⌑ 风筝活动总结 ⌑
“万千银线风筝漫天”团日活动总结
一、预期目标
（1）增强班级的凝聚力
（2） 加深对传统风筝文化的认识，锻炼综合能力，提高动手能力和合作能力。
（3） 放松精神，增进同学间的友谊。
二、 过程：
10月30日上午，在结束一个星期紧张的学习之后，2011级07本团支部在班里举行了以“万千银线风筝漫天”为主题的团日活动。
在上午8:40开始举行，但落叶飘飘的寒意并没有阻挡住我们的热情，很快，我们就进入准备中带着精心准备的各种工具的我们开始了热热闹闹的团日活动——制作风筝。”
在9:30时，经过一场刺激、充满挑战性又考验团队合作和默契的风筝制作后，本着友谊第一比赛第二，我们班最后的作品有鱼形，笑脸形，爱心形，脸谱形，向日葵形。最后，在欢声笑语中，我们结束了联赛日。
成效：三、实际成效
（1）活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加集体活动，迎接我们的新的班集体，充满活力，充满激情。
（2）本次活动紧扣主题，全体成员积极参与，受到一次思想与情感的洗礼，扩大了共青团的影响，不断增强支部成员的归属感、责任感和荣誉感，更加深入了解传统文化，更加积极参与到班集体的建设中去，提高了支部的凝聚力和战斗力。
（3） 在这次活动中，我们以最低的成本和高质量完成了具有实际意义的联赛日活动。
四、活动最有特色的部分
在活动中，同学们尽最大努力发挥自己的才华和创造力。他们打破了传统的风筝布局，大胆创造了风筝布局。充分发挥了自己的主观能动性，使这个活动策划汇集了众人的智慧、经历了数次讨论与修改最终做好了制作风筝的工作；在同学们的不懈努力和耐心下，我们的团日活动得到了充分的宣传，最终圆满完成，支部成员得到了动员；一个个风筝在我们面前诞生了。支部成员的活动参与度很高，学生们在活动中认识到了集体就是力量的道理。
最后，学生们积极地与风筝合影，喜爱风筝。在明媚的蓝天重视我们放飞了自己的梦想，带着我们对传统的怀念和对家的想念。
活动感想：
1、活动中最成功的
(1)密切配合
各方面的积极协助和努力是完成活动得保证。例如，每个组长都会提前分配团队成员的工作。班长、团支书提前将材料准备好，小组的成员提前了解和学会将风筝的文化背景、制作风筝的基本的步骤，使得制作风筝的活动有序的进行。
（2） 规划者、执行者和参与者之间的合作
一个活动的真正成功，需要策划者、执行者、参与者三个方面的通力合作：本支部充分利用团日活动的机会来进行班级建设，增加班级凝聚力。策划者充分发挥了自己的主观能动性，使这个活动策划汇集了众人的智慧、经历了数次讨论与修改最终做好了策划者的工作；在执行者的不懈努力和耐心坚持下，我们的团日活动得到了充分宣传，党支部成员得到了成功的动员；最后，活动的效果体现在参与者身上。
支部成员的活动参与度的很高，同学在这个活动中的收获也不少。
2、活动中存在的不足
（1） 一开始，场面有点混乱：
活动虽然经过具体分工安排，但在实际过程中由于组员的人数较多，而且制作风筝步骤也很多，有些小组还是在分工还是有些乱。这时，要再调整法案他们就比较困难。
（2）安排上存在不足：
有些活动的物资**不足，有些活动的物资没有全部买齐。
（3） 该方案修改频繁，获取数据的通道较少。
首先，由于缺乏经验，对活动计划进行了多次修订，不仅浪费时间，而且消耗了大家的精力；再次，我们在资料准备过程中，太过依赖于网上查找，对发生在我们身边的例子了解不足。
三。思考：要注重一定的动手能力，在实践中不断发现和解决问题。让我们提高实践能力和实践能力，在问题中发掘自己的才华。
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活动目标：
1学会运用装饰画和**绘画技巧独立装饰风筝表面。
2欣赏各种美丽的风筝，通过**示意图学习制作风筝的简单方法。
三。体验放风筝，获得成功的自豪感。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，油画棒和，皱纹纸，剪刀，糨糊，长方形白纸，细线。
2老师和学生收集各种各样的风筝放在教室里展示。
活动过程：
1、由故事《四十九只风筝和四十九只纸船的故事》导入情景，引起有耳的兴趣。
老师：四十九只纸船漂浮在水面上，四十九只风筝在空中漂浮。啊，多么美好！看看吧。我们学校放什么风筝？
2通过观察，师生共同探索和了解风筝的结构和风筝表面的装饰方法。
