厚积才能薄发作文(精选18篇)

发表时间：2026-09-16

⬣ 厚积才能薄发作文 ⬣

南宋大诗人陆游的儿子问陆游写诗的诀窍，陆游的回答是:汝果欲学诗，工夫在诗外。为什么工夫在诗外?也许是说首先要立意，要有思想境界吧?有人说，文章站得起来，它的脊骨应当是思想性。这是有道理的。鲁迅的作品之所以有长远的生命力，经得起时间的考验，首先是他高度的思想性，深刻的观察力，闪耀着思想的光芒，有如投枪匕首。反之人云亦云，随风摆，逐浪头或者缺乏思想性的作品是难以打功人，也难以经得起时间的考验的。

也有一些作者，生怕读者不领会他的思想所在，一再让英雄人物说出正确的话，以加强其思想性，这种思想性，实在是为读者所接受不了的。恩格斯有一句名言:我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来。也就是说不要让人物成为作者思想的喇叭简，应该寓思想于人物形象以及人物性格形成的发展过程之中。要是一切都由作者直接向读者交代，就投有艺术可言了。些夸张，但这实在不无道理。也就是说作者必须有积累，有

木钱，否则现炒现卖，难免捉襟见肘。不要看到一点就写，这是鲁迅的名言，厚积而薄发，再厚积，再薄发，发然后知不足。有时我们自以为生活积累、素材积累，足够写一部大型作品了，等到写起来却远非如此，此时再去补充生活，收集素材，就不免走了弯路。高尔基说过:一切恐惧均源子知之甚少，知之甚少，这正是我们作者的通病。

高尔基又说:对于工人作家来说最大的障碍要算是词汇的贫乏了。词汇，也要讲积累。一描写姑娘的眼睛，都是水灵灵的，一写起姑娘的脸，都是红扑扑的;一写起战士的英姿，都是雄赳赳的。我们不要找现成的、简便的、写过无数次的词汇。有人研究过莎士比亚的戏剧，词汇十分丰富，多达一万五千个以上。我们的剧作者词汇有多少个呢?有句谚语:书到用时方恨少，我们也可以说:词到写时方恨少。我们要提高语言的表现力，感染力，也要厚积而薄发。

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古往今来，多少诗人慨叹时光蹉跎，所以在有限的时光里让生命绽放成了许多人毕生的追求。为此，有人步入歧途，有人盲目效仿，但“道义平生无捷径”，成功也从来没有可供复制的范本，与其从众模仿别人，不如学会宠辱不惊，充实自己，厚积而薄发。

古语云：“一朝风月，得万古长空”，但总有人为争一时之利，失却“长空万里”。《孟子》中宋人担忧禾苗长得不高影响收成，便拔之助长，后果却是禾苗枯萎，卒无所得。若他早些知晓“厚积薄发”之理，勤于灌溉，悉心照料，不急于求成，又怎会弄巧成拙。

厚积薄发，不是整日沉浸在朝花夕拾的哀愁中，也不是一味在过去的挫折里自艾自怜，即便昨日的生命破败如张爱玲笔下爬满蚤子的袍，今日也该相信自己能用坚持与积累编织生命绚丽的华袍。唐太宗以铜为镜正衣冠，以古为镜知兴替，以人为镜明得失，每日三省其身，终创贞观盛世；李明远驱创新与智慧驰骋职场，以信念与坚持支撑梦想，挫折苦痛摧不垮意志，他在沉默中积蓄力量，风华正茂时已是商业巨匠；苏东坡写下“物与我皆无尽”的感悟，放下妄求青春永驻的执念，相信生命本身的价值，终于在愁苦之后豁然开朗。厚积而薄发，是用时间的明镜反省自我，用梦想的甘泉浇灌灵魂的绿洲，用回忆的星光辨别舍弃与坚守的真理。

厚积薄发，是一种方法，更是一种态度。时间如同须臾消失的星辰，我们永远无法把握它的长度，却可以决定其宽度，在对的时间做对的事情，不必欣羡别人的成功。不必羡慕王勃十六岁挥笔写下《送杜少府之任蜀州》的才学；不必因拜服莫扎特年少成名而投身音乐创作；不必因惊叹比尔盖茨辍学成立微软公司而弃学从商。每个人都有自己的生命轨迹，不因窥见了他人的盛放而改变自己的生活态度，要学会坚守航向。厚积薄发同样要耐得住寂寞。文学大师钱钟书先生，是个甘于寂寞的.人。他拒绝接受记者的采访，不喜沽名钓誉，总是过着深居简出的生活，许多人最开始对他比较陌生，但先生并不在意，依旧默默无闻搞创作，《围城》出版后，在国内外引起很大的轰动，当有人提出要采访或邀请他演讲时，他婉言谢绝了。

