家，在那里，重新体验到了久违的童年快乐，感受到白雪皑皑的欢乐。
某日下午，我们行车到了绿春湖，推开车门就有一股凉凉的寒气迎面扑来，我不禁打了一个寒颤，朝前望去，映入眼帘的景物让我目酣神醉：脚边菜地里的青菜都单独盛起几十片晶莹的雪花瓣儿，在微弱的阳光下闪着一点点光亮，显得有几分高贵、活力与神秘。一片一片晶莹的叶片让人着迷，怎么看都看不够，我在心中惊叹道：妙哉妙哉呀！这源自大自然的鬼斧神工简直太震撼了，区区下了几小时就立马秒杀了几天几夜的人工雪，让人瞧了不得不佩服。
走上一条隐蔽的乡间小路，我们慢慢地向上移动，不一会儿，就来到了半山腰，一眼望去，把对面大山的景色通通尽收眼底，这下把我呆住了，甚是直接忘了步行，这片“地带”不像菜地里一样布满雪花，而是另外一番场景：这座山从腰间开始就“仙气飘飘”，朦朦胧胧的.迷雾封住了山腰与山尖儿，似乎是为一位女子蒙上出嫁时的面纱，一层又一层，不让他人提前瞧见她那神秘的面容。
但树木幽幽的绿色可没被掩盖，从迷雾底下显现出浓艳艳的绿色，虽然浓，但是一点都不显死板，反倒是充满生机。
时而有一两只鸟儿站在树枝上若隐若现，眺望着远处，似乎在观望着什么，又或许在闲聊着来往的过客。
但终归到底，雪景是一种很治愈的风景，它洁白无瑕神秘又美丽……
关于天下奇观作文 篇2
爱国，我该做些什么呢？我一直认为爱国就是为国家干大事。总觉得离我很遥远。但今天我的想法改变了。因为我读了高震东的演讲，在高校长眼里，爱国就是从小事做起认真做好自己力所能及的事。天下兴亡，我的责任。
高震东老师说：“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才回祖国专门举办道德方面的演讲。“以天下兴亡为已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他们能做到，我为什么不能呢？
“天下兴亡，我的.责任，”唯有这个思想，我们的国家才有希望，如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家的教育办不好，是我的责任……人人都主动负责，天下哪有不兴盛的国家？所以说，教育，不是把责任推出去，而是揽过来，也许有些人说这是吃亏，吃亏就是占便宜......我们每个中国人都要牢牢记在心里！
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。如今，有许许多多游手好闲的人，小事不愿做，大事又做不了，到头来什么事都不会做，一事无成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，随手丢一张纸屑，随地吐一口痰算不了什么，小事一桩！但如果每个人都有这样的行为，全中国十三亿人，每个人都丢一张纸屑，吐一口痰，那就有十三亿纸屑和痰，这是多么大的一件事。所以，我们从小就要养成一个良好的行为习惯，从小事做起，从细节做起！做善事不要因为它小就不做。恶事不要因为它小而去做，集小善则为大善，集小恶则成大恶，
同学们，国家是大家的，所以天下兴亡，不是匹夫有责，而是我的责任。让我们都记住这句话吧。
关于天下奇观作文 篇3
在神秘的亚细亚，有这样一头雄狮：她的静脉是长城，她的动脉是长江，高耸入云的珠穆朗玛峰是她的脊梁，洞庭的水、西湖的波是她的双眸---她就是13亿赤子的祖国母亲：中国！
纵观中华民族的历史，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国思想像一根红线贯穿始终，仁人志士总是把个人命运和国家的命运紧密地联系在一起。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的司马迁、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹、“位卑未敢忘国忧”的.陆游、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“家事国事天下事，事事关心”的顾宪成、“匈奴未灭，何以家为”的霍去病、为报效国家而“闻鸡起舞”的祖逖、“精忠报国”的岳飞等等。
近代中国，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国传统更是得到了空前的发扬光大。三元里抗英、八年抗日……孙中山、XXX、周恩来、邓小平等等，为了振兴中华、造福人民而生命不熄，奋斗不止！
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”邓小平毅然打开国门、招商引资。即使面对众多的不解和责难，他也始终坚持着……现实告诉我们的何止是这位老人的睿智，我们仿佛看到了他对祖国母亲炽热的赤子之心！
“天下兴亡，匹夫有责”这句话告诉我们：国家天下的兴盛与衰败，是每个老百姓、也包括我们青少年的义不容辞的责任。