请把你看到的风筝介绍给我们。风筝上有什么图案？风筝的色彩是怎么样的？你最喜欢什么样子的风筝？
教师：你们还见过那些风筝？他们是什么样子的？
探索：风筝是由哪几部分组成的？（风筝面、骨架、绳子、飘带）
打开儿童读物，引导他们观察风筝制作示意图。请告诉他们先做什么，以后做什么？最后做什么？掌握制作风筝的基本方法和步骤。
三。明确绘画要求，教师讲解要求。
在长方形上画出自己最喜欢的图案，图上漂亮的颜色。
用起皱的纸剪一两条长丝带，贴在风筝上做成彩带。
系绳子时要小心。不要损坏风筝。
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
教师及时将孩子遇到的问题反馈给孩子，*帮助孩子解决师及问题的最佳解决方案。幼儿去户外放飞风筝，体验成功放飞的快乐。
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1比赛不进行小组赛，直接参加决赛。参加上半场的系为：人文系、建工系、计电系、劳经系；参加下半场的系为：外语系、管理系、机电系、软件系。
2每队参赛队员不得重复，比赛中途不得换人。参赛选手不得超越赛区放飞。
3比赛开始前，工作人员将各比赛队带入预定场地。各评委开始流动评分。各比赛队准备好后举手示意，裁判长吹响比赛哨声宣布比赛正式开始，各裁判开始记时。每场比赛结束后，工作人员收集各评委打分，集中到记分裁判组。
4参赛风筝线长限定为100米。
5参赛风筝不得借助气球等助飞器材飘带及其他装饰物不在其范围内放飞，否则取消其参赛资格。
6比赛过程中，各系可写通讯稿，交至广播室，进行广播，以活跃赛场气氛。
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2011高埗暑期实践分队风筝DIY活动策划方案
一、活动主题：激扬青春，放飞梦想
二、活动目的：此次活动的目的在于展示当代大学生的设计创意与动手操能力，同时增强大家团队意识与时代意识。激扬青春，放
飞梦想，这个活动展现出大学生的风采与魅力，放飞他们的梦想，留下最深刻的记忆。青春无悔，激情无限，小小的风筝承载无数学子的梦想。相信由大家亲手制作的风筝
必能乘着风，在梦想的天空中越飞越高！
三、承办单位：共青团 镇委员会
四、主办单位：//社会实践工作站
五、活动对象：//社会实践分队成员SWy7.cOm
六、活动时间：2011-7
七、活动地点：//公园
八、物品准备：卡纸，剪刀，竹枝，颜色笔，风筝线，胶纸
九、活动前期准备：
（一）确定活动时间、地点
（二）准备好活动所需物品
（三）利用QQ群、飞信、微博同高埗实践分队博客宣传，确定参加活动人
数
十、注意事项：
（一）参加每次活动的同学必须遵守本次活动的时间及安排，服从指挥，准
时到达集合地点，请勿迟到。
（二）要随身携带自己的物品，小心自己的财物
（三）放风筝时注意交通安全及周围安全
（四）各成员须认真负责，做好各项工作
（五）积极落实好评选工作
（六）及时清理活动结束后剩下的垃圾
十一、活动流程：
（一）向参加人员说明注意事项
（二）将各参加人员分成数小组，各组选出小组长，活动以小组形式进行
（三）向各组发放活动所需物品
（四）各小组在规定时间完成风筝DIY
（五）从各组中评选出最佳观赏奖，最佳创意奖，最具人气奖
（六）各组员放飞风筝，放飞自己梦想
十二、评奖细则：
（一）评奖人员负责该活动的工作人员同各组组长
（二）评奖方式每个评奖人员对每一组都有一票权利，由得票最多的组为
最大赢家，但是一组最多只能得一个奖
（三）评奖标准评选出“最佳观赏奖”，“最佳创意奖”
最佳观赏奖：由评委对所有参加创作的风筝，在风筝的绘画等方面给
与评分
标准：外观漂亮，绘画精美
最佳创意奖：有评委对所有参加创作的风筝，在风筝的外形等方面给
与评分
标准：设计新颖，构思巧妙
最具人气奖：最具人气的风筝
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总分为100分，其中工艺占40分，放飞占60分。
1.工艺40分
1做工精巧，扎口整齐，框架结构合理10分2图案精美，颜色搭配谐调10分3造型独特，夸张得体，有创新，有个性，质地优良10分4能够展示本学院的特色10分2.放飞60分（1）起飞10分
从风筝离手时开始记时，5分钟内将风筝放飞离地5米算成功。第一次起飞成功满分，第二次起飞成功得5分，第三次以后起飞得零分，但仍能继续比赛。