垂暮之年回首今生，谁也不想有虚度年华之悔恨，你可以忙碌，也许是为了一个鱼跃龙门的梦想，也许只是为了一个满意的成绩，但忙碌不是浮躁，你一定要静下心来，找准自己的方向，领悟生活的本质，厚积而薄发。

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法国作家拉伯雷说过：“人生在世，各自的脖子上扛着一个褡子。前面装的是别人的过错和丑事，因为经常摆在自己眼前，所以看的清清楚楚；背后装的自己的过错和丑事，所以自己从来看不见，也不理会。”这样的做法是愚蠢的。

曾有位太太，总是嫌邻居的衣服洗的不干净，厌烦不已。直到有一天，好友到她家玩，指出是她家的窗户脏了，她才意识到自己的错误。这位太太让我想起了一句话：“人们总是能很轻易发现别人牙齿上的菜渣，确很难看见自己的眼屎。”虽然有些粗俗，却一针见血的指出了人们的大众流行病——不能自省。

曾子说“吾日三省吾身”；孔子曰“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；荀子亦云“吾子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。学会反省是成功人士的必修课。在这竞争如云的社会中，一个人不是成功，就是失败，而失败并不意味着结束，失败是一次新的机会，掌握这次机会，反省自己失败的原因，然后改正，必能重新走上这铺满鲜花和掌声的红地毯。这便是人成功的最重要的一堂课。

越王勾践，一个亡国君，他认真自我反省，反省自己政治决策上出现的弊端，反省自己治国之法的正误。就这样不断的反省，他开始卧薪尝胆，力图复兴自己的国家。终于他完成了自己的心愿，重振山河。

深谙修身自省的真谛，在专为自己订立的修养要则中，明确指出“要与自己的他人的一切不正确的思想意识作原则上的斗争”，并提出“活到老，学到老，改造到老”的至理名言，他认为“历史是发展的，个人也是发展的”，“人生有限，知识无限，到死也学不完，改造不完”。修身自省是长期的复杂的过程，他终生重视自我改造和自我修养。正是通过长期严格的修身自省和思想改造，把人民的要求、社会发展的要求内化成了自己的人格，深入到自己的血肉，攀登上人格境界的巅峰，成为和中国人民的高德伟人、人格楷模！

1992年获得诺贝尔物理学奖的杨振宁，他一心要做一个成功的实验，但他每每都没有成功。美国人笑他说：“只要有爆炸的地方，都会有杨振宁。”杨振宁此刻也有意识到自己确实不适合做实验，他经过千百次的反省之后，决定追寻其他梦想，他没有一直投身于自己的弱项，而是转身寻找别的梦想。于是，他取得了成功，成了举世闻名的物理学家。

法国牧师纳德·兰塞姆去世后，墓碑上工工整整地刻着他的手迹：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。”他们的话，道出了自我反省之于人生的意义。

随着时代的不断进步，反省的意义越来越受到人们的重视。要进步，就要不断反省。古往今来，成功总是伴随反省而诞生的。

莫笑别人背驼，自己把腰挺直！

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莫等闲，白了少年头，空悲切

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

百学须先立志。(朱熹)

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)

不患人之不己知,患不知人也。(孔子)

读书百遍,其义自现。(三国志)

读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

读万卷书,行万里路。(刘彝)

百学须先立志。(朱熹)

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

少壮不努力，老大徒伤悲

冰冻三尺非一日之寒

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

锲而不舍,金石可镂。(荀子·劝学)

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其实，数学说难也难，说简单也简单。考研数学主要考查的是三基，即基本概念、基本理论和基本运算，作为一门基础性学科，如果对它的基础、概念、基本运算都不太熟悉，那一定是达不到理想的。可以说，打好基础是学好数学的必要前提。那么，该怎样打好基础呢？在搞搞清楚这个问题之前，我们先来搞探讨它主要考查哪些方面。