梁启超在《少年中国说》中写到：……少年强则国强……少年进步则国进步。我们青少年要以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同感，培养爱国的情感，树立民族自信，做一个有自信、懂自尊、能自强的中国人！
历史和现实告诉我们，每一代青少年都需要有理想和有担当，这样，国家才有了前进的动力。所以，我们要学习、效仿和践行敬爱的周恩来总理“为中华之崛起而读书”的精神。我们今天只有读好书、明天才能担负起祖国赋予我们的职责，我们今天是桃李芬芳，明天才可能是祖国的栋梁！
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”历史告诫我们：成功来自勤俭节约，而奢侈浪费最终会导致国破家亡。实现我们中华民族的伟大复兴梦还需要几代、十几代或者几十代人的艰苦勤奋的努力，需要我们发扬艰苦朴素的优良作风。努力增强对未来世界的紧迫感和使命感。
祖国的兴旺，是我们每个人不可推脱的责任；
祖国的衰败，是我们每个人都难以承受的伤！
关于天下奇观作文 篇4
一、教材分析
《观潮》是五年制第七册第八单元的一篇精读课文，作者以生动的语言展示了钱塘江大潮的雄伟与壮观。这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”“潮来之时”和“潮退之后”的时间顺序，描写看到和听到的壮观景象。在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
选编这篇课文的目的，是使学生了解钱塘江大潮的有关情况，激发学生热爱自然、探索奥秘的情趣，同时，可以丰富学生的语言，使他们学习按照事物发展的顺序记叙事物的写作方法。
因为本单元是本学期最后一个单元，所以在组织学生学习《观潮》这篇课文时，应指导学生练习综合运用在本期的三个训练重点所学到的知识与技能，能体会课文的思想感情，分清文章的主次，揣摩句子里含着的意思，并且能质疑、交流、积累语言。根据本课的特点及在全册中的地位，确定教学目标为：学会11个生字，正确读写生词；有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段；用边读边想的方法理解课文内容，受到热爱自然的教育，增强环保意识；学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学重点是背诵第3、4自然段，理解词句，想象句子所描绘的潮头如万马奔腾的景象，体会观潮人的惊喜之情；学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学时间为二课时。
二、学法指导
根据新课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，培养学生语文实践能力，因此，设计教学方法如下：
1、读、思、议结合。让学生在读中积累语言，感悟情景，入境生情，自悟自得，在读中思考，读中讨论，读中理解。
2、自主、合作、探究。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的方法，达成共识，使全体学生主动、有效地参与到学习中。
3、质疑问难法。古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。
4、想象品味法。引导学生边读边想象，培养学生把语言文字转化成画面的想象力。
5、多媒体直观法。利用电教手段，创设情景，激发学生学习的兴趣，使他们能更好更快地把握课文重难点，从而深入理解课文内容。
三、教学设计及理论依据。
1、谈话，导入新课，创设情景，激发兴趣。
同学们，你们都游览过哪些风景名胜？今天老师带你们去看看素有“天下奇观”之称的钱塘江大潮。播放钱塘江大潮音像，把学生带入情境之中。（兴趣是最好的'老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。激情导入新课，为理解课文主旨，突破重难点做了铺垫，激发了学生的情感，达到“课伊始，趣亦生”的目的。且水到渠成，揭示了课题，并激发了学生探求新知识的欲望。）
2、交流课前搜集的有关钱塘江大潮的资料。（鼓励学生课前的预习搜集，让学生成为学习的主人。通过交流，实现资源共享，让学生在交流中获得成功的感受，进而调动学生的学习热情。）
3、初读课文，整体感知。
（1）提出要求：根据预习要求，用自己喜欢的方式读课文，达到生字读音正确，语句流畅。然后想一想，课文描写了一种什么样的景象。
（2）学生自读，教师巡视指导。
（3）检查读书情况：抽读课文，纠正读音，并说说读后的感受。
4、再读课文，自读自悟。
（1） 运用边读边想的方法再读课文，勾画出自己喜欢的句段，并想一想，你从课文中读懂了什么，还有什么不懂的问题，作上记号。
（2）自由汇报自学情况，并质疑，教师对学生提出的问题整理归纳。（这是一个自主探究的过程，使学生通过动口、动脑、动手，了解课文内容，培养了学生的自学能力及独立思考能力，激活学生思维，变“要我知”为“我要知”。）
5、精读课文，品味想象。