（2）留空时间20分
成功后，裁判开始记时。规定留空时间为20分
钟。若参赛风筝无缠绕其他风筝，无断线，无坠地应评20分。如出现上述情况按照其正常飞行时间折扣记分如正常飞行10分钟，即10/20×20=10，记10分
（3）风筝的高度及远度20分
目测风筝高度。最高的得满分20分。依次类推。
（4）印象分10分
在放飞过程中，放飞灵活、稳定，收放线自如；放飞技巧新颖、有特点的给予适当的印象分。
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一、活动背景
春意盎然，正是踏青春游的的好时节。通过本次春游、放风筝活动，在欣赏优美景色，锻炼同学们动手能力的同时促进同学之间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操。
二、活动名称
小学第二届风筝节活动
三、活动概况
主办单位：XX小学
活动时间：20xx年4月18日
活动地点：XX村塬上
参与对象：XX小学全体师生
四、活动开展情况
1。前期策划阶段：事先确定活动方案，明确任务的安排与分配，使活动的老师明确自己的任务与职责。
2。活动阶段：
（1）4月18日早上，全校参与制作风筝。
（2）4月18日下午，2：50全校在前院子集合，整队出发。
（3）3：30到达目的地，各班选择合适的地点开始放风筝。
（4）5：10各班整队集合，组织返校。
五、实际效果
各班班主任通知后，全班同学都能积极为活动做准备。早上认真制作风筝，下午能够做好准备按时到校集合，路途中能够遵守纪律，互相帮助，按照老师的要求在指定地点活动。
六、活动反思
1。活动中的缺点：
（1）由于活动地点的限制，学生放风筝的地方太小，活动范围受限。
（2）在整个过程中，个别同学有踩踏庄稼的行为，老师没能及时制止。
（3）有个别同学去比较危险的地方捡风筝，存在安全隐患。
2。活动中的优点：
（1）活动趣味性较强，能调动学生参与的热情。
（2）班主任能尽职尽责，负责好自己的班级。
（3）此次活动正值油菜花开放，学生们沿路欣赏风景，感受了大自然的美好。
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走近风筝
——五年级综合实践活动方案
一、主题的提出
三月，草长莺飞。现在是出去玩的好时候。许多学生提出春天来了，他们喜欢在广场上放风筝，但买来的风筝大多飞不起来。因此，一些学生提议我们可以自己作风筝。
通过交流讨论，我们五年级就确定了本学期综合实践活动的主题《走近风筝》。
二、活动目的
（一）知识方面
通过实践活动，我们可以了解风筝所蕴含的深厚历史文化，以及风筝所蕴含的科学知识，让学生感受到生活中处处都有科学。从而增强学生对中国传统文化的热爱，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中积累知识，从游戏中获取知识。
（二）能力方面
1培养发现、收集和整理信息的能力。
2.培养动手实践的能力。
3.能将自己的研究成果通过不同的形式展示和交流。
4学会发现、研究和解决问题。
5.学会与人合作。
（三）情感方面
1.通过小组合作形式的调查研究活动，培养同学们的团队合作意识，体验与人分享的乐趣，并通过研究，培养学生勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主**的能力。
2在研究中树立善于发现、敢于学习的意识，养成良好的学习习惯。
三、活动过程
阶段一：制定活动方案
（一）导入
在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢玩风筝吗？老师总结了放风筝的好处，并问了一个问题：我们也可以自己做风筝吗？
板书课题：《走进风筝》
（二）确定课题
问题：如果要制作风筝，您需要了解风筝。 您想了解哪种风筝知识？
1．请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现**课题
2将学生分组讨论研究内容，确定研究课题
3． 确定的课题设想：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》等
4．小组确定本组活动主题
（三）制定活动方案
1每个小组围绕各自的主题提出子主题
