教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一，写教案课件时应该注意哪些问题？您是否在寻找有关“海洋球教案”的文章申请书范文网的编辑为您推荐这篇，这篇文章讨论了多个话题您一定能从中找到所需的信息！

海洋球教案 篇1

保护海洋教案

海洋是地球的重要组成部分，覆盖了地球表面的大部分面积。由于人类活动的不当，海洋正面临着诸多威胁，包括污染、过度捕捞和气候变化等。为了保护海洋生态系统的健康，我们需要深入了解这些问题，并采取有效的行动。

目标：

通过本节课，学生将能够：

1. 了解海洋的重要性和脆弱性。

2. 识别影响海洋生态系统健康的主要问题。

3. 了解保护海洋所需要的个人和集体行动。

4. 设计并实施一个海洋保护行动计划。

教学过程：

第一步：导入（10分钟）

教师会向学生介绍海洋的重要性，并引发学生对海洋保护的兴趣。可以使用图片、视频和实例等多种教学资源来增加教学效果。

第二步：了解海洋（10分钟）

通过让学生参与小组合作和讨论的方式，让他们分享他们对海洋的了解和观点。教师可以提问以下问题来引导讨论：什么是海洋？海洋对我们的生活有什么影响？为什么我们需要保护海洋？

第三步：海洋威胁（15分钟）

教师将向学生介绍一些主要的海洋威胁，如污染、过度捕捞和气候变化。教师可以使用图片和实例来帮助学生更好地理解这些问题，并讨论它们对海洋生态系统的影响。

第四步：海洋污染（20分钟）

教师将重点介绍海洋污染的影响和原因。学生将被分成小组，每个小组负责研究一种不同类型的海洋污染，如塑料污染、石油污染或农业污染。他们需要了解这种污染的来源、影响和解决方案，并通过小组报告的方式向整个班级分享他们的研究结果。

第五步：过度捕捞（20分钟）

教师将向学生介绍过度捕捞的概念，并讨论它对海洋生态系统的影响。学生将被要求以小组为单位研究一种过度捕捞的案例，并提出解决方案。他们可以通过制作海报、演讲或小组辩论的形式展示他们的研究结果。

第六步：气候变化（15分钟）

教师将向学生解释气候变化如何影响海洋生态系统。学生将被要求以小组为单位研究气候变化对海洋生态系统的一个具体影响，如海平面上升、海洋酸化或珊瑚礁白化等。他们需要了解这一问题的原因、后果和解决方案，并通过小组报告的方式分享他们的研究结果。

第七步：行动计划（20分钟）

学生将被要求设计并实施一个海洋保护行动计划。他们可以采取一些具体的行动来减少污染、限制捕捞或提高人们对海洋问题的认识。每个小组将在班级中展示他们的行动计划，并让其他学生参与其中。

在本节课中，学生将了解海洋的重要性和脆弱性，并识别影响海洋生态系统健康的主要问题。通过小组活动和讨论，他们将了解海洋污染、过度捕捞和气候变化等海洋威胁的原因和解决方案。学生将设计并实施一个海洋保护行动计划，以促进更广泛的行动。通过这节课，学生将意识到保护海洋的重要性，并为未来的海洋保护工作做出贡献。

文章结尾应对教案的目标进行总结，并鼓励学生在日常生活中采取积极的行动来保护海洋生态系统的健康。

海洋球教案 篇2

一、教学目标

1. 学习本文中的多种说明方法及作用。

生动的语言。

3. 了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的“海洋意识”。

二、重点难点

重点：1. 分析文中说明方法的作用及其准确的语言。

2. 了解海洋是未来的粮仓的原因。

难点：1. 对说明文语言准确性的理解。

2. 如何关注海洋的现状和未来。

三、课时安排

1课时。

四、教学过程

一课时

（一）导入新课

1. 导语：人类社会发展到今天，耕地面积逐渐减少，人口剧增，若干生存危机也日益显露出来，粮食就是一个重要的问题。而大海是一个比陆地还广阔的世界，里面充满了形形色色的生物，有人预言：“海洋是人类未来的粮仓。”海洋怎么能成为人类未来的粮仓呢？今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章，一探究竟。

