每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。小编以您的需求为指引制作了这份实用的“我的五官教案”，阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识！

我的五官教案 篇1

一，说活动教材。

（一）设计意图：

《猴子开车子》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班孩子理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上可以看出，这里源于生活的题材，我常常看到孩子们小小的身影蹲在地上，专注地玩着玩具汽车和模仿“开汽车”游戏的情景。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一活动，这个活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，并能从中教育孩子一些交通规则，培养良好的乘车子习惯和自我保护的意识。

教材所韵含的知识点是：能从中教育孩子一些交通规则，培养孩子良好的乘车子习惯和自我安全保护意识。

（二），说教活动目标。

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1，理解儿歌内容，并能大胆表达自己的看法。

2，喜欢朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

从两条目标来看，第一条是认知目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法，发展幼儿语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力，所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标，在理解儿歌的基础上，通过喜欢、流利、大胆的.朗朗儿歌，从而能进一步的感受儿歌的趣味性，体现了能力目标和情感目标的所在。

（三），说活动准备。

为了更好的实施本活动的目标，我为活动准备有：2只猴子图片，两辆小车子和猴子的两张图片，还有若干个方向盘。

二，说教法。

1、针对教材内容和分析，并结合语言活动自身的特点，我主要运用了视听讲结合法，完整跟读法和游戏三种教学方法。

第一种：视听讲结合法，主要根据幼儿的具体形象，思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视：是引导幼儿去看，去观察，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮助幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达能力；听：是教师示范朗读，让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的；讲：是指教师和幼儿的互动交流，在一种轻松的氛围中激发幼儿大胆表达自己的看法。视听讲结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。

第二种：完整跟读法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。

第三种：是充分利用有趣的游戏形式，引导幼儿掌握活动的内容并从中感受到轻松和快乐。由此进一步进行教育幼儿自我安全保护意识。

三，说学法。

幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松，愉快的活动氛围中掌握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用以下学习方法：

2、提问法：引导性的带动互动提问，鼓励幼儿将所看到的，想到的，尝试大胆地用语言表达出来。

3、游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对儿歌内容的理解。

四、说活动程序。

（一），出示图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：今天老师给小朋友们请来了客人，看，谁来了？（小猴子）我们跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又来了个谁？（小猴子），现在有几只小猴子呢？（两只小猴子），这两只小猴子要去做什么呢？我们来听儿歌《猴子开车子》。

（二），理解儿歌内容。

1，教师示范朗读儿歌，幼儿注意倾听，并回答问题。

问：儿歌里有谁？（两只小猴子）发生了什么事？谁在哭鼻子？

2，教师示范朗读儿歌。（师边操作图片，边朗读儿歌）。

问：小猴子为什么哭呢？我们应该怎么样安慰他呢？（不要伤心，开车要小心点）。

3、幼儿学习儿歌，边看演示边跟老师读儿歌。

4、尝试用多种形式学会儿歌。

师：现在我要考考你们，我先念第一句，你们接下一句可以吗？

（四），出示方向盘游戏，巩固朗读儿歌。

（1）、师：老师这里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盘）方向盘是开车时用来掌握方向的，一会儿我要看谁读的儿歌响亮，我就请谁来跟我做游戏，好吗？（幼儿读一遍儿歌）。

（2）、师：现在请你们注意看我跟小林老师是怎么玩这游戏的。（教师边带幼儿读儿歌，边表演）。

（3）、1请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（谁愿意来）?