（1）学生自由组合，分组学习课文，讨论刚才提出的问题。教师巡视指导。（体现学生在学习过程中的主体地位，培养合作意识。）
（2）反馈，交流，引导。各组汇报学习情况，教师根据学生发言，引导学生抓住重点词句品读、想象课文所描写的大潮的声音、样子，体会潮水的壮观及观潮人的心情。同时辅以多媒体音像画面再现情境，帮助学生理解内容，突破重点，弄清文章叙述顺序，指导背诵有关段落。
（3）欣赏体验，品读全文。（在读中感悟语言美，丰富学生的语言积累。）
6、谈谈收获，总结全文。
7、拓展。请同学们学习课文中作者的观察和写作方法，观察一处景物，按一定的顺序写一篇短文。
关于天下奇观作文 篇5
“下雪啦，下雪啦”!妹妹高兴的叫了起来。还在睡梦中的我，一大早就被妹妹给叫醒了。
我连忙拉开窗帘，只见外面到处白茫茫的一片，大地穿上了一件白色的棉袄。向远处望去，山峰、房屋、树木，都披上了华丽的银装。我穿好衣服，刷好牙就和妹妹一起去阳台玩雪了。
打开阳台的门，一阵冷风吹过，冻得我和妹妹瑟瑟发抖，幸好我们都戴上了帽子和手套。呀!妈妈在阳台上种的菜都被雪压弯了腰。我心想：这么厚的雪终于可以好好的玩了。于是，我就对妹妹说：“我们一起玩打雪仗吧。”妹妹高兴的答应了。
我和妹妹把地上雪都做成雪球，一场激烈的战争开始了。妹妹快速的拿了一个雪球向我砸来，我也拿了个雪球向妹妹扔去。我躲开了妹妹砸来的雪球，但妹妹却没有那么幸运，被我的雪球砸中了后背，第一回合我赢了。妹妹生气了，只见她双手拿满了雪球，边追边胡乱地向我扔着，我一边跑一边向她反击。一时间，雪球满天飞舞。一不小心，妹妹的一个雪球飞进了我的脖子里，我一边跑一边叫唤：“好冷啊!冻死我了!”妹妹高兴的叫了起来：“噢，我赢了，我赢了!”听到妹妹的笑声，我也开心的笑了。这场激烈的战争就在笑声中结束了。
我和妹妹开始堆雪人，由于堆雪人要的`雪球比较大，我和妹妹弄不动，就叫来了爸爸帮忙，于是爸爸也加入了玩雪的行列。我们用胡萝卜给雪人做鼻子，用树枝给雪人做手，拿石头做眼睛，拿彩笔给雪人画上了嘴巴。雪人完成了，一看，还挺像的呢。
雪，给我们带来了快乐和美好，给我们的童年留下了不一样的回忆。
关于天下奇观作文 篇6
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。新时代的青年，要继承和发扬五四精神，鼓足干劲、砥砺前行，以饱满的精神状态担负起民族复兴之重任。
不忘初心牢记使命的爱国情怀。在战争年代，无数青年为了国家富强和人类解放进行艰苦卓越的抗争，甚至奉献出宝贵的年轻生命，爱国情怀在一次次波涛汹涌的革命浪潮中被展现得淋漓尽致。在和平时期，作为先锋力量的青年人总能出现在祖国最需要的地方，发出坚定而又有力量的呐喊：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。上世纪60年代末，为响应国家三线建设号召，来自天南地北的热血青年汇集到十堰这座山城，为建设中国第二汽车制造厂挥洒汗水，从风华正茂到年逾古稀，从朝气蓬勃到两鬓斑白，他们克服一个个艰难险阻，攻克一道道技术难关，在东风汽车技术研发和产业创新中发挥着主力军作用，为十堰建成“中国第一、世界前三”的商用车生产基地奠定了坚实基础。
生逢其时重任在肩的担当意识。北宋理学大师张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”道出了古代圣贤先哲们远大的人生愿景和政治抱负。天下兴亡，匹夫有责，“位卑未敢忘忧国”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，当代青年要心怀天下，在担当中历练、在尽责中成长。我作为市委党校一名青年教师，要把自己的人生理想与国家的前途命运紧密联系起来，坚定理想信念，筑牢信仰之基。在理论研究方面，要旗帜鲜明讲政治，敢于发声亮剑，率先垂范，以身作则，当好“布道者”和“熔炉工”。加深对市情方面知识的理解与把握，重点研究党委政府中心工作和地方经济社会发展实践，为十堰高质量发展贡献智慧和力量。在理论宣讲方面，要注重联系实际，加强社会实践，具体问题具体分析，特别是面对干部年轻化、高学历化、基层工作经历丰富等情况，充分运用活泼生动的教学方式和喜闻乐见的传播模式，更好开展干部培训工作。
时不我待攻坚破难的奋斗精神。“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”《孟子》中的这段话道尽了每一位奋斗者所要面临的艰苦磨难和严峻考验。当今时代，信息传播迅猛，知识更新速度飞快，机会稍纵即逝，青年一代更应该有自强不息、只争朝夕、坚持不懈的奋斗精神，面对困难和问题要有岿然不动的定力、破釜沉舟的勇气、咬定青山不放松的'毅力和有志者事竟成的努力。接过历史的接力棒，走好“新长征”，以“功成不必在我，功成必定有我”的博大胸襟和“不待扬鞭自奋蹄”的昂扬斗志，涵养初心、把握时机，撸起袖子加油干，为十堰建设“绿色生态市、现代新车城”作出新的贡献。
关于天下奇观作文 篇7
“下雪啦！”一声惊喜，生生地把我从美梦中“揪”了出来。我揉揉朦胧的睡眼，眯着眼朝窗外望去——哇，真的下雪了！