在考研数学中，高等数学是考查内容最多的一部分，尤其对考数学二的同学而言，高等数学的分值占有率高达78%。所以高等数学这部分是相当重要的，俗话说“得高数者，得天下”。高数的基础应该着重放在极限、导数、不定积分这三方面的概念上，当然还有定积分、一元微积分的应用，以及中值定理、多元函数、微分、线面积分等内容。

数学考查的另一部分是简单的综合分析能力和实际问题解答能力，题型一般以应用题为主。近几年，考研数学试卷中出现的应用题一般是由多个知识点综合起来的，这就要求解题者的知识面必须广泛，不仅数学知识要掌握牢固，还有对几何、物理、力学等等有一定的基础。

除此之外，数学考查的另一个方面就是对运算的熟练程度，换句话说就是解题的速度。解题的速度可以从审题的准确角度，对数据运算的处理能力，以及解题的方法技巧这三个层面着手。当你很好地掌握这三个方法后，取得高分就不会是难事了

好了，知道数学“考什么”后，我们就要做出相应的'“怎么考”策略了。那么，在具体的复习过程中要怎么做呢？

首先，要制定一个切实可行的数学复习计划。凡事预则立，不预则废，前辈们留下有许多宝贵的复习经验可供我们选择，但不一定要选择最好的，而要选择最适合自己的。任何科目考试，都是以大纲为纲，以教材为本，数学也不例外，它需要我们复习考研大纲中的每个知识点，并做有针对性的练习，注重对三基的掌握和应用。

其次，数学复习是要保证熟练度的，平时应该多训练，应该一抓到底，经常练习，一天至少保证三个小时。对于一些基本概念、定理、公式复习好，一定要牢牢记住。同时数学还是一种基本技能的训练，所以要经常练习，天天做、天天看，一直到考试的前一天。这样的话，就绝对不会生疏了，解题速度就能够跟上去。

还有，要抓住考试重点，在重点知识点上多下功夫。比如高数第一章“函数极限和连续”的重点就是不定式的极限，它要求考生充分掌握求不定式极限的各种方法，极限的四则运算，等级无穷小代换以及洛必达法则等等。只有把握大纲重点了，复习起来才能更有针对性。

最后顺便说一句，如果有的同学数学基础实在太弱，自己独立复习有困难，那么最好选报一个口碑比较好的考研数学培训班，如业内小有名气的考研等，它在这方面就做得很专业。

总之，考研数学复习是一个漫长积累的过程，切记博学才能多识，厚积才能薄发。

考研频道。

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在路上，每个人都经历过艰辛，但每个人都是坚强的，因为他们决不放弃！

远足，对于我们来说是很稀奇的，谁不想去见证一下这狭小空间外的另一片天地呢？我们每个人都期待着，期待着……

当我们看到那一片金黄色的花海时，我惊呆了！此时此刻，还有什么比眼前这幅画更加宏伟更加壮观？花香扑鼻，沁人心脾；蜜蜂嗡嗡，花间嬉戏。这一切的一切，消散了我来时的疲劳。我醉心于此，以至于竟痴痴地立在这花海前，在里面尽情地徜徉，和蝴蝶做伴，和蜜蜂谈心，感觉自己好像也成了一只蜜蜂，哦，不对，是一只精灵，一只花间大自然的精灵。

离开那片花海，我们的远足才算是真正开始。头顶着火热的日球，跨过小渠，踩过小桥，也不知究竟走了多少路，大家早已口干舌燥了。虽然已经有人开始抱怨，但他们还是耐着性子走了下去。这时候，我看见前方的旗帜依然在迎风飘扬着。他们还没倒下，我们又怎能轻言放弃？想到这，我坚定了信念，大步向前！

当我走上那布满石子的小路时，当我的脚底被石头刺得锥心疼时，我就意识到了这就是一场人生远足。

你有起点，可终点又在何处呢？你不得而知，你只有一个目标，那就是向前，去努力寻找遥远的终点。也许路上会让你经历许多艰辛，会让你流下许多汗水，可能更会让你淌下许多辛酸的泪水。或许，你可以选择放弃，但是，你甘心吗？你真的愿意就这样放弃吗？

虽然这些想法一直在鼓舞着我，但也不能改变我的现状，眼前巨大的痛苦依然存在。但我始终没有泄气，我的内心一直燃烧着希望的火焰，我要尝试去努力，我相信自己是可以的，我不想让自己功亏一篑。