2. 播放有关海洋资源的图片，让学生直观的了解海洋。

（二）感知课文

1、自由朗读课文。

2、基础积累。

请学生在文中标注出生字和重点词语并给下列加点的字注音。

海藻（ ） 褐（ ）藻 鹧鸪（ ）（ ） 石莼（ ）

（三）学习交流，整体把握

1.作者是从哪些方面来说明“大海是人类未来的粮仓”的？

方法：学生分小组，派代表陈述自学结果，教师点拨。

明确：大海是粮仓是因为大海里有—— ①海藻类食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大，品种多，增产潜力大，而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质，是营养丰富的海藻食品，提供蛋白。②丰富的浮游生物，加工食品。③海洋中众多的鱼虾是人类熟悉的食物，远洋渔业还有待开发，潜力巨大。

归纳：1.海藻数量多 2.浮游生物丰富 3.鱼虾众多

要加大开发力度。从全文可知，当前海洋食物的开发力度还远远不够。（不能破坏生态平衡。开发要适度，不能只顾眼前。（4）开辟远洋渔场，发展深海渔业。

（四）学习本文的说明方法

1、看示例。

例如：在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在多种维生互以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。

分析：使用了举例子、列数字、作比较的说明方法，说明藻类含有丰富的营养物质。

2、说发现。

明确：本文采用了多种说明方法，有效地说明了“海洋是人类未来的粮仓”。

（1）分类别。如介绍可食用的藻类，作用：将“人们比较熟悉的可食用藻类”按“褐藻类”“红藻类”“绿藻类”分类进行说明，突出藻类种类之多。

（列数字、作比较。如：举海带的例子。如：“……提高了列数字、作比较的说明方法，作用：突出其产量高等等。

（3）作诠释。如对“粮食”的解释。联系《花儿为什么这样红》中对“胡萝卜素”的解释，《雨林的毁灭——世界性灾难》中对“雨林”和“二氧化碳”的解释。

（五）说明文语言的品读分析。

方法：学生先在书上批注自己的理解，小组内发言，陈述自己的理解，然后全班自由发言，学生相互评点，教师点拨、小结。

1、分析副词在说明文语言中重要作用。

① 世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题之一。

② 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的`食物。

③ 尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

明确 ：①“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。“之一”说明还有其他的环境问题，这就从范围上强调了人口剧增、资源短缺是严重的环境问题中的一种。

②“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。③“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。

2、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。

明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。

最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法——海洋是未来的粮仓，照应开头。

（六）拓展延伸

1.大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来为我们介绍一下你了解的大海。

2.你知道海洋污染的现状吗？

3.我们该如何保护海洋资源？

（七）课堂总结

今天，我们通过学习，了解到了海洋为什么是人类未来的粮仓，明白了在说明事理时，恰当地使用副词，能使说明的语言更准确，使用分类别﹑列数字、作比较等多种说明方法，能使事理说明文变得更明白易懂；我们通过相互交流、讨论，更加深了对这一蕴含丰富宝藏的海洋的了解与认识，我们知道：海洋不仅是人类未来的粮仓，它还蕴含着无尽的矿藏、能源，所以，我们大家都要增强海洋意识，都有保护好海洋资源的责任和义务。

（八）布置作业

三题。

2. 课外阅读介绍海洋知识的文章。

3.未来人们吃什么？怎样吃？展开联想和想象，写一篇科幻文章。

板书设计：

1.海藻数量多?

海洋是未来的粮仓

2.浮游生物丰富?