子课题设想：
《风筝的起源》——
“风筝”两字的由来？ 风筝的象征？ 最早的风筝？ 风筝的盛行？
风筝最早的用途？ 风筝的别名？ 外国风筝的起源？ 风筝节？
风筝的故事？ 风筝的歌舞？……
《风筝的样式》——
风筝的种类？中外风筝的区别？绘制风筝？各民族风筝？
运动风筝的特点？竞赛用风筝？风筝的样式与应用？
风筝之最？ ……
《风筝的制作方法》——
风筝的结构？制作风筝的材料？制作风筝的方法？制作要点？ 风筝飞行的原理？为什么骨架大多是三角形？制作心得……
《风筝的放飞技巧》——
放飞技巧？ 怎样减小风阻？ 注意事项？ 风筝的玩法？ 放飞心得……
2．教师指导，各组确定子课题
三。根据小组选定的主题确定人员分工
4．确定收集、整理资料的方法
5．确定展示交流的方法
6．制定本组的活动方案
阶段二：实践活动与体验
此阶段重点：由各个小组，按自己的活动方案展开活动搜集资料（网络查询，查阅书籍、报刊杂志等）及实践体验活动（采访、调查、问卷等形式的实践体验活动）
要求：在各小组活动中，应随时将调查资料整理出来展示
最后，将收集到的各种数据和总结整理成演示文稿，随时展示
（注：二阶段活动以学生兴趣为主体，内容忌多、杂、乱，教师要时刻关注学生思想及活动动态，引领指导资料的搜集、整理汇总及存储。一切都为最后的陈述做好了准备。）
阶段三：汇报展示交流
（一）说一说：
请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》的小组准备，向大家介绍搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
本环节重点是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。
（二）教一教
请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》的小组准备，向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
这一环节是本课的重点，主要通过教学生的方法，了解风筝制作的基本方法，为自己制作风筝打下基础。通过这个环节，不仅提高了学生获取和释放知识的能力，而且增加了学生制作风筝的信心。
（三）议一议
1.出示几个制作风筝要点问题请同学讨论
（1）风筝为什么会飞起来的？
（2） 作风筝时，怎样才能更好地处理风筝的平衡？
（3） 风筝尾巴的作用是什么？
（4）风筝的提线应该怎样扎？
（5）怎样使风筝更美丽？
……2.学生**
学生小组**回答并交换上述问题
3.教师小结
老师小结以上问题的解决技巧
（注：所有展示交流的小组，都鼓励在形式上要新颖独特《表演、演讲、新闻播报、竞赛、警提示语、借助投影等》，内容上简明通俗《从生活入手，大家喜闻乐见的》。多做少说，多看少读，要具有吸引力，互动力，实践力，让大家真正都受益。
）（四）活动拓展
1.制作风筝
结合学生收集的资料和相关知识的介绍，学生们开始制作风筝
（1）组讨论确定风筝样式
（2）小组确定人员分工
（3）制作风筝
在制作过程中，要求每组学生互相配合
调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“指导老师”，来指导各组制作中遇到的难题
调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计（注：在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理问题）
2.放飞风筝
（1）展示成果
展示学生制作的风筝，选出最美的风筝
（2）放飞风筝
带领学生到操场上放飞风筝，在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题，风筝制作小组的同学充当“技术员”、“指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
（3）举行“风筝节”活动
风筝比赛将分班进行，选拔优秀选手。
（五）交流感受
请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受
（六）活动延伸：
活动总结：本次活动让我们了解了中国优秀的传统工艺风筝。我们制作和放风筝，并学习了制作和放风筝的方法。试试看。你能做其它类型的风筝让它们飞吗？