在临近终点的那一路上，我近乎是狂奔的，虽然到达终点已经是筋疲力尽，可是我的内心却是无比欢乐，因为我超越了自己，我做到了，我坚持住了，我没有放弃。

想想这一路，虽然艰辛，但并不痛苦；虽然充满汗水，但也不乏欢声笑语。在这一路上，我们学会了坚持，学会了互帮互助，在收获欢乐的同时，也收获了同学之间的友情。这一天，它充实了我自己，它充实了我的内心，它是我的人生中永远不能忘记的一天！

在坐车回来的路上，我望向窗外，望着沿途的风景，这一切是那么的熟悉，此时才发现，原来我们所走过的路，是那么的秀丽！

人生，何尝不就是一场遥远而似乎没有边际的远足，请学会坚持，做好自己！

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中班数学厚与薄教案篇1<\/h2>
认识长方形
目标：
1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
过程：
感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信)这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。(幼儿学会说)
寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车、楼梯......)
效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和
正方形相同点和不同点。

中班数学厚与薄教案篇2<\/h2>
有益的学习经验：继续学习10以内的序数，掌握序数词第ｘ排第ｘ号。
准备：将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。
活动与指导：
1．游戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后教师发出指令：请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位，要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。
2．指导幼儿练习。
引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后按照这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。
幼儿园中班数学活动：《有趣的“0”》
教学目标：
1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
教学准备：
6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。
教学过程：
一、引出数字“0”
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）
2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。
3、感知"0"的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过"0"。
2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。
（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。
（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
（4）尺子上的"0"表示起点。
（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0－10的排序。
2、知道"0"在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏"找朋友"
要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
幼儿园中班数学活动――我拿到10张数卡
幼儿园中班数学教案――我拿到10张数卡
有益的学习经验：正确认识10以内的数。
准备：
活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”，树上挂数卡若干，绕大树画一圆圈。
活动与指导：
1．根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组，音乐响起，每组幼儿同时到树上摘数卡，音乐停止，幼儿停止摘数卡，马上回到圆圈外。
2．幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上，把每张数卡读一遍，然后把相同的数卡放在一起，教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡，每种卡的张数，哪种卡最少，哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听，老师注意检查。
3．让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确，要及时指导。
4．拿出自己最大的数卡，和同桌的小朋友比较，看谁摘到比较大的数卡。
5．把数卡分别放回相应的筐子里。

中班数学厚与薄教案篇3<\/h2>
设计意图：
因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：
1、学习将两种实物进行a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：
1、在教师的引导下，复习a—b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律。）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2、学习a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a—b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa—b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察b—aa、bb—a的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5、活动结束，教师小结。
活动反思：
?按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维能力。

中班数学厚与薄教案篇4<\/h2>
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰
活动难点：
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
x装饰盘子
x装饰相框
x装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班数学厚与薄教案篇5<\/h2>
活动目标：
1.理解10的形成，知道9添上1是10。
2.认读数字10，知道10的实际意义。
活动准备：
蓝气球9个，红气球10个，数字卡片1—10。
活动过程：
1.复习9的形成。
出示蓝气球8个，提问蓝气球有几个？怎样使他们变成9个？
请一位幼儿操作添成9个气球，添上后点数说出总数。
小结：8个气球添上1个气球是9个气球，8添上1是9。
2.学习10的形成。
出示：红气球9个，提问红气球有几个？怎样使他们变成10个？
请以为幼儿上来添成10个气球，然后点数并说出总数。
小结：9个气球添上1个气球是10个气球，9添上1是10.10个气球用数字10表示。
3.认读数字10，理解10的实际意义。
出示数字10，引导幼儿说说10的实际意义，找一找周围哪些东西数量是10个。
教师鼓励幼儿大胆想象，并讲述10像什么？
4.游戏：比多少。
画上两个圆圈（两个呼啦圈也可），听音乐，音乐一停，站在圈上比比哪个圈里的人多？
活动延伸：
幼儿学习资源4第9页，数一数，将气球与相应数字连起来。
数一数小鱼和小鸟的数量并添画。