3.鱼虾众多

海洋球教案 篇3

保护海洋教案

引言：

海洋是地球上最宝贵的资源之一，对于维持地球生态平衡起着至关重要的作用。然而，由于人类的不良行为和过度开发，海洋面临着严重的威胁和破坏。为了保护海洋，我们必须认识到自己的责任，采取积极措施，阻止继续对海洋造成伤害。本教案将为学生提供有关海洋保护的知识、技能和行动计划，以便他们成为海洋保护的倡导者和行动者。

一、目标

1. 了解海洋的重要性及其面临的主要威胁。

2. 学习海洋保护的技能和方法。

3. 制定个人或团队的海洋保护计划，以鼓励实际行动。

二、学习内容

1. 海洋的重要性和功能

- 介绍海洋是地球上最大的生态系统，为地球气候调节起着重要作用。

- 理解海洋是生命的摇篮，提供了大量的食物和资源。

2. 海洋面临的主要威胁

- 探索人类活动给海洋带来的影响，如过度捕捞、过度开发和海洋污染。

- 分析海洋污染的来源，包括工业废水、塑料垃圾和石油泄漏等。

3. 海洋保护的技能和方法

- 学习如何减少海洋污染，例如减少使用塑料制品、进行垃圾分类和合理使用水资源。

- 了解减少过度捕捞的方法，如限制捕鱼季节和区域、推动可持续渔业等。

- 探索并推广海洋保护行动，如参与海滩清理活动、宣传海洋保护知识等。

4. 制定个人或团队的海洋保护计划

- 学生可以根据自己的兴趣和能力，制定一个实际的海洋保护计划。

- 计划可以包括定期参加海滩清理活动、与当地社区环保组织合作、开展海洋保护宣传活动等。

三、教学方法

1. 互动式讲解：通过图片、视频、PPT等多媒体展示，引发学生对海洋保护的兴趣和关注。

2. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如渔民、保育机构代表、环保者等，进行角色对话，讨论海洋保护的重要性和解决方案。

3. 实地参观：组织学生参观当地海洋保护项目，并与从事海洋保护工作的专业人士交流。

4. 小组讨论：让学生分组讨论关于海洋保护的问题，并提出可行的解决方案。

四、评估方式

1. 口头报告：要求学生就海洋保护的重要性和他们个人的海洋保护计划进行口头报告。

2. 小组成果展示：学生可以展示他们小组的海洋保护计划，并得到同学和教师的反馈。

3. 书面总结：要求学生写一篇关于海洋保护学习和行动的总结，包括他们学到的知识、参与的活动和感受等。

五、行动计划

1. 向学校领导和教师宣传海洋保护的重要性，并建议增加相关课程或活动。

2. 组织学生参加海滩清理活动，定期清理海滩上的垃圾并做记录。

3. 开展海洋保护宣传活动，设计海报、制作宣传视频等，向学校和社区宣传海洋保护知识。

4. 与当地环保组织合作，参与他们组织的海洋保护项目，如海龟保护、珊瑚礁恢复等。

结论：

通过本教案的学习和行动，学生将深入了解海洋保护的重要性和紧迫性，并具备采取积极行动的能力。他们将成为海洋保护的倡导者和行动者，为海洋的健康和可持续发展做出贡献。每个人都有责任保护海洋，让我们一起行动起来！

海洋球教案 篇4

保护海洋教案

导语：海洋是地球上最宝贵的资源之一，由于人类的过度开发和污染，海洋生态系统正面临着巨大的威胁。这一教案旨在引导学生了解海洋的重要性和当前所面临的问题，并提出一些保护海洋的解决方案，以培养学生的环保意识和责任感。