布置任务：按所学的有关风筝的知识，自己做一个试一试！
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语文课堂教学是师生依托文本，不断交往的过程。文本，作为师生共同研究的对象，作为交往的载体，对课堂交往能否很好地进行，起到十分关键的作用。如何从文本中找到很好的交往切入点，便成了不得不研究的问题。文本的深度、高度、广度，亦即文本的丰富内涵，往往蕴涵在空白之中。对于空白美，明代哲学家王船山曾言：“唯此，摇摇之中，有一切真情在内，可兴可观，可群可怨”。因为是空白，便有多种填充的可能，不同的生活经验便会填充出不同的世界;因为是空白，面对空白，不同的学生会有不同的感受体验;因为是空白，学生的个性体验有了呈现、发展的空间和领地。
因为是空白，课堂教学便极易流动不居，不会一潭死水，各种情感体验在一起碰撞交流，极易激发学生的创造性思维与感悟。空白蕴涵于文本之中，空白的呈现，离不开学生的亲身参与，老师的适时引导。“空白”，为文本、学生、教师提供了融会贯通的平台。语文课堂的交往活动，在某种程度上，便是师生依托文本，结合自身体验，不断寻求空白、填充空白、创造空白，并为学生留下空白。抓住了空白，也就找到了促进课堂交往持续进行的交往点，就看怎样去发掘。每篇课文，都有着很多的空白点，下面以新课程实验教材人教版小学语文第五册《风筝》一课教学为例，谈谈课堂交往活动中空白点的发掘。
一、于看似矛盾处发掘空白点
《风筝》一课，最明显的看似矛盾之处，就是课文第二段写做风筝时，将风筝称作“幸福鸟”。为什么要将风筝称作“幸福鸟”?不解决这个问题，全文的理解感悟就不可能深刻。一词之别，却给了我们很多的拓展空间。在教学该段时，便围绕风筝与“幸福鸟”进行了这样的设计：先让学生默读该段，初步感受做风筝的情景，并谈谈读后想到了什么;再根据学生说的情况，抓住幸福鸟，结合学生的生活经验，谈谈如果是你，你把风筝叫作幸福鸟的原因是什么;不同的学生，原因肯定是不一样的。这样一来，不仅与学生的生活经验联系起来，更拓展了幸福鸟的丰富内涵，一个人的憧憬、幸福变成了所有人的憧憬、幸福;然后配乐朗读，让学生再次感受为什么把风筝叫“幸福鸟”。这样，就为全文的学习奠定了良好的情感氛围。看似矛盾之处有着空白等着我们去发现。
二、于情境凸现中发掘空白点
课文第三段写的是小伙伴们放风筝的情景。怎样让学生感受到放风筝的就是自己?最简单的办法，就是凸现情境，把某个情节作适度的夸张，从而让学生的感受更强烈。文中有这样一句话：站在远远的地方，说声“放”，一个“放”字，虽然不起眼，如果细心体会一下，却能让放风筝的人激动万分。此时正是将放未放之时，心情应该是很特别的，既有点担心、紧张，怕放不下去，又充满希望，希望一次就能放飞成功，更希望风筝能越飞越高。怎样读“放”才能把这种心情表现出来?很多学生都放过风筝，都知道该怎么放，自然也就知道该怎么读，才能表现出这种心情。一个“放”字，不仅让学生想起了自己放风筝时的情景，更体会到放时的激动紧张、充满希望的心情。通过学生的朗读，尤其时是全体快速而又响亮地朗读“放”的时候。将“放”的情境进行放大处理，情境就一下子凸现在学生们的心中，此刻，放风筝的就是我。不仅让学生的情感有了切入点，更在读中留下空白去回味。
三、于言有未尽间发掘空白点
课文第三段写放风筝，最后一句话是这样的：村里人看见了，说：“放得这么高!”初读这句，觉得没有什么，再多读读，觉得这句话只说了一半。村里人这么夸奖，放风筝的我们怎么可能一点反应都没有?作者没有说出来的，便是很好的空白。听着这样的赞扬，放风筝的小伙伴心情肯定是不一样的。在教学时便进行了这样的设计。你就是放风筝的小伙伴，你听到这样的赞扬，会是怎样的心情。学生的答案是多样的，有的激动、有的兴奋、有的自豪、有点觉得幸福……，这样一来，放风筝的快活不言而喻。
四、于无中生有里发掘空白点
风筝飞上了天，会遇见谁呢?课文虽然没有交代，我们自己根据课文可以设想。它会遇见飞鸟，它会遇见云彩。天空中多了这样一个新朋友，云彩会高兴地说什么呢?飞鸟会怎样跟它打招呼?学生的回答是精彩的，它们会把最美好的祝福、赞扬送给幸福鸟。创造性地挖掘教材的.空白点并进行情景创设，得到的便是学生情感、思维与个性的创造性发挥。
五、于意味深长处发掘空白点