中班数学厚与薄教案篇6<\/h2>
【活动目标】
1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。
3、发展幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。
2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。
【活动过程】
一、创设情境，引出课题，点数7。
教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”
出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）
二、学习8的形成，认读数字“8”。
过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。
1、7添上1是8。
2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。
3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。
三、幼儿动手操作
1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。
2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。
3、交流验证操作结果。
请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。
四、游戏巩固数字“8”的认识
1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）
2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。
活动延伸：
利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7。（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡）

中班数学厚与薄教案篇7<\/h2>
活动目标：
1、认识1-10的序数，并会从不同的方向辨别数序，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、发展幼儿的逻辑思维能力，体验数学游戏的快乐。
活动准备：
绘本课件，五台电脑，幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。
活动过程：
一、绘本导入，激发学习兴趣。
1、以绘本《真正的魔法师》导入课题，激发幼儿参加魔法师考试的挑战。
教师：前几天我们看了一本叫《真正的魔法师》的书，今天魔法学校的校长说他们的法术柜考试开始了，你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试？如果挑战成功了，你们就能成为真正的小魔法师，还能得到魔法学校神奇的魔法棒呢。
2、引导幼儿排队接受挑战。
教师：我们来看看，法术柜考试一共要闯几关呢？
教师：每一组上刚好有四个小朋友，正好每个小朋友可以闯一关，那么你们商量一下，谁来闯第一关，谁来闯第二关，把小凳子上的数字贴到胸口。
二、轮流闯关，准确辨别数序。
（一）第一关：小魔法师排队。
1．出示第一关题目，引导幼儿看图示，小结排队要求：按从矮到高的顺序给10个小魔法师排队。2、个别幼儿尝试示范，小结排队要点：小魔法师的脚要站在同一线上。3、幼儿操作：给十个小魔法师排队，成功的魔法师得到一根魔法棒。
（二）第二关：找出9张法术明信片。学习6以内的序数。1．出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：明信片在法术柜子从下往上数第6个抽屉中。2、幼儿操作，找出9张法术明信片，正确的魔法师得到一根魔法棒。
（三）第三关：找出法术柜子的钥匙。学习7以内的序数。
1．出示图书馆书架，引导幼儿看图示，小结：钥匙在最大的书架、从上面数起第7层抽屉。2、幼儿操作：找出最大的书架，从上面数起第7层抽屉，成功的魔法师得到一根魔法棒。
（四）第四关：找通往魔法学校的阶梯。学习10以内的序数。
1．出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：通往魔法学校的阶梯在上往下数第3层的衣柜中，从左边数起第10件衣服里。
2、幼儿操作，找到通往魔法学校的阶梯，成功的魔法师得到一根魔法棒。
三、迁移经验，有序排队。
1、幼儿根据魔法棒上的数字，按从1-10的数序排队。
教师：你们想去魔法学校吗？那怎么去呢？引导幼儿根据魔法棒上的数字排队。2、幼儿随音乐出发去魔法学校。
活动延伸：
1、区域活动：数学区中投放相应操作材料。
2、家园配合：在生活中请幼儿按类似的提示帮助成人取放物品。
真正的魔法师
——中班数学活动《真正的魔法师》活动反思
活动反思：
?纲要》中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师幼互动、幼幼互动。以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的.主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
对于认识9以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了给小魔法师排队，找明信片，找钥匙，找通往魔法学校的阶梯四道关，第一关，接触序数，将9个魔法师从矮到高地排队。第二关，从下往上数第6个抽屉，找出9张法术明信片，从方向和数量这两个纬度来学习6以内的序数。第三关，在最大的书架、从上面数起第7层抽屉中找出钥匙，即从大小、方向和序号这三个纬度来学习7以内的序数。第四关，则设置了两个不同方向、两个代表不同意义的数来考验幼儿，完成10以内序数的学习。以及实现了教学重难点的逐层递进。
本活动充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。制作的课件操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，做到层层递进，突出重难点。活动过程中，电脑与课件可以说是我唯一的教学具，课件的特点是突出了操作性与交互性。其中，我使用拖曳功能让幼儿为小魔术师排队，寻找明信片这一关，可以在大家验证是否正确以后，以形象的关上抽屉重新寻找的方式进行改正，非常的贴近幼儿生活经验。课件还帮助我设下了牢牢抓住幼儿注意力的玄机，“根据提示到底会找到什么”，让幼儿的好奇心一次又一次地被激发，使幼儿在整个活动中都充满斗志。幼儿始终沉浸在过关游戏情境中，充分体验了数学活动的乐趣。