2请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（重点指导“咚”的时候才碰到一起）。

（五），幼儿体验，结束教学活动。

1、师：每人一个方向盘，找好你的朋友，一边念儿歌，一边做动作。（两遍）

师小结：今天我们玩了开车的游戏，知道方向盘是用来开车时掌握方向的，所以以后我们开车时要小心不要碰到一块了，这样会很危险的。

2、师：我们开着小车子到外边去玩吧！注意掌握好你的方向盘，不要碰到一块了。（师带幼儿开着车子走出教室）

我的五官教案 篇2

游戏意图：

认知能力是孩子心理的重要部分，与积累知识有直接的关系。孩子有一个天性，就是对自己喜闻乐见的事物，都想用自己的画笔描绘出来，这对处于“涂鸦’期的孩子来说，并非一件坏事。但对于孩子认识能力的培养，不能局限于‘涂鸦’，家长可通过一些简易游戏让孩子先认识自我，再从认识自我开始，认识其他的事物。从小培养和训练孩子的认知能力非常重要，游戏，是培养孩子认知能力的最佳方式。

游戏准备：

1、一张硬纸板，纸上面上人的头形轮，可上头发之类，使头形更生动。

2、制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

游戏过程：

1、先让孩子认识自己的五官，要求孩子告诉爸爸妈妈自己五官的名称，然后家长拿出准备好的五官图片让孩子辨认。

2、妈妈或爸爸示范贴，可有意识地把五官位置贴错，让孩子分辨正确与否，同时请孩子把贴错的纠正过来。

3、孩子自己操作，爸爸妈妈加以指导。

指导孩子贴五官时要注意根据孩子的年龄特点，不强求脸部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。另外，贴五官游戏，可发展到贴其他事物，例如贴小兔子、小熊等等。从中让孩子了解各类动物的外形特征。

温馨提示：

通过游戏来锻炼思维和发展语言能力。提高孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。

我的五官教案 篇3

教学目的：

1、知道自己的面部五官，能够指出五官的正确位置。

2、能够在伴随音乐做相应的动作。

教学准备：

1、幼儿每人一面小镜子。

2、音乐《好宝宝》

教学过程：

1、请幼儿照一照镜子，说一说自己的五官都在哪里。

（1）幼儿照镜子，照一照自己的五官。

（2）用小手指一指五官的位置，说一说这些五关的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）

2、采用问答方式，学习歌词。

（1）老师问幼儿：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里？

幼儿回答：老师，我告诉你，我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。

（2）把“你的眼睛在哪里？”换成其它五官的名称，继续问答。

3、学习歌曲，能够伴随歌曲做相应动作。

（1）老师唱歌提出问题，幼儿唱歌回答。

（2）幼儿伴随音乐做动作，比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。

教学延伸：

幼儿熟练掌握歌曲后，老师把“好宝宝”换成小朋友的名字进行演唱，也可让两名幼儿一起进行一问一答式演唱。

教学反思：

幼儿熟练指认自己的五官，伴随音乐做相应动作。

我的五官教案 篇4

活动设计背景在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。目标1。了解五种感官，知道它们的名称和功能。

2、学习保护五官的方法。三。用完整的句子表达你的想法。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。教学重点与难点1。重点：了解五官的功能和方法。

2难点：用完整的句子表达你的想法。活动准备1.面部特征卡。

2每个孩子的主题活动**画一支铅笔。 活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。1.谈话：今天，老师给孩子们带来了一些好朋友。 你想和他们一起玩吗？

2老师分别出示面部特征卡片。孩子回答并向五官问好。三。小结：刚才老师给孩子们介绍的好朋友叫五官

五官。二、找五官 1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的**吗？” 2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

三、五官的作用和保护 1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗？2孩子们能用眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴做什么？

三。让孩子们讨论如何保护他们的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。4小结：面部特征非常有用。我们应该保护它们。

4，五种感官练习指导孩子寻找眼，口，耳的对应物。 教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：

1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。三。用完整的句子表达你的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；在讨论如何保护面部特征时，孩子们回答得很好，有人说：

不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；其他人说不行，把你的手和脏东西放进嘴里。最后，通过练习和巩固，进一步让孩子了解五官的作用，更清楚地保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。

