幼教课堂设计

教师：***

日期：***

xx幼儿园

目标：1。通过感官观察不同材质筷子的特性，知道筷子是成对使用的。

2了解筷子的使用，知道筷子是中国的餐具。

准备：1。每双筷子（各种材质），每桌一块泡沫塑料块。

2. 2.操作卡片“你喜欢的筷子”

过程：（一） 筷子的特征

1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色，形状，长度，厚度，材料等）

3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

（2） 了解筷子的使用和使用方法

你知道筷子是怎么回事吗？它们都是干什么用的？

你可以用筷子吃饭吗？要求孩子回答示范，老师会示范和指导姿势。

三。我们都知道筷子是用来吃饭的，但是你知道谁是第一个是用筷子的人吗？

（三）游戏：泡沫塑料块。

1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

活动延伸：

要求孩子们在家里尽量用筷子吃饭，并检查和鼓励。

♛ 幼儿园中班科学教学总结

教学目的：

1、通过玩瓶子变“魔法”的游戏，初步感知两种不同的颜色混合，可变成另一种颜色。

2、体验游戏带来的乐趣，并从游戏中激发幼儿对探索活动的兴趣。

教学准备：

1、装好半瓶水的魔法瓶，有颜料的瓶盖

2、伴奏带

3、颜色几时贴

教学过程：

一、教师导入

教师扮演魔法师的角色，邀请幼儿去瓶子世界参观。

二、出示瓶子，引发幼儿兴趣

1、邀请幼儿和瓶子一起跳舞，让幼儿主动发现瓶子里水的变化

2、请幼儿给自己瓶子贴上颜色标志

三、老师换瓶盖继续“变魔术”，进一步引发幼儿发现瓶子里的秘密。教师的瓶子里水的颜色再次发生变化后，带领幼儿也来玩这个魔术。

提问：为什么你们的瓶子里的水没有发生变化？（引导幼儿回忆老师在“变魔术”前的小动作，进一步引导幼儿发现瓶子里的“秘密”）

四、幼儿相互交换瓶盖（不一样的颜色），并做上颜色标记。

五、再次玩变魔术的游戏，让孩子自己发现水颜色的变化，并用语言表达出来。

六、幼儿邀请老师一起和瓶子跳舞。

七、活动结束

让幼儿回去试试其他的颜色混合会不会发生变化，会变成什么颜色。

♛ 幼儿园中班科学教学总结

一、学习目标

1、察种子的生长，尝试用图画记录种子生长前后的变化。

2、先在小盆里种植绿豆或蚕豆，种子长叶后，把植物移放在展览区。

3、植所需的.材料，例如棉花、透明塑料杯、绿豆和水等。

4、“种子长大了”补充操作材料(见材料制作)。

二、活动过程

1、习领域：

2、形式：小组

(1)请幼儿到展览区，帮教师拿取种着绿豆的小盆。

(2)苗带土取出，与幼儿一起观察幼苗的叶子、茎和根。

3、植绿豆，向幼儿展示所需材料，并示范种植的步骤：

(1)放在透明塑料杯的底部，然后倒入少量的水。

(2)放在湿的棉花上。幼儿在自己的塑料杯内种植绿豆。

(3)把绿豆带回家中种植，并观察和记录它的生长情况。教师也可让幼儿在幼儿园进行种植活动。

4、一星期后，请幼儿把绿豆和“种子长大了”补充操作材料带回幼儿园，报告绿豆的生长情况，并分享种植的乐趣。

三、活动评价

1、种植绿豆。

2、完成“种子长大了”补充操作材料。

幼儿园中班种植计划秋季

开展种植活动的背景：为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着

手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。

文化：同种子一起成长

1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识；

2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。

目标：

1、了解不同的植物在不同季节里的变化。

2、掌握种植的步骤和方法。

3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。

4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。

活动安排：

四月：

1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。

2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。

3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。

五月：

每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。

六月：

继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每个月进行评比。

工作安排

1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。

2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。

3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。

（1）浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。

（2）除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，

否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。

（3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥

（4）移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。

4、收获。组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。

♛ 幼儿园中班科学教学总结

曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

♛ 幼儿园中班科学教学总结

幼儿园中班科学教案：蔬果的沉浮

1、观察蔬果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

二：活动准备：各类时令果蔬若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。三：活动过程：

1.以变魔术的方式激发幼儿兴趣。

把蔬果放在魔术盒里,魔术盒里装了好多东西,小朋友们,你们想知道里面装了什么吗? 请幼儿来摸实物,并说出蔬果的名称.“小朋友,今天老师特别准备了这些蔬果要招待等一下要来的两位特别的小客人 你们看看老师都准备些什么蔬果。（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。” 2．思考与讨论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” “小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答