第一节：认识海洋

1.活动目标：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解海洋的重要性。

2.活动步骤：

a) 展示多种生活在海洋中的动物的图片，并请学生说出它们的名称和特征。

b) 以小组为单位进行讨论，学生们分享自己所知道的海洋对于地球和人类的作用，并在黑板上记录。

c) 引导学生认识海洋是地球上最大的资源库之一，供应人类各种需求。

第二节：海洋的污染问题

1. 活动目标：通过视频观看和小组讨论，让学生了解当前海洋所面临的污染问题。

2. 活动步骤：

a) 观看相关视频，展示海洋污染的现象和影响。

b) 小组讨论，学生们分享自己对于现象的看法和想法，并在小组中整理出问题的主要原因和后果。

c) 引导学生认识到海洋污染是全球性问题，对生物多样性、水质和人类生活产生负面影响。

第三节：保护海洋的措施

1. 活动目标：通过小组讨论和角色扮演，让学生探究保护海洋的有效措施。

2. 活动步骤：

a) 小组讨论，学生们提出各自对于保护海洋的想法和解决方案，并选择最实施的一项。

b) 学生们以小组为单位进行角色扮演，模拟在海洋污染事件中的相关角色（例如环保组织、政府官员等），讨论如何应对和解决问题。

c) 引导学生认识到个人和社会的努力都是保护海洋的关键，呼吁每个人都能为海洋做出贡献。

第四节：从我做起

1. 活动目标：通过小组合作和实践活动，让学生将保护海洋的理念付诸行动。

2. 活动步骤：

a) 小组合作，学生们为自己的学校制定一个海洋保护计划，包括减少塑料和废弃物的使用、倡导节约用水等。

b) 学生们通过宣传海报、文案等方式，将计划宣传给其他年级的学生和校外人士。

c) 学生们以实际行动参与海滩清洁活动，并记录下清洁的过程和成果。

d) 通过讨论和总结，引导学生思考个人行为对于保护海洋的重要性，并反思自己的改变和成长。

通过本教案的学习，学生们对于海洋的重要性有了更深刻的认识，了解了海洋所面临的污染问题，并提出了一些有效的保护措施。希望学生们能够从自己做起，为保护海洋贡献自己的力量，共同创造一个更美好的地球。

海洋球教案 篇5

教学目标：

1、学习本文中的多种说明方法。

2、体会文中准确、生动的语言。

3、了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。

教学过程：

一、导入新课(出示大海图片)师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。

二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)?你从文中获取了哪些信息?

三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)你从文中获取了哪些信息?海藻数量多浮游生物丰富海洋鱼虾众多。

四、学习本文说明方法再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)

再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?作比较、分类别、举例子、列数字

五、学习本文说明语言：(出示幻灯片五：比较语言的准确性)原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。改：这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)

这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)

六、拓展学习(出示第六张幻灯片)师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?要求：

1、海藻量大?

2、浮游生物丰富?

海洋球教案 篇6

教材简解：

这篇说明文条理清楚，内容丰富，并渗透着环保教育的相关知识。既是一篇训练学生语文素养的好文章，又是一个对学生进行思想教育的好素材。课文主要从三个方面来说明“海洋是21世纪的希望”：1.人们热爱海洋，又敬畏海洋。2.人类迎来了开发、利用海洋的新时代。3.人们要开发海洋，首先要保护海洋。其中第二个方面是重点部分，分别从矿产资源的开发、高蛋白食品的索取、水力发电站的建立、淡化海水的设施、建设海底城市的规划这些方面来阐述。

这篇文章采用了拟人的手法来介绍海洋的特点，使海洋形象鲜明，特点突出，整篇文章简洁流畅、生动活泼。

设计理念：

一是以朗读这一教学手段为主，创设良好的阅读氛围，激发阅读的热情，活跃思维，增强学习体验，初步领悟课文的教育意义，让学生乐学习。

二是以本为本，对课文内容进行疏理和拓展，以朗读贯穿整个课堂，在朗读中总结学法，找到学习的小窍门，让学生会学习。

三是创设让学生自主学习的机会，激发学生探究的热情，力在培养学生的阅读能力，在读中感悟，读中提升，让学生巧学习。

六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、自读课文、边读边画边批注、搜集信息等。教学中，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，让学生在40分钟里不断地读，在读中找不懂的字词；在读中理解词语的意思；在读中理清课文的脉络，提炼文章的主要内容；在读中了解人们开发海洋，利用海洋的重要性，初步认识到保护环境的重要性。

此外，学生对海洋了解不多，尤其是我们江南的学生，对海洋了解少之又少，感触最多的可能就是到海边去游玩了。因此在以文本内容为主的前提下，注重资料的查找和整合，引导学生关注海洋，利用网络资源学习，也显得十分重要。