总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

我的五官教案 篇5

活动设计背景

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、让幼儿对着镜子做游戏，在游戏中学习认识五官。

3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。

活动目标

1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。

2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。

教学重点、难点

1、重点：学习五官，及其正确的发音。

2、难点：知道五官的作用。

活动准备

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、幼儿用书

3、教学挂图

3、幼儿自己准备的小镜子、

活动过程

开始环节：教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。

基本环节：1、幼儿看完后回答老师的问题（如：老师也拿着镜子说，咦！我也看见了！指着自己的鼻子说这是？幼儿回答，教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。）

3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上，摸摸某个小朋友的五官，摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、

4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。

5、读教学挂图上的五官一至两遍。

结束环节：看幼儿用书，让幼儿自己认识认读五官。

延伸环节：请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。

我的五官教案 篇6

《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容，本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明，给幼儿带来愉快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合，还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求。

根据对教材地位与作用的分析，在纲要的指导下，特制定了如下三维目标：

1.感受歌曲欢快明朗的节奏，初步学会歌曲内容。

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定的本次活动的重难点如下：

当然，在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点，所以，接下来我对幼儿的情况进行简要分析：

大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主，在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导，帮助幼儿理解感知事物。因此在进行活动过程中，为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱，如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣，引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力；与此同时，大班幼儿的音准已经有了明显的发展，能够较为连贯地唱出歌曲内容，为学习《歌唱春天》打下了基础。

我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念。基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点，本活动主要采取讲解法，辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动，利用图谱中的实物讲解歌词，丰富他们的感性经验。并通过简单的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词，学唱歌曲。

环境是幼儿的第三任教师，一个有准备的环境能够帮助幼儿更好地掌握本次活动内容。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿理解歌词内容。因此，我进行了如下的材料准备：

1、每人一张小图谱，提前放置于幼儿椅子上。

2、彩霞、小鸟、红花教具各一份。

3、提前在黑板上写好歌词，在图谱部分留出空白。

复习导入：

良好的开端是成功的一半，在进行学唱歌曲前，教师首先要了解幼儿已掌握的基本信息，并与本次歌唱活动相结合，在导入时尽量做到承上启下的过渡作用。因此，在活动开始前，我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》，运用男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性，并进一步引入今天的活动――歌曲《歌唱春天》。

有趣的导入活动过后，我将采用四个环节来组织此次活动基本部分：

首先，播放《歌唱春天》歌曲，引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛，并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如：“这首歌歌唱了什么季节？”并进一步引导幼儿：提到春天，你们一般会想到什么景色？鼓励幼儿积极发言，开放的答案为我的下一环节做好准备。

幼儿已经初步感知了歌曲大意，此时进一步帮助幼儿掌握歌词，进行引导性的提问：这首歌主要歌唱了春天里的什么？根据幼儿的回答，在事先准备好的空白图谱上贴，利用图谱法进行初步记忆，在此基础上，进行范唱。

美国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了，我看见了我就记住了，我操作了我就理解了”，因此操作活动则显得尤为重要。接下来，我将事先准备好的歌词图谱呈现出来，并请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整。同时，课件音乐不段循环播放，帮助幼儿记忆歌词，掌握、熟悉歌曲旋律。接下来，我将进行分句范唱，图谱与范唱相结合，帮助幼儿学唱歌曲。

《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，在熟悉了歌词与旋律的同时，进行分组练唱与填补歌词的形式，帮助幼儿进一步掌握歌词，提升对歌曲认识的完整度。

最后，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了歌曲表演的方式进行结束部分，要求运用较为流畅连贯的旋律及生动形象的动作进行表演，这不仅能够增强幼儿参与活动的信心，也有利于巩固本次活动所学习到的知识。

为了幼儿能够获得完整的经验，在长期、持续的过程中养成良好的保健习惯，我采用了区域活动这一方法进行活动延伸，运用音乐角引导幼儿创编歌曲，把图谱中春天的景色，如“红花、彩霞”创编成其他景物，运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中学到的知识继续延伸。