雪花飘飘洒洒地从空中飘落，给松树穿上一层厚厚的白棉服，给灌木丛盖上一层薄薄的白棉被。晶莹的雪花没有放过大地上的任何一个角落，将大地染成了纯洁的'白色。前一天夜里的雪并不大，慢慢悠悠地落下，好像是来探路的。而清晨的雪，胆子更大了些，仿佛已熟悉了路，纷纷扬扬地往下闯荡，一下子就变为了鹅毛大雪。
北风也仿佛是鹅毛大雪的朋友，与它一起快速地跑了过来。北风呼啸着、奔跑着，宛如在给大雪助威，又宛如冬天里的第一声闹铃，像是在告诉人们：“冬天来了！”这风吹走了每一片云彩，把树身上的金黄色的树叶外套脱得精光，带走了秋给人们留下的每一件纪念品，取而代之的，是一层清凉的雪棉服。
我望着这如画一般的雪景，不禁穿上了羽绒服，跑出了家门，玩起了雪。我从地上抓起了一把雪，软绵绵的，像是一团棉花，冰冰凉凉的。我用手给它揉出了各种形状，不知不觉就化成了水，留下的，只是一丝清凉。脚踩在雪上，像是一块海绵，柔软舒适。我走着走着，便出现了一长串脚印，但雪从未反抗过，任我踩踏，它却被挤在了旁边。
临近中午，雪渐渐变小了，仿佛准备放学回家的孩子，风儿也完成了它的任务，渐渐消散了，只有大地上那层厚厚的雪棉被还未消失。不一会儿，雪就停了，初雪画上了完美的句号。
回到家后，我又朝窗外望去，继续欣赏着窗外的美景。雪渐渐融化了，它给大地带来清凉，给人间带来快乐，自己却默不作声，默默地为人们奉献着，不正和那些为祖国作贡献却隐姓埋名的人一样吗？
关于天下奇观作文 篇8
不愿当将军的兵不是好兵，不愿称王的老虎不是好虎，不奋斗的生命不叫精彩的生命。
生命就像一台不知疲倦的跑步机，站在上面的我们为了免除摔下地的疼痛，坚持着，努力着向前奔跑。正如狮子和羚羊的辩证：为了生存，拼命奔跑。由此可见，生命因奋斗而精彩。
亲近自然，我嗅到了奋斗的气息。
巨石下的小草，不因负重于身而陨灭。凭借一颗奋斗的心促使自己茁壮成长，冲破阻碍，终获阳光的洗礼。巨石在小草奋斗的心面前也变得微不足道，犹如一个矮子。
蜘蛛不会飞翔，但它照样把网凌结在空中，何哉？奋斗。蜘蛛为了生存结网捕食，然而先天因素令它无法轻而易举就腹犹果然。悄无声息，奋斗的火苗在蜘蛛的心中燃起。近了，更近了，成功了。半空中的网洋溢着灿烂的微笑，见证着蜘蛛精彩得奋斗历程。
历史长河，我寻到了奋斗的影子。
“书圣”王羲之，坚持每天练书法，从未懈怠，于是才有那“飘若浮云，矫若惊龙”杰作。《兰亭序》，被历代书法家公认为举世无双的“天下第一行书”，然而这辉煌成就的背后，奋斗的.汗水到底有多深？“墨池”就是最有力的证明。
唐代文学史上，一个诗仙，一个诗圣，除此之外，似乎再无其他可以让人称道的作品。然而白居易的奋斗却改变了现状。他跳出了李白和杜甫的影子，摆脱了浪漫主义和现实主义的束缚。开创“新乐府文学”格式更自由，表达更深切，被世人赠以“诗魔”的称号。
数今朝，我见证了的历程。
著名作家史铁生b不因身体的残疾而萎靡不振。用一颗奋斗的心支起生命的重心，提起笔杆，《我与地坛》《宿命的写作》等便一一呈现在世人眼前。他用奋斗精神和创作实践证明了他是一个不向命运低头的人。
中国女孩雷庆瑶让梦先开花，凭借着在在《隐形的翅膀》里的出色表演，荣获了“金像奖”。
失去双臂的小女孩用脚丫子夹着笔写字，她额上晶莹的汗珠见证着这一场蜕变；瞧，她在泳池中扑腾不止的执著身影，那闪烁的浪花见证着这一场蜕变。
生命因奋斗而精彩！让我们扬起风帆，驶向那激动人心的大海，以奋斗作催化剂，加速行驶，抵达最终的反应产物——精彩的人生！
关于天下奇观作文 篇9
有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。
原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！”
于是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”
说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。”此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地抱在怀里。
关于天下奇观作文 篇10
每个人的生命只有一次，在这有限的生命里，我们只有不懈奋斗，才能成就辉煌，造就生命的精彩。
他李斯，一个仓库小吏，生活在战国乱世之一隅，作为这个时代的幸运儿，李斯拥有一个幸福的家庭和一个相对安逸的生活环境。然而他从仓鼠和厕鼠身上认识到生命需要奋斗，于是他毅然放弃拥有的一切，踏上通往权力与荣耀的奋斗之路。荀子门下七年求学，李斯寒窗苦读，足不出户，在发奋学习中领悟王霸之道；国相府外，咸阳宫上，李斯置生死于度外，放手一搏，从当权者手上得到机会；嫪毐之乱，成蟜之变在秦国动荡的政局中，李斯一直在为梦想而奋斗，寻找机遇，取得秦王信任，尽心尽力为其出谋划策。从客卿到长史，从长史到廷尉，李斯一直伺机而动，排除异己，壮大实力。通过不懈努力，他最终如愿以偿，走上了政坛的最高位，得以大展雄才，辅佐秦王横扫六合，一统天下，终登国相之位。