《风筝》一文的结尾是意味深长的：我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……尤其结尾的“……”，给我们留下了无限的遐想空间。幸福鸟究竟找到没有?小伙伴们还会伤心吗?他们还会充满希望吗?找到了小伙伴们会怎样?找不到又会怎样?他们仅仅是在寻找一只风筝吗……，一个省略号，包含的内容实在是太丰富。不同的学生，会有自己不同的理解与感悟。在学生不同感悟的交流碰撞中，我们会得到更多。
空白是有待师生去发现、填充的活动空间。为学生的情感、思维世界提供了广阔且具多种可能的空间，在较大程度上将尊重文本、尊重学生、尊重教师三者和谐地融合在一起。空白点的发掘有着多种方法，以上几法只是就《风筝》这篇课文而言。空白，依托教材，但却不局限于教材，甚至超越教材。挖掘出了文本中的空白，就等于在课堂交往中给学生提供了展示的空间。具体来说，就是让学生在空白这一空间中有充分展现的自由，思维情感既有所依托，又没有限制。文本中的空白，便是我们所寻求的这样的空间。一个又一个的空白，可以让课堂交往持续不断地进行下去，而空白的流动性、生成性更可以让课堂交往丰富多彩。
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青春作伴放飞五月
风筝活动
风筝制作和放飞
一条线、一张纸、几根细竹、几笔色彩就构成了理想的框架，理想期待你来放风，期待着能傲视大地，向目的地行驶。有着“鸿鹄之志”的你，是否苦于无处施展自己的才能，是否苦恼于碌碌无为的生活，那**入到这个比赛中来，让风筝带着火你的梦想掠过黑暗，向光明进发。
一、活动宗旨：
本活动旨在借助风筝将同学们的理想以直接的展示形式得到表现，带给人们一种精神上的寄托，并助他们摆脱现有迷惑、困境，最终达到一种新的境界,使放风筝活动得到进一步的升华。
二、活动目的：
为了缓解紧张的学习和生活带来的压力，感受久违的童真和童心，以主人的态度放任心情和希望
学校的热爱及对前途的信心，放飞学院学子的昂扬风貌。
3、 主题：与青春共度五月
4、 时间：2005年xx日星期日16:30-18:30
活动地点：文化广场
报名方式：由各系学生会学习部向学生会学习部提交参会人员名单、联系人、年级、班级、**
报名截止日期：2005年xx月xx日
联系人：123456789
五、 参赛办法
1各部门组织3支队伍参加比赛，共3支风筝。每个队有两个人和一个风筝。风筝的种类和大小没有限制。鼓励玩家自己制作风筝。
2、 比赛分为上、下两场(每场约30分钟—40分钟)， 4个赛区,评委上下两场采取逐个打分的方式对所有风筝进行评分；
3、 按照赛区对每个参赛队伍进行编号，如fa1，sb1，sd2……(f代表上半场,s代表下半场,a代表赛区, 1代表参赛风筝, 如 sd2代表下半场d赛区2号参赛风筝),报名后工作组进行编号。
4在比赛过程中，参赛者必须服从工作人员的安排，否则将被取消参赛资格；
六、评分标准
总分100分，其中技术40分，飞行60分。
1.工艺（40分）
（1） 做工精细，装订口整齐，框架结构合理（10分）
（2）图案精美，颜色搭配谐调（10分）
（3） 造型独特，夸张得体，创新，个性，质感优良（10分）
（4） 能够展示我校特色（10分）
2.放飞（60分）
(1) 起飞（10分）
从风筝离开手的那一刻起，在5分钟内把风筝放在离地5米的地方就被认为是成功的。第一次起飞成功，第二次起飞5分，第三次起飞后起飞0分，但仍能继续比赛。
(2) 留空时间 （20分）
成功后，裁判开始记时。规定留空时间为20分
钟。若参赛风筝无缠绕其他风筝，无断线，无坠地应评20分。有上述情况之一的，按正常飞行时间折扣记分（正常飞行时间为10分钟，即10/20×20=10，得10分）
(3) 风筝的高度及远度（20分）
目测风筝高度。最高的得满分20分。依次类推。
(4) 印象分（10分）
在释放过程中，释放灵活稳定，线路可自由伸缩和释放；如果轻功新颖有特色，给予适当的印象分数。
七、比赛流程
（1） 比赛没有小组赛，而是决赛。参加上半场的系为：人文系、建工系、计电系、劳经系；下半年参加的部门有：外语部、管理部、机电部、软件部。
（2） 每个队员不准重复，比赛不准换人。参赛选手不得超越赛区放飞。
（3） 比赛开始前，工作人员将把参赛队伍带到预定场地。各评委开始流动评分。各队准备好后，举手，主裁判吹哨宣布比赛正式开始，每各裁判开始记录时间。