我的五官教案 篇7

活动设计背景

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、让幼儿对着镜子做游戏，在游戏中学习认识五官。

3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。

活动目标

1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。

2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。

教学重点、难点

1、重点：学习五官，及其正确的发音。

2、难点：知道五官的作用。

活动准备

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、幼儿用书

3、教学挂图

3、幼儿自己准备的小镜子、

活动过程

开始环节：教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。

基本环节：1、幼儿看完后回答老师的问题（如：老师也拿着镜子说，咦！我也看见了！指着自己的'鼻子说这是？幼儿回答，教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。）

3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上，摸摸某个小朋友的五官，摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、

4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。

5、读教学挂图上的五官一至两遍。

结束环节：看幼儿用书，让幼儿自己认识认读五官。

延伸环节：请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。

我的五官教案 篇8

2、能够区分单复数的器官名称。

句型：this is a/an……  these are……

1、  a: hi, good morning.  b: morning.  a: how are you?

b: fine, thank you. (and you?)  a: thank you.

2、a: how do you do?  b: how do you do?  a: what day is it today?  b: it’s friday.

3、a: what’s your name?  b: my name is a .

a: i’m john. nice to see you, a .  b: nice to see you, too.

4、a: how many people are there in your family?  b: there’re five.

a: who are they?  b: they are my father……

5、a: how old are you?  b: six.  a: who’s your friend?  b: jim.

6、a: what’s your telephone number?   b: 65896246.

7、a: what color is it?  b: it’s red.  a: what color do you like?  b: i like pink and blue.

1、t: look! what’s this? it’s a face.  c: face.

t: what is on the face? (point to the parts of the face.)

c: this is an eye/ear/nose/mouth.

2、t: look at the face! how many eyes are there on the face? let’s count!

t: good. but what’s this? this is an eye/ear.  c: this is an eye/ear.

t: what are these? these are eyes/ears.  c: these are eyes/ears.

t: what is mi ing?  c: an eye/ear. a nose/mouth.

t: what are mi ing?  c: eyes/ears.

t: an ear mi ing. right?(cover two ears with a hand.)  c: no. ears.

t: very good. you’re right./you’re very smart.

t: let’s draw the eye/ear/nose/mouth. i say and you draw. for example, if i say:“draw one eye”. please draw one eye on this face. ok?

t: now, let’s play another game. please do as i ask you to. for example, if i say, “touch your nose”. please find and touch your nose with your finger and say, “i touch my nose”. ok?

t: touch your eye/eyes.

c: i touch my eye/eyes.

……

t: you can do this game with your friend.

我的五官教案 篇9

小班认识五官的教案

五官是孩子们最直接接触到的感官器官之一，通过认识五官能够增加孩子们对自身身体的认知，促进他们的情感、语言及认知能力的发展。本教案将介绍一些针对小班幼儿的活动，旨在帮助他们认识五官，提供一个生动有趣的学习环境。

一、目标：

1. 让幼儿认识五官及其功能。

2. 增强幼儿对自身身体的认知。

3. 培养观察和表达能力。

二、教学准备：

1. 学具：三维模型或图片展示五官，镜子，眼罩，嘴巴和鼻子的图片卡片，听觉教具（例如铃铛）。

2. 材料：彩纸，贴纸，水彩笔，剪刀，胶水。

三、活动计划：

1. 活动一：认识眼睛

目标：让幼儿认识眼睛并了解其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示眼睛的图片或模型，简单解释眼睛的功能，比如看东西。

- 穿过手机放大镜观察自己的眼睛。

- 给每个孩子一面小镜子，辅助他们观察和认识自己的眼睛。

- 在纸上画出眼睛的形状，让幼儿用彩笔为其增添色彩。

2. 活动二：认识耳朵

目标：让幼儿认识耳朵及其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示耳朵的图片或模型，简单解释耳朵的功能，比如听声音。