抛弃现有的安逸，走上未知的奋斗之路，需要勇气，更需要实力。李斯勇于奋斗，得以扬名立万，成为天下第一国相，登上一人之下，万人之上的巅峰，实现了个人的价值。因为他的奋斗，历史上少了一个无名的小吏，而多了一个传奇的时代，一位雄才大略的国相。
他墨翟，一个布衣黑汉，心怀天下，创立墨家，为天下黎民苍生而奔走四方。墨子为了心中兼爱，非攻的信条而奋斗，他团结社会各层人民，奔走呼告于列国之间。不必说他宣扬勤俭节约，吃藜藿之羹，穿短褐之衣；也不必说他以为万民兴利除害为使命，宣扬善道，力求安定社会，安定民生。单看他劝阻楚王攻宋，就很能表现出他的奋斗精神。楚国攻宋关乎墨家何？然而墨子心系天下苍生，兴，百姓苦；亡，百姓苦！这一战结束后，不知又有多少人要流离失所？多少母亲将失去儿子，多少妻子将失去丈夫，多少孩子又要失去父亲？春秋无义战，战争带来的只能是杀戮和伤痛！想到这些，这位布衣黑汉义无反顾。于是就有了脍炙人口的《公输》。墨子置生死于度外，依义理屈公输盘，再以利害陈楚王，晓之以理，动之以情，最终成功以一己之力阻止了战争的爆发，阻止了一场杀戮和破坏。
如果说李斯的奋斗只是追求个人利益的体现,那么墨子的奋斗不仅实现了人生价值，更为人民、为社会做出了不可磨灭的贡献，他是真正的伟人。兼爱，非攻，我们永远忘不了那黑色的光亮。墨子用他的`奋斗，诠释了心中不变的信念。他的生命，因奋斗而精彩。
在历史的滚滚车轮中，无数英雄人物为梦想而奋斗，开创自己的未来。每个人的命运都掌握在自己手中。为了实现人生的价值，有一个无悔的人生，我们都应该在这有限的光阴里不懈奋斗，铸造生命的辉煌，成就生命的精彩。
关于天下奇观作文 篇11
在悠悠的历史长河，在蔚蓝的地球星空，有一个我们伟大的祖国———中国！漫长岁月，风雨挫折，然而我们的祖先总能扶狂澜于即倒，扶大厦于将倾，在中国众多脊梁的支撑下击水三千，直上九天。
现代的我们，看到的不仅仅是本国的`发达与先进，更多的的则是欧美等国的高速发展。滴答作响的时钟就像一声声警钟，时刻在我们的心中鸣响。告诫我们时不我待，要想使我们的祖国进入强国之林，我们必须要用自己的意志与进取的心，激励自己奋发图强，努力学习，追求理想。为社会，为祖国扬起梦之帆，用生命的血与泪，悲与欢，不断创造，勇敢向前！
要想成为中国的新一代接班人，信心与力量不可短缺，我们要铭记“人无远虑，必有近忧”，如果没有奋斗的目标，那么很容易苦闷彷徨，迷失方向，真是如此，那么再美妙的理想，也是一纸空谈。人非圣贤，如果我们朝秦暮楚，意志薄弱，一见困难便说“我命休矣”那么你只能匹配一句话“难成大器”，人生的道路不可能像十里长街一样平坦，一定布满着石子与荆棘，但如果没有它们，我们又怎能磨练自己的意志，使自己更坚强呢？
往往是这样，只有“咬定青山不放松”，才会取得成功，但如果你“行百里者半九十”，必然会功败垂成，令自己扼腕叹息，建设祖国是一项长远而艰苦的事业，过于急功近利，马上就要看到成效是万万不可的。
俗话说的好“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”。我们祖先终生奋斗的建设重担，即将压在我们的肩上，让我们由学生时代起，培养自己，磨炼自己，以天下兴亡为己任，把祖国建设的更美好，明天更辉煌！
关于天下奇观作文 篇12
爱就是承担，爱就是责任，有爱的生活才会更美好。
这天，难得爸爸下班早，我高兴极了，缠着爸爸陪我下棋，可爸爸说：“我先做饭吧！待会儿你们可以早点吃饭！”没过多久，一盘盘五色的佳肴就做好了，我想：这下爸爸总可以陪我下棋了吧！但当我推开门一看，只见爸爸正站在水龙头旁边，一大盆衣服放在盆子里，爸爸正用那冻得通红通红的手搓着毛衣，我悄悄地走过去，对爸爸说：“你怎么不用洗衣机呢？”爸爸笑着说：“手洗干净！”“这水太凉了，我帮你洗吧！”“没事，爸爸不冷，这是爸爸的责任，你的责任就是好好学习！”说完，继续干他的活。
听了爸爸的话，我的脑子里一直在思索什么是责任，责任难道就像爸爸所说的那么简单？可到底有多少人尽了自己的责任呢？垃圾桶旁，纸屑、饭盒到处都是，这是没尽到一个公民的.责任；报纸上时不时报道还有老人饿死街头，这是没尽到一个子女的责任；还有那些丢弃孩子的人，他们更没尽到一个父母的责任……类似情况，比比皆是，但并不是说所有人都是这样，也有那些无亲无故帮助失学儿童和残疾人士的好人，他们又是为了什么，难道这也是责任吗？
父母的责任让我们感受到了爱的港湾，阳光的温暖；老师的责任让我们学到了很多知识，懂得了读书的重要；作为学生我们要负起学习的责任，要认真听讲，高效率地完成作业；作为子女，要负起孝敬父母的责任，尽最大力量帮父母做一些力所能及的事。
学会担当责任，使人与人之间多一份信任；学会担当责任，使自己更加自信；学会担当责任，使社会更加和谐。同学们，让我们学会担当责任吧！
关于天下奇观作文 篇13
春天，小树发芽了，小草从土里钻出了嫩嫩的绿芽，小花儿也都迫不及待的开出了五颜六色的花朵。
夏天，池塘里的荷叶绿绿的，一朵朵粉白色的荷花开得非常的迷人。小青蛙跳到荷叶上，欣赏着春天。
秋天，有着丰富多彩的.颜色。秋天还是个丰收的日子呢!树叶红了，稻田黄了，非常漂亮!