每场比赛结束后，工作人员将评委的成绩汇总，集中到评分裁判组。
（4） 风筝的线长度限制在100米以内。
（5） 风筝不得借助气球和其他助飞工具飞行（丝带等饰品不在范围内），否则将被取消资格。
（6） 比赛期间，各部门可撰写通讯稿，送广播室播报，以活跃比赛气氛。
八、奖项设定
单选：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀奖4名；一个最佳创作奖（参考工艺分数），一个最佳技能奖（参考发布分数），一个最佳高度奖。
院学生会学习部
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近日，我们幼儿园举办了一场别开生面的放风筝活动。通过此次活动，我们旨在激发幼儿们对自然的热爱，培养他们的团队精神和合作意识，同时也给他们提供了锻炼身体、放松心情的机会。以下是我对此次活动的总结。
在活动前，老师们提前进行了筹备工作。我们在操场上设置了专门的风筝区域，保证孩子们能够有充足的空间放飞风筝。并且，我们还准备了一些彩色纸、细绳和彩带，供孩子们在风筝上装饰。
活动当天，阳光明媚，微风拂过，正是放风筝的好天气。每一个班级都被分配到一个指定的风筝区域里。孩子们提前准备好自己的风筝，迫不及待地聚集在风筝区域。
在活动开始前，老师们首先对放风筝的安全事项进行了讲解。我们要求孩子们必须与身边的好朋友一起组队，互相帮助，以确保活动的安全进行。同时，我们还提醒孩子们要在空旷的地方放风筝，避免与其他人或建筑物碰撞。
随后，老师们示范了如何正确地放风筝。我们指导孩子们将线轻轻地放开，让风筝顺利地上升。孩子们迅速抓住要领，并纷纷开始放飞自己的风筝。他们小小的身影在阳光下显得无比可爱，他们欢呼雀跃的笑声充满了整个操场。
孩子们放飞风筝时，我特别注意到他们团队精神的表现。小朋友们相互帮助，有的负责拉风筝线，有的负责维持风筝的平衡，还有的负责为风筝装饰。通过这样的合作，孩子们的团队意识得到了进一步的培养。大家的心思都放在了一个共同的目标上，彼此协作，共同创造了美好的风筝时刻。
这个活动不仅仅是放风筝，还融入了许多有趣的竞赛环节。我们举办了风筝比赛，选出了最美丽、最创意的风筝，并为获奖的孩子们颁发了奖品。这不仅激发了孩子们的创造力，也增强了他们的自信心。
整个活动过程中，孩子们学到了很多知识，培养了很多技能。他们学会了折纸，将风筝装点得五彩斑斓；学习了掌握风向和运用线的力度，让风筝能够飞得更高更远。在活动中，领导专门给每个孩子提供了一些小贴士和鼓励，使他们更加努力地去实践。
此次幼儿园放风筝活动取得了圆满成功。孩子们在这场有趣的活动中收获了快乐、友谊和成长。他们不仅学到了许多知识和技能，培养了团队精神和合作意识，也感受到了运动的乐趣。我们相信，通过这样的活动，孩子们对大自然的热爱和对团队合作的理解将得到更好地发展。我们将继续努力，为孩子们创造更多有意义的学习机会和欢乐时光。
⌑ 风筝活动总结 ⌑
欢乐大白 · 放飞梦想
--金地·绿东县暖场活动计划
一、 活动目的：
春天到来，万物复苏，2015年的春天，已经悄悄来临了。为答谢绿东县新老客户，特举办风筝制作大赛和大白暖场活动。
二、 活动主题：
“欢乐大白 · 放飞梦想”
三、 活动时间
4月3日（周六）
四、 活动概述
地点：金地绿东郡营销中心
活动内容：大白陪您放飞梦想
活动人群：格林新老客户
预计人数：50人
五、活动背景
风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
放飞梦想-手绘风筝，画风筝，放飞幸福。孩子们坐在桌边，选择自己喜欢的颜色，用热情在心中画出五彩缤纷的梦图案。平日里忙碌的家长们在这一刻慢下心情，手把手教孩子们绘制风筝，红色的，蓝色的，黄色的……油彩的味道交织了幸福的韵味。
六、活动项目：
风筝制作流程
客户参与风筝diy,工作人员为客户讲解技法，客户亲身体验，活动现场，专业老师倾情教授风筝制作技法，客户制作完自己的作品后，可以在风筝上进行彩绘，并有机会参与风筝大赛，让自己的亲手绘制的风筝翱翔天空。
大白伸出钥匙链——温暖的男人陪你过周末！
由工作人员着大白服装，在售楼部门前派发钥匙扣，来访客户在置业顾问的带领下领取钥匙扣，并可与大白合影。
梦想有多远，脚步才能走得更远
合美置业格林东郡项目组
2015-4-3
⌑ 风筝活动总结 ⌑