- 使用听觉教具（例如铃铛）创造一些声音，让幼儿去辨别和寻找声源，提醒他们是耳朵帮助我们听到了声音。

- 使用镜子辅助幼儿观察和认识自己的耳朵。

- 在纸上画出耳朵的形状，让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。

3. 活动三：认识鼻子

目标：让幼儿认识鼻子及其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示鼻子的图片或模型，简单解释鼻子的功能，比如嗅闻气味。

- 给每个幼儿分发一个鼻罩或制作简易鼻罩，让他们用于遮住自己的鼻子。

- 使用一些具有浓郁气味的物品，如香水或香蕉，让幼儿闻一闻，提醒他们是鼻子帮助我们嗅闻气味。

- 在纸上画出鼻子的形状，让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。

4. 活动四：认识嘴巴

目标：让幼儿认识嘴巴及其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示嘴巴的图片或模型，简单解释嘴巴的功能，比如吃、喝和说话。

- 给幼儿提供一些食物或饮料，让他们尝一尝，提醒他们是嘴巴帮助我们品尝食物和饮料。

- 创设一些互动游戏，如表演咬、舌头动作等，让幼儿通过嘴巴展示自己。

- 在纸上画出嘴巴的形状，让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。

四、

通过一系列的活动，幼儿能够认识自己的五官，并了解它们的基本功能。同时，这些活动可以培养幼儿的观察力、表达能力和动手能力。教学过程需要引导幼儿积极参与，给予他们足够的探索和思考空间，并及时进行总结和归纳，以巩固他们对五官的认识。

我的五官教案 篇10

设计初衷：

1.在平时的活动中我发现中班幼儿好动，喜欢运用感官去探索。

2.鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目标。

3.幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育的要求。

活动准备：

1.故事《眉毛搬家》，爸爸头像一幅，各种人物头像若干、水彩笔若干。

2.眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六个，牙签若干，托盘两个。

3.录音机、磁带。

活动准备依据：

1、故事的引出，为幼儿探索五官的秘密做了铺垫，人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事?从而激发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。

2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。

3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。

活动过程

（一）运用活动头像，讲述故事《眉毛搬家》

故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

认识眉毛

孩子讨论

眼睛看不见了

汗水流到眼睛里了

因为眉毛不见了

认识眼睛

续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。

教师提问：没有了眼睛，会怎样呢？幼儿自由回答。体验：请3—5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗？为什么？（取下眼罩）回到位子，提问参与的幼儿：你们觉得眼睛看不见方便吗？眼睛能少吗？

小朋友自由回答

听了小朋友的话，它们都知道了，原来眼睛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来（教师把眼睛粘回原来的位置）

小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。

认识鼻子

续讲故事：

它们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，它们又一起说：“鼻子鼻子，你最没用了，你走吧！”鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）提问：鼻子真的没有用吗？出示酱油和醋，幼儿自由猜测。那到底是什么哪？我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）

小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧（粘回鼻子）

认识嘴巴

续讲故事：他们赶紧把鼻子请了回来，眉毛、眼睛、鼻子不能少，他们又一起说：“嘴巴嘴巴，你最没用了，你走吧！”嘴巴被赶走了。（拿掉嘴巴）教师请幼儿品尝食物，提问你是怎么品尝的？引发幼儿讨论嘴巴的作用。

小结：嘴巴的本领真大。（粘回嘴巴）

认识耳朵

续讲故事：它们赶紧把嘴巴请了回来，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴不能少，它们又一起说：“耳朵耳朵，你最没用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（拿掉耳朵）

播放录音请幼儿辨别各种声音，提问听到了什么？用什么听到的？从而感知耳朵的作用。

小结：耳朵能听声音，本领也很大。（粘回耳朵）

我的五官教案 篇11

关于五官的小班健康教案

设计意图

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

活动目标:

眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

耳、嘴、鼻、眉的用途。

耳、鼻、嘴、眉这些器官。

活动内容设计:

活动准备:

1. 男孩头像一幅。

活动过程:

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位小朋友到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的`内心活动。

耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.

(的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：

指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。

教学反思：

这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位小朋友照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。