冬天呢?啊!下雪了!整个大地都穿上了银装，小朋友们去玩雪了!
关于天下奇观作文 篇14
廉颇，赵国人，这次太史公的评价是：廉颇者，赵之良将也。以勇气闻於诸侯。这个评价淡淡的、毫无感情可言，这是在介绍他时，顺带捎上的，还不能算是太史公的一些看法，我们看《史记·廉颇蔺相如列传》最后只有太史公对蔺相如的一些评价、只字不言对廉颇的褒贬，我们也无法从书面得知太史公对这位良将的其他看法，我们可以推理一下。大家会有一个发现，太史公对廉颇蔺相如那段将相和着墨特别多、还很详细，接着发现太史公在写这段的时候可能是含泪写完的，为什么呢？因为他在写将相和时，会想到他自己和李陵的故事，奥！对啊，这两个故事多少还是有点相似的。太史公在写蔺相如时好像在写自己一样，知死必勇、非死者难也、处死者难，一个人的勇气不在于敢于去死、而是在生不如死的环境下能活下来，这个是太史公对蔺相如评价，多像他自己啊！在写廉颇时，太史公怀着一种向往、一种对朋友的精神寄托的感情去描述的。君子之交淡如水也正是如此，朋友功过还是让后世来评说吧。
在廉颇身上我们要学习些什么？这个才是对我们有营养的东西。
第一、要学习他的知错就改，他和蔺相如那点事，想必大家都知道。大家想想廉颇当时是什么地位、上卿，还是掌兵大将，真正的位高权重，人家都不怕因为负荆请罪而丢脸。再想想我们自己，只要犯了错误，第一件事想的就是推辞、嫁祸。芝麻点的错误，我们能扯到国家大事，最后推到领导人的身上，说他们领导无方，还自己在那意淫，看我多厉害，没我事了吧，被我糊弄过去了吧，在别人看来你这个人太不行了，这种事你直接承认大家就原谅你了，你还找千百种理由，关键是你找就找吧，至少你的理由得说服你自己吧。还有一个坏处就是人家已经知道事情的来龙去脉，别人问你就是想试探试探你这个人，结果你就上当了。所以我们犯了错在没有大的损失下，我们能承认就承认，我们也不提倡啥错都承认，在承认错误之前，你要权衡利弊，简而言之就是，当你不承认错误所受到的伤害大于等于你承认错误所受到的伤害时，你就承认。我不是在教大家做伪君子，我的目的是让大家多几种保护自己的办法，最多属于利己不损人。
第二、要学习他的表现自己，“廉颇老矣，尚能饭否？”这个故事不敢保证大家都知道，我也不打算把这个故事完整的给大家呈现出来，尽量避免盲区。廉颇当时恐怕有六十多岁了，这个年龄在当时已经属于很老很老的人了，我们想一下现在的六十多岁的老人，也就是我们爷爷辈的人，看看他们一顿饭能吃多少，你要说廉颇平时一顿能吃一斗米、十斤肉，那是打死我我都不信，但使者来了，人家廉颇硬生生的吃下去了，这就是潜力，大胃王的潜力，为了重新获得君王重视，真拼！
第三、要学习他的适可而止，这一个故事简要说一下，廉颇当时在外领兵，赵王想要排乐乘去代替廉颇，结果廉颇受够了欺压在半路截杀了乐乘，最后逃到魏国。适可而止？咋看出来的？廉颇当时在外领兵，依他的威望，想必他手下的那些兵将都是些只知有将、不知有君的主，他不会是受乐乘的欺压，可能是受赵王或者平原君的欺压，也只有这俩能欺压廉颇了，以廉颇忠厚的表现，一定是受了不小的委屈，但他只是把乐乘杀了，意思是打狗给主人看，并没有进一步逼宫或者杀了平原君，请相信廉颇有这个实力，如果他那么做了，他必定不溶于赵国，但他把乐乘杀了以后弃兵权逃到了魏国，赵王或平原君也没把他怎么地，这就为以后可能重新得到重用有了可能。我们在平时做事时也是这样，当上级无故欺压我们，我们不能一味地忍受，但是也不能强烈报复他，我们要做的就是这种打狗给主人看，既向他表明了我们不是好欺负的，如果你再这样下去，我不敢保证我不会把报复在你身上施加，又向他说明了我还是有能力的，不如拉拢我，我是能帮助你的，我比你那些手下要强得多。适可而止是有利于我们的，就算现在与我们无利，再把眼光拉长一点。
那有人问了，廉颇值得我们去学习，难道他没有我们值得借鉴的地方吗？当然有了。
第一、借鉴量力而行，“廉颇老矣，尚能饭否？”这里面的故事不仅要学习，还要借鉴。后来使者说他吃是吃得多，但是拉的也多，史记说这是政敌运作让使者这样汇报给赵王的，我想说的是这有可能是实情，一个曾经东讨西伐的将领，到老了是不大可能完全健康的，而且老人肠胃大多数不太好，廉颇为了表现出自己还可以继续为国效力，又吃那么多，拉得多也在常理之中。有时候我们要在上级或者朋友面前表现自己一定不要超过自己所能承受的限度，不然不仅不会使我们得到想要的结果，有时还会起相反的作用。
第二、借鉴把心放平，后来为什么会有负荆请罪，那是因为开始廉颇看不起蔺相如。在日常生活中，我们要对每个人不熟悉的人给予充分尊重，因为我们不熟悉他、不深入了解他，就从外在形象上给予定位，有时眼睛是会欺骗我们的。如果后来你曾经看不起的那个人草鸡变凤凰了，你想攀龙附凤就相当困难了，所以对不熟悉的东西要一视同仁的给予尊重。
现在廉颇说完了，我还想说个有趣的话题，我在百度贴吧上经常看到别人讨论如果长平之战是廉颇对上白起是否还会同样结局。后来在无事时，我也想过这个有趣的话题，要是长平之战真的是廉颇对上白起，且无论谁胜谁负，那都将是中国军事史上的奇观，名将对名将，啧啧。。。想想都兴奋，那我们来来看看谁胜谁负吧。
战场上的事瞬息万变，没有真实发生过的，其最后结局都要可能，关键是我们要算出来这个可能谁占得多、谁占得少。
首先、廉颇对白起不会存在一边倒的情况，名将实力都是差不多的，区别在于他们的侧重点不一样，关键是要看外在的环境与条件，两个人在战争经验上应该说差别不大，廉颇公元前285年开始独自领兵作战，白起是公元前294年开始领兵作战，长平之战是在公元前261年开始的，两个人都有二十年以上领兵打仗的经验，其经验方面可以忽略不计。