近日，我们学校组织了一场亲子放风筝活动，让孩子们和家长一起来感受和享受放风筝的乐趣。活动一结束就受到了孩子们和家长们的热烈好评，下面来详细介绍一下这次活动。
活动当天，学校选在了学校操场上，场地宽阔且风力适宜，再加上明媚的阳光洒落在每个人的身上，活动的氛围非常棒。活动开始前，工作人员先是发给每个孩子一只精美的风筝，并针对不同年龄段的孩子贴心地提供了专业的风筝操控指导。孩子们一边听着指导，一边认真地拿着风筝操练，操练完毕后也自信地表示已经学会了。
接下来，孩子们开始放风筝了。他们兴奋地一边奔跑，一边拖着风筝往天上放，从远处看，小小的风筝在空中飘扬，好像一只只小鸟在自由翱翔。放风筝的孩子们兴致勃勃，不时发出阵阵欢呼声和笑声，整个操场洋溢着欢乐的气氛。
渐渐地，孩子们似乎对放风筝的新奇已经有所麻木，于是一些家长带头建议大家来一场千年古老的对战：放风筝对战。于是，大家纷纷迎合，开始相互比拼风筝的高度、速度和飞行距离等等，整个活动现场热闹非凡。孩子们喜形于色，兴致盎然，而家长们也感受到了撒谎和陪伴带来的情感磨合，共同收获了快乐和美好的记忆。
活动最后，学校还为孩子们准备了小礼物和美味的点心，让孩子们能够尽情享受成功和欢聚的喜悦，同时也希望孩子们能把这种喜悦和幸福分享给我们身边的人。
总的来说，这次亲子放风筝活动充满了快乐和美好，孩子们和家长们在此次活动中收获了无尽的欢乐和美好的经历。也希望活动能够让大家更加珍惜亲情和时光，欢迎更多大家来参加这样的活动，感受更多的美好和欢乐！
⌑ 风筝活动总结 ⌑
为迎接奥运会，迎接我校建校五十周年，继承和发扬顾路中学风筝节的优良传统和特色，给学生提供一个展示自我才华的舞台，张扬个性，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的动手、动脑和审美等综合能力，体现创新精神和创新意识，不断提高学生的身体素质和爱国情感，学校于20**年3月10日至5月23日举办顾路中学第二十二届风筝节活动。风筝节活动期间，学校组织了征题、征徽、书法比赛、风筝造型设计、风筝制作、风筝放飞、《放飞梦想》主题征文等系列活动，通过这些活动使学生的爱国情感不断提高，个性特长充分发展，潜能得到开发，动手动脑能力大大提高，身体素质日益增强。整个活动体现了第二阶段课程改革的精髓。
家长、老师成了孩子的合作伙伴，学生在做中学、玩中学，自然地吸收着知识、积累着经验，体验着交往的乐趣，整个活动取得了预期的效果。
风筝节比赛活动总结范文二
阳春三月，微风佛面，在这春意盎然的季节里，我们迎来了此次的“放飞春天” 风筝节活动。这次，我们把活动地点定在了永宁公园。我们享受大自然的美丽和放风筝的乐趣。
为了使孩子与家长更好的度过这美好的一天，我们活动中也包括了书写梦想、放风筝、分享食物、亲子游戏等几个环节来让孩子和家长感觉到“放飞春天” 的乐趣。
放风筝过程中，孩子都比较兴奋，跟着爸爸妈妈迫不及待的将自己手中的风筝放飞到天空，他们不停的欢笑、嬉戏、追逐，爸爸妈妈也放佛也回到了美好的童年。
接着我们分享了美味的食物，孩子大都会跟伙伴、家长、老师分享自己带来的食物，爸爸妈妈也从孩子的小小的举动当中感受到了孩子的成长。
活动中,我们设计了两组亲子游戏,在游戏过程中孩子与家长之间,家长与老师之间充满了愉快的情绪，欢声笑语此起彼伏,孩子们情绪高涨,家长也感动万分,在这次活动中他们又重温了久违的亲子关系。
此次活动虽然只有短短的半天时间，但是我们却收获了无尽的欢乐，也使孩子感受到大自然的美丽，家长也得到了适当的放松，活动是很成功的，很感谢家长们支持与配合哦。
风筝节比赛活动总结范文三
为加强校园文化建设，营造活跃的校园文化氛围，丰富广大同学的课余生活，锻炼同学们的动手实践能力，博雅外文协会于20**年3月29日举办了“博雅风风筝节” 活动，活动由博雅各成员参加，博雅为同学们准备了风筝，在树大的北校区操场放飞。
3月29日，天气晴朗，操场上充满了笑声。一个个都迎着风拉着风筝跑起来，纷纷放飞手中的风筝。一会儿时间，天空上就飘起了五彩缤纷的风筝。
有的学生仰望着风筝高飞，有的低头略显失落，有的在思考如何让风筝飞得更高更远。
通过这次活动，进一步促进了各成员的交流与合作。同时，童年的纯真也体现在柳树吐绿的季节。它提高了会员的学习兴趣，并得到了一些小礼物。我相信每个成员都会努力工作，就像放风筝一样，飞的越来越高。
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