一、导人新课，激发兴趣：

同学们，今天我们一起来学习第13课：海洋——21世纪的希望。

当你第一次读到这个课题时，想到的是什么？（为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？）

是的，大家都特别想知道为什么说海洋是人类21世纪的希望，这节课我们肯定会解决这个问题。首先，让我们一起来聊一聊海洋，你对海洋有什么样的了解呢？

二、学习一至三自然段，了解海洋与人类的密切关系：

1、学生畅谈对海洋的认识：

正面：

海洋约占地球表面的71%，在太空看地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”；

它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐；

它给人类提供了航行的便利；

海洋，是生命的摇篮，它为生命的诞生、繁衍、进化，提供了条件。

海洋在调节和控制全球的气候中起着重要的作用。

负面：

海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海城镇，给人类带来可怕的灾难。

2、小结：这就是海洋，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。每当想到它为我们人类带来的丰富水产品以及对人类航行带来的便利，对海洋的热爱之情不禁油然而生；

但又想到它发起脾气来的样子，让人不禁望而生畏。让我们一起来读好这句话：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

三、学习四至八自然段，认识海洋给人类带来的希望：

1、同学们，社会在进步，时代在发展，人类已经迈向了21世纪。可是同学们，你们知道吗？21世纪人类的生活不容乐观，我们将面对很多很多的难题。请同学们看看这一段资料：

人类遇到了资源短缺、人口膨胀与环境恶化三大难题。一些重要的陆地矿产资源濒临枯竭；全球有近20%的城市缺水；1999年世界总人口已突破60亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严重，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。

同学们，读了这段话，你们有什么样的感受？（痛苦、绝望）

幸运的是，我们还拥有海洋，海洋，是我们21世纪的希望。

2、拿起课本，轻声读读课文4~8小节，海洋能给我们人类带来些什么呢？请大家找出文中的语句，结合课前查找的资料，谈谈你的感受。

（一）海洋能给我们人类带来丰富的矿产资源；

海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜，锡、锰、硫等。

海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个地球上的海水加以提炼，可以得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……

海洋里有大量的煤、石油和天然气，如果我们人类能合理开发利用的话，将不会再闹“能源危机”。

是的，海洋给我们带来了丰富的矿产资源。（板书：丰富的矿产资源）

可以说陆地上有的，海洋里都有，而且海洋还蕴含着许多陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。

目前，人类已经把目光转向了海洋，正致力于海洋矿产资源的开发，瞧，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一个个先进的海底探测器已经潜入大海深处，海洋，可真是人类——21世纪的希望。

谁能读好这段话：为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

（二）海洋给我们人类带来了大量的食物；

进入21世纪，海洋还能给我们带来什么？

海洋还能给我们带来许许多多的食物，我是从这句话里读出来的：科学家们早就呼吁，人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

我从网上了解到，海洋是个天然的蛋白质仓库，拥有海洋生物20多万种。据估计，海洋为人类提供的食物要比陆地上耕地提供的食物多一千倍。

在我们的餐桌上就有许多食物来自海洋，如海带、紫菜、海参；小黄鱼、章边鱼、带鱼；大龙虾、鲍鱼、鱼翅……

海洋是盐的故乡，现在全世界每年生产海盐5亿吨，若按这个字计算，海洋里的盐可用5亿年。

海洋真是一个食物宝库，它给我们带来了大量的食物（板书：大量的食物），海洋是我们人类——21世纪的希望。

谁能读好这几句话：科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

（三）21世纪是利用潮汐和海水温差发电的时代；

海洋还能给我们带来什么？（板书：无穷无尽而又价格低廉的电力）

21世纪是利用潮汐和海水温差发电的时代。我是从这句话里读出来的，海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

海洋是能量宝库，海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽、用之不竭的能源，人们把潮汐能称为“蓝色的煤海”。

据科学家估计，海洋的潮汐、海水温差每年能为人类提供的能量在70亿千瓦，如果能把这些能源充分利用起来，人类不会再闹“能源危机”。

课前，教师在教室里贴了有关潮汐和海水温差发电的资料，让我们知道了利用潮汐和海水温差发电不仅价格低廉，而且可获得无穷无尽的能量。

只可惜这些能源过去都白白浪费了，但同学们不用担心，看——这是潮汐发电站，这是海水温差发电，这些发电站的建立将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力，海洋真是人类——21世纪的希望。