第二、单兵作战能力，白起时代的秦国与列国作战，只要不是白起领兵，其胜负参半，可见那个时候的秦兵并不像后来王翦时代的秦兵，不比其他国家的士兵更强。而战国，有人说赵国经过赵武灵王的胡服骑射，赵国的军队比秦国的士兵强，我说句公道话，赵国是进行军队改革了，而且也变强了，但那是骑兵，长平之战要是赵国骑兵参加的，廉颇会坚壁不出吗？要知道骑兵的作用是野战，廉颇会这么不会用兵吗？所以长平之战，赵国的也是步兵，而赵国的步兵可没有什么突出的地方，所以在这方面没啥差别。
第三、君主方面，既然我们都假设廉颇对阵白起了，也就是说我们已经把这方面的变化给假设掉了。
第四、粮草方面，双方都不是本土作战，在这方面也没有谁是优势。
第五、白起善攻、廉颇善守，所以一个攻一个守，最后会平局，但是白起是不正义的战争发起者，久攻不下，士兵会出错，而白起方面一出错，廉颇虽然善守、其攻的方面也不弱，他必不会放弃机会，会出兵打秦军，而秦军一看赵兵出战了，会调整过来，这样就变成了野战，而野战白起是很强，但是廉颇同样不弱，看他俩的简历，都没有败过，无法在这方面比较谁强谁弱。
两个人在能比较的方面都不占优势，不能比较的方面无法比较，所以除非他俩真的干一场，不然真的很难取胜负。
关于天下奇观作文 篇15
司马光字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋大臣，著名历史学家。
司马光从小勤奋好学，喜读史书，并立志要成为一个历史学家。宋英宗时，他果然受命主编《资治通鉴》，在刘恕、范祖禹等史学家的协助下，前后花了十九年的 时间，写成了我国历史上最大的一部编年史——《资治通鉴》。这部书从战国一直写到五代，叙述了一千三百六十二年间的大事，共三百多万字。是一部内容十分丰 富，很有科学价值的著作。
在这部书的编写过程中，司马光刻苦钻研，夜以继日，努力写作，常常工作到深夜。他怕睡得太多，贻误工作，还特地做了一个圆木“警枕”，不让自己睡得太安稳，以便早点起来工作。据说，全书完成后，在洛阳存放的废稿、残稿，就堆了满满两间屋子。
司马光勤奋刻苦的治学态度，受到了人们普遍的赞扬。邵雍是当时有名的哲学家，他称赞司马光说：“我看你呀，是一个脚踏实地的人。”
关于天下奇观作文 篇16
一、说教材
《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要资料》的继续，又是第四单元《从资料中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。
这篇讲读课文，按顺序抓特点经过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文资料：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应到达以下4个教学目标：
1.理解课文资料，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。
4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学习课文3、4自然段。
教学难点：
1.理解重点词、句、段。
2.学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察本事，养成积累材料的习惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法
运用电教手段，采用情境教学法。
教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和教师感情能够相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅仅能够培养学生的观察本事，并且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。
三、说学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。
我说的是《观潮》一课的第二课时。
四、说教程
1.复习导入：
上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的
(学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。)
2.齐读第一段，投影出示：
a.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
b.那里是观潮的好地方。
请大家读后说说“观”字各是什么意思。
(这样做的目的`是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法，让学生自我走上讲台，当小教师，学生体验到了成功的喜悦，培养了学生的语言表达本事。)
3.江潮还没有来，作者看到了什么大家轻声读第二段，然后同桌互说。
(学生经过读理解课文资料，因为每一节课教学效果的好与坏，实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅仅在于教师的导，还在于学生的学。学生经过读书，理解了潮来前江面的平静，体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心境。
4.那么，潮来时究竟是怎样的景象呢今日让我们随着录像细细观赏一番，可是要边看边听边想：你看到了什么听到了什么此时此刻你又想到了什么看完后前后桌四人小组讨论。