“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.实验操作 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。4个人一组去操作，轻轻地把水果放到水里去试一试，看看哪些是浮上来 的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了 记录卡和笔。

记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种水果，并填表。）

注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一共有8种不同的水果，每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的水果，在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。）

3、幼儿操作，教师巡视。

并问“你们发现了什么？”完成记录表后，请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子 上。

4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。

“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”（1：“我拿的是土豆，我发现土豆是沉下去的。）” 4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。” 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。五.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。六.活动效果：通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

中班科学活动《果宝宝的沉与浮》

课题来源：秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。活动目标：

1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。

2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。活动准备：

1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。

2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验；认识过相关的水果。活动过程：

一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。

我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。

二、进行沉浮的集体预测，并作记录。

今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。（出示教师记录表）我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好办法？请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？

依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。

三、交代实验要求：

师：到底是不是这样呢？等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。

四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。

幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。

五、讨论与交流实验情况：

1.展示幼儿记录纸，交流实验情况，并和集体预测比较。

师：刚才我们小朋友都做了实验，通过试验我们发现了什么？现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找不同的结果，再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味性。2.师生共同小结：

今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。

六、延伸

除了水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试一试，把你实验的结果跟大家一起分享好吗？

科学活动：水果沉浮

活动目标：

1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类，并简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。活动准备：

1、水果若干（香蕉、番茄、葡萄、苹果、草莓）。

✹申请书范文网sWY7.COM内容组内部分享会精选:
• 幼儿园中班科学教案 | 幼儿园小班科学教案 | 幼儿园大班科学教案 | 小班科学教学总结 | 幼儿园中班科学教学总结 | 幼儿园中班科学教学总结

2、每张桌子中间放有一盘水果每种各4个，4盆水，4条擦手毛巾。

3、沉浮标记各1，5张水果卡片，每人一份记录卡和笔。活动过程：

1、出示教具，激发幼儿兴趣。

“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们 看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）

“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多 了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了；（出示标记„↑‟）

“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂 了。”

（出示标记„↓‟）

2、思考与讨论。

“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

“小朋友，你们动动小脑筋想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”（幼儿自由讨论后回答）

“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水 果是浮起来的；

现在就请小朋友 4个人一组去操作，轻轻地把水果放到水里去试一试，看看哪些是浮上来 的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了 记录卡和笔。

记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种水果，并填表。）

注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一共有

5种不同的水果，每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的水果，在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。）

3、幼儿操作，教师巡视。

并问“你们发现了什么？”完成记录表后，请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子 上。

4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。

“现在谁愿意把你的发现讲给大家听？”

（“我把番茄放到水里，我发现番茄是沉下去的。）”（把卡片放到沉浮两边）还有谁愿意来完整的说一说。我们小朋友的答案到底对不对呢，现在请你们和我一起再来试一试，轻轻地把水果一个 一个的放到水里。谁愿意来？

现在我们一起来看一看，我们刚才给沉浮兄弟送的水果，对不对？谁来帮帮忙。现在经 过我们小朋友的帮助，沉浮兄弟都找到了合适自己的水果。谢谢小朋友。

5、与沉浮兄弟分享水果，活动结束。

终于，轮到我们小朋友来分享水果了，现在请小朋友们轻轻的去上洗手间喝杯水，回到 位置上面吃水果。

通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记

“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

与物体所受的浮力和重力有关：浸没在液体里的物体： 浮力大于重力，上浮 浮力等于重力，悬浮 浮力小于重力，下沉

也可以比较密度判断浮沉： 放入液体里的物体静止时：

物体密度大于液体密度，沉底 物体密度等于液体密度，悬浮 物体密度小于液体密度，漂浮

♛ 幼儿园中班科学教学总结

从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受色彩的美，增强动手能力。

由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

♛ 幼儿园中班科学教学总结