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中班厚和薄教案篇1<\/h2>
活动目标：
1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备：
1.手的图片
2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)
3.操作材料：(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色：“手套”)
活动过程：
一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：
1.刚才你做了什么？是用什么做的？
2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？(个别回答，与旁边的幼儿交流)
老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？
(手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：
老师将xx戴在xx指上。
b.游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里？(手掌)
(2)手还可以怎样分？(手心、手背)
老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？
讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问：
怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？
教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。
活动延伸：
1.让幼儿继续操作
2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
★ 中班能干的小手教案
★ 《我们的小手》幼儿园中班健康教案
★ 中班健康：我爱小手
★ 中班《真好玩》健康活动教案
★ 中班健康教案
★ 中班健康活动教案：胖和瘦
★ 小班健康教案:小手真干
★ 中班健康活动：乘凉
★ 吸尘器中班健康教案
★ 中班爱牙日健康教案
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中班厚和薄教案篇2<\/h2>
活动目标：
①感受劳动带来的快乐，热爱劳动！
②体会劳动的辛苦，学会感恩，学会与爸爸妈妈分担劳动任务。
③擅于倾听，擅于分享，擅于表达！
活动重点：感受劳动带来的快乐，热爱劳动，勤于劳动！
活动难点：体会劳动的艰辛，学会感恩，学会分担！
活动准备：关于劳动的视频，图片，白纸若干。
活动过程：
一、视频导入
让孩子们观看农民伯伯种稻子的视频，体会劳动的艰辛，珍惜劳动成果，爱惜粮食！
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二、分享属于“家”的劳动
分享离园后一段时间妈妈在做的事情（做饭，扫地，洗衣服等），讨论，妈妈的劳动给我们带来的快乐，并体会妈妈的辛苦，学会感恩！
三、“劳动”我来帮忙
师：作为爸爸妈妈，老师的小帮手的你们，可以做些什么来帮助爸爸妈妈或是老师分担一些“劳动”呢？
四、布置墙面
师：宝贝们，我们教室外面有一块空白的墙，需要你们帮忙把它装饰的更漂亮一些，这里有一些画纸，希望你们用你们的美丽的画给这面空白的墙穿上漂亮的衣裳！
（由宝贝们自己装饰的墙面，孩子们一定会认真的完成任务，也一定会有满满的成就感，并且从中感受到快乐！）

中班厚和薄教案篇3<\/h2>
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：
活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入。
（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听唱一唱。
1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏。
1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性。
两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸。
1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：
十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！

中班厚和薄教案篇4<\/h2>
一、活动目的
1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯；
2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。
二、活动准备
娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》
三、活动过程：
（一）设置情境，导入活动
1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”
2、一起问：“娃娃，你怎么了？为什么哭啊？”
3、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”引出应该洗干净。
（二）引发讨论
你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）
说一说，刚才xx是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。
（三）进一步置疑
1、娃娃怎么还在哭啊？听听怎么了？引出进一步讨论。
“看看有没有帮她洗干净啊？难洗的部位应该怎么洗？”
2、出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）
3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。
4、教师正确示范，幼儿模仿。
（四）我们大家来洗脸
一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。
（五）说一说
怎么样让我们的小脸每天都白白的，香香的？（每天洗脸）

中班厚和薄教案篇5<\/h2>
活动目标：
认识游乐设施的安全使用方式
享受玩游乐器材的乐趣
活动准备：
户外游乐器材
活动过程：
1、老师带着幼儿到户外的游乐器材绕一圈，并在每个游乐器材前停留一下，向幼儿说明玩游乐器材可能发生的危险，再指导幼儿正确的玩法。
三轮车：
（1）不用跑的帮小朋友推车。
（2）要轮流玩，不抢着玩。
滑梯：
（1）不从滑口处爬上去。
（2）不用头倒着溜滑梯。
（3）在溜滑梯上不推挤碰撞。
秋千：
（1）不要荡太高。
（2）不帮小朋友推秋千。
（3）不站在秋千后面。
2、接着请几位幼儿示范该游乐器材的正确玩法。
3、问幼儿当很多人想玩同一个游乐器材时，该怎麽办？引导幼儿排队等待或先玩人较少的，比较不会浪费时间，再让幼儿在游乐区玩一番。
4、回到教室，请幼儿分享游戏的项目及心情，最喜欢哪一样游乐器材，再与幼儿回顾刚刚玩游戏器材的安全事项，看看自己是否都做到了，给自己鼓鼓掌。
活动评估：能遵守游乐器材的使用常规；能开心的玩游乐器材。
活动结束后，让幼儿学习排队等待的常规。
这个游戏教案可以在保证孩子的安全的基础上，让孩子学会排队，学会谦让，以及一些安全意识，比较值得学习。