教师巧设疑问，引导学生进入主角，学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训练的坡度、难度。看完后，学生情绪激昂，兴致勃勃展开讨论，兴趣就是最好的教师，学生有的说听到潮来时的声音从小变大;有的说先看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程中，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察本事，发展学生的想象本事和动态形象的思维本事，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元重点训练项目，抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。
5.教师趁热打铁，抓住机遇巧引导：
阅读3、4自然段，思考：a.作者观察顺序是怎样的你是怎样明白的b.作者抓住了潮水的哪些特点来写c.用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌能够讨论。
学生经过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中，抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后，再回到文中细品评，学生陶醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的完美，激发了学生热爱祖国的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行了语言文字的训练，在课堂上给学生学习和思考的时间，落实了“三为主”的教学原则。
6.引导学生美读3、4段。
让学生自我在读中学，学中读，如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马：浩浩荡荡”读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。经过教师导读，学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的本事的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最终实现了“读书百遍，其义自现。”
7.再次观看潮来时的录象，深化理解，加深感受，看后说一说自我的感想。
把情境教学法和看、听、读、品的学习方法经过教师与学生的双边活动有机揉合在一齐，把课文中语言文字所描绘的大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽景观和文中所表达的强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情有机结合在一齐，构成一种教学艺术的境界，真是“作者胸有境、入境始于亲。”!
8.学习第五自然段，读读，想想，潮过后是怎样的情形
学生经过自我学习，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观，培养了学生的自学本事。
9.师生共同总结全文。
把你这节课所学到的知识讲给大家听(从写作、词句、思想等方面来研究)。
学生想好后，自告奋勇说给大家听。在总结全文时，教师有意识从思想、知识、本事方面引导学生，变教师“一言堂”小结为面向全体学生，尊重学生个性发展的“课堂小结”。这种形式独特新颖，能优化课堂教学结构，收到事半功倍的效果。
板书设计：
板书设计抓住重点词句，引导学生加以概括、归纳、总结，有利于提高学生阅读理解课文的本事，提高学生布局谋篇的本事。
总之，在《观潮》一课的教学过程中，我采用了情境教学法，应用了电化教学的先进手段，发挥了课堂教学“三为主”的调控作用，围绕“注意积累写作材料”的重点，训练项目，教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在对学生进行语言文字训练的同时又渗透了思想教育，圆满完成了教学任务。当前，教育正面临着由“应试”转向“素质”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我必须加强课堂教学如何实施素质教育的研究，不断提高自身素质，为培养跨世纪的人才而努力奋斗
我的说课资料结束，多谢大家。
关于天下奇观作文 篇17
春天到了，花也开了许多地方都变得美丽了，包括东湖花园也变了一个样，今天我们在老师的带领下游览了东湖花园。
进入大门，映入眼帘的是一个大花坛，花坛上有一个用石头雕刻的开屏孔雀，倒过来看就像一个大莲花，仿佛是一朵巨大的莲花荡漾在绿色的海洋中。再看旁边，有一个大水坛。水坛上有几棵高大的树，听同学说这是铁树，可是我怎么看也不觉得这棵树是铁树，因为它特别像一个美味的可口大菠萝，所以我决定要给它取一个更好听的名字，那个名字就叫“菠萝树”。而且那个水池上时时也会喷一会儿清澈的水，虽然水喷的不怎么高，但是我还是觉得很美丽。
再往里走，我们就到了步行街。步行街两边有着许多东西，比如左边有着应有尽有美味可口的水果，右边是一棵棵高大的`树，阳光从树上照耀下来，在马路上显现出一束束阳光，给步街增添了许多生机。
再往里走，我们就到了溪流，我们一路迎着溪流，溪流时而高时而低，时而清时而亮，溪声也时时变换调子，那里有几个用鱼做的喷水池那里雕刻得像真的一样，真是太美丽了。（ZFW152.cOm 趣祝福）
过了一会儿，我们游览得差不多了，带着喜悦的心情踏着轻快的脚步回到了教室。
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