谁能读好这段话：海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

（四）海水淡化解决水荒和建设海底城市的时代；

进入21世纪，海洋还将给人类带来什么？

（1）进入21世纪，用海水淡化的方法缓解地球上的许多干旱地区的水荒。

中国严重缺水，在六百多个大中型城市中，有超过一半缺水，如天津、大连、青岛、烟台、威海、秦皇岛等，如能运用海水淡化的方法，就能很好地解决这个问题。（板书：淡化海水）

（2）随着科学技术的发展，我想在海底建设城市的梦想一定可以实现，因为世界上已经有一些地方建成了海底隧道，所以建成海底城市一定不会很遥远，到时海底城市一定很美妙，人类的生存空间会更开阔。

在你的想象当中，海底城市会是什么样的呢？

也会有高楼大厦，城市道路很宽敞，交通很便捷，跟陆地上的生活没有什么两样，一切就有尽有，时时刻刻还能看到美丽的海底风光。

在海底建设城市一定能够拓宽我们生存的空间，人类的居住将不会那么拥挤，（板书：建设海底城市）海洋，真是人类——21世纪的希望。

3、小结：同学们，我们已经迈入了21世纪，由于科学技术的飞速发展，正在迎来开发海洋，利用海洋的新时代，（板书：开发、利用）海洋有丰富的矿产资源、有大量的食物、有无穷无尽的能量，淡化海水可以解决水荒，建设海底城市可以拓宽我们的生存空间，海洋——21世纪的希望。

四、学习第九自然段，发出倡议。

海洋是人类21世纪的希望，我们在开发利用的同时，应该注意什么呢？请谁来读一读最后一个自然段，然后告诉大家。（板书：保护、珍惜）

我们陆地上也曾经有丰富的资源，美好的生活环境，为什么现在却面临着能源危机、环境恶化这么多问题呢？都是因为人类过去没有好好地珍惜、爱护，所以我们一定要吸取教训，珍惜、爱护海洋，让海洋发挥它更大的作用。

五、布置课堂作业：

设计一条宣传保护海洋的宣传标语。

海洋球教案 篇7

关于《恐龙世界》美术教学设计

一、导入

1.教师出示几幅动物线描画作品，学生欣赏。

2.提问：这是什么画种？你还记得线描画中线条应具备哪些变化吗？回答：线描画中的线条可以有粗细、疏密、曲直等变化。

二、新授

（一）.认识恐龙

（二）.学画恐龙

1.课件播放一段视频，学生观看。

2.师：你们能不能把视频中的恐龙的大概样子画下来？提示，可以用概括基本形的方法。

学生试着画一画。

3.投影展示两幅学生练习，教师评价。

4.课件介绍视频中的恐龙——禽龙，并展示禽龙身体各部位的放大图，引导学生观察。

教师小结：利用概括基本形的方法，先抓住恐龙身体的几个重要部位的特征，把它们表现出来，重点突出恐龙的外形特点。例如头部有角、颈部很长、背部有刺、上肢短小等。只要准确表现出特点，就能够把要画的恐龙画像了。

5. 教师示范：禽龙

6. 课件播放：几种有代表性的恐龙图片以及文字介绍，帮助学生分析他们的特点。

（三）.欣赏作品

1.教师展示画好的恐龙轮廓图，让学生感受构图饱满的效果。

2.再展示运用线条装饰的恐龙线描画作品。

3.教师投影下演示：为恐龙的`身体添加漂亮的线条图案的过程。

三、学生实践

（一）.作业内容：用线描画的形式画一只你喜欢的恐龙。

（二）.作业要求：

四、教师辅导

辅导重点：检查恐龙的动态是否合理，恐龙的特点是否刻画出来了。

五、作品展示

展示部分优秀作品。

六、作品讲评

1、评价方式：

自评、互评、教师评

2、评价要点：

海洋球教案 篇8

1．初步感受用滴管在宣纸上作画的乐趣。

2．观察颜料在宣纸上产生的奇妙变化，进一步了解宣纸的吸水性特点。

1．幼儿听故事《神奇的小水滴》。

教师：小水滴都变成了什么？是什么颜色的？还可能变成什么？是什么颜色？

2．教师介绍作画工具、材料，演示具体操作方法。

教师：这里也有很多小水滴想旅行，请你用滴管轻轻地把它们吸上来，带到海洋里去旅行吧！

注意，每个小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，请你们仔细观察。

3．幼儿边想象边创作。

4．集体欣赏、评价。

以幼儿自评为主，说一说自己的'小水滴是如何旅行的。

小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴们抱在一起取暖，变成了一个大水滴。“吧嗒”一声，大水滴从天空中落到了海洋里。大海好漂亮啊！小水滴也想变得这么好看！于是，当它遇到了蓝蓝的海水就变成了蓝蓝的海水；遇到红红的小鱼就变成了红红的小鱼；遇到绿绿的海草就变成了绿绿的海草；遇到黑黑的石头就变成了黑黑的石头；遇到白白的珊瑚就变成了白白的珊瑚……神奇的小水滴变呀变呀，可开心了！彩色的大海真漂亮！

海洋球教案 篇9

教学准备：

海洋的图片或录像

教学课时：

2课时

第一课时

一、解释课题，话题导入

1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。

2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)

3、教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)

4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。

二、初读课文，整体感知

1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。

(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。

(2)找出文中具有承上启下作用的段落。

2、检查生字新词的认读情况。

(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。

(2)教师强调要点。

字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。

字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。

(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。

(4)出示下列词语卡片，在读中积累：

无边无际空旷伟大一尘不染万紫干红诗情画意

无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍汹涌澎湃

并驾齐驱广阔灯火辉煌深邃

3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。

(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”

(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”

4、指导学生读好这两段话。

5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。

6、指名反馈：可见本文的重点是什么？(介绍海洋的富饶)

7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)

8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。

9、指名反馈。

第一自然段：“我”爱大海。

第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的'海洋将成为人们安居地的地方。

三、学习第一自然段，体会作者的情感

1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。

2、指名反馈。(热爱)

3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)

4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。

5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：

“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”

6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。

教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。

学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。

教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。

学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。

7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。

8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)

9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。

10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。

四、课堂小结

教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。

五、布置作业

1、抄写奉课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。

板书设计：

8、富饶的海洋

一、“我”爱大海

二、海洋的富饶

三、合理开发海洋资源

第二课时

一、听写、导入新课

1．教师组织学生听写卜列词语：

无边无际溶解物质探索宇宙一尘不染

爱慕富饶诗情画意宝藏

2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天，我们继续学习课文，走进海洋，了解海洋的富饶和慷慨。

二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨

1、教师出示文中的过渡段，集体读。

“然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”

2、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？

3、读文，找出相应的段落。

海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。

海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。

4、教师提出要求，学生小组合作探究。

(1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。

(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类？

(3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。

5、集体反馈。

(1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例：

海洋的作用：

简单化合物复杂化合物蛋白体细胞

海藻提供了动物生存的条件三叶虫出现出现鱼类鱼登陆，在陆地上进化、繁衍

(2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。

(3)教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。

(4)教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们，又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗？(学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)

（5)引导学生展示搜集到的资料，拓展知识，了解海洋资源。

6、教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢？(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)

三、发挥想象，展望海洋未来

1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。

2、指名反馈：你听出了作者—份怎样的情感？(自豪、激动、无限憧憬)

3、教师导读：同学们，让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹，有感情地朗读这两个自然段。

4、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。(学生自由地说—说)

5、教师指导学生编故事。

(1)故事要有一定的主题。

(2)要以海洋的未来发展为背景。

(3)故事情节完整、生动、具体。

6、学生在小组内编故事。

7、组长推荐好的故事在集体内交流。

四、课堂作业

教师总结：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、把课堂上编的故事进一步完善，然后写下来。

板书设计：

8、富饶的海洋

美丽富饶慷慨

（合理开发，科学利用）

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学习并掌捏本课的生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。

2、过程与方法：

（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。

（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。

3、情感、态度、价值观：

（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。

（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。

教学重点：

通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。

教学难点：

感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。