中班厚和薄教案篇6<\/h2>
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生
活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择
各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。
活动目标：
1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2．学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。
活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、出示作品，让幼儿说一说、议一议。
2、教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
3、教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物
做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。
1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。
让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想
法和方式来解问题，获得有益的经验。
2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。
幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。

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不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，如果没有一步一步的积累，怎能到达千里之外？如果没有分支小流的汇聚，又怎能呈现如今广阔的大海呢？没有积累何来的成功呢，也正如苏轼所说；“博观而约取，厚积而薄发”。

古往今来，大到宇宙星空小到世间万物似乎都在诠释这厚积薄发的真谛，非洲草原上的尖毛便是自然界最好的例子。尖毛草在最初的半年时间里不断扩展根的长度，等到雨季来临之时能在短短的几天时间里长到一二米的高度。它那惊人的生长速度令人赞叹，我想正是因为它在早期不断扩充根的实力，蓄积力量才能在短短几天时间内长了一两米的高度。这便是厚积薄发的力量，深厚的积累巩固才造就尖毛草薄发的成就。

自然界的生物明白这个道理，同样我们人类也自然明白这个道理的重要性。

科学家成功的背后必定有一个艰辛的积累的过程，著名科学家法拉第的电磁感应现象的成就为人们所熟知，而人们不知道的是，法拉第在做这个实验时有一个本子上面几乎写满了叉号。是这无数个叉号的积累才换来那令人骄傲的对号。正是法拉第在实验时的积累才创造了电磁感应现象，如果法拉第在做实验时并不重视这些积累的经验，又何以在世界上闻名呢？他又怎能在物理史上为自己画上浓墨重彩的一笔呢？

著名企业家李嘉诚从很小的时候便去钟表公司当泡茶打扫的小学徒，后来通过多年做销售的经验抓住商机凭借积累的宝贵的经验，最终取得了成功。若他没有在实践中积累经验，而只是一味冒进，又怎能换来如今一代枭雄的称号呢？

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”成功的取得绝非易事，关键在掌握方法---厚积方能薄发。从自然界到科学界再到商界，无数个成功的例子印证了厚积薄发的真谛。因此我们应从现在开始为了以后的薄发而厚积。

⬣ 厚积才能薄发作文 ⬣

表姑在电话里抽泣：“我急需手术，需要亲属献血，你能来北京医院一趟吗？”我猛地一惊，询问表哥方知表姑已胃癌晚期，需手术缓解病情。我深得表姑厚待，立马答应，而我能做的远少于表姑的付出。

表姑虽是表亲，却待我视如己出。我在保定上师范，表姑时常到校或委托他人为我送生活费；我到乡下教书，表姑为我买了崭新的自行車；我结婚时，表姑随了份厚礼；我买房，表姑痛快地说：“还差多少，我借给你。”平时给予的衣物、吃食更是不可计数。

二十多年了，表姑对我的接济并不图啥，且听说她不仅助我一人，还施恩于多位贫困学生、弱势之人，而她自己却过着节俭的生活。正因如此，我对表姑甚是尊敬和爱戴。经过一番“苦旅”之后的表姑，消瘦得让人心疼，我一直不敢相信这病会找上表姑这么好的一个人，却也一直相信表姑的仁爱厚施、不求回报是出于真心，是快乐的。

想起《史记·游侠列传》中有一句“厚施而薄望”，表姑当是如此，我亦愿如此。

回老家，看到留守老人攒的鸡蛋卖不出去，我临时起意组建了公益群，帮他们销售农产品。组建一年多，参与者众多，受益者众多，销售额达十五万余元，且没有一分钱的中间差价，所得全部交于老人手里。帮扶虽有限，但能鼓励他们自食其力地赚些生活费就够了。

慢慢地，有不少信息提供者、老人的子女朋友、爱心人士加入进来，我也看到了星星之火的亮与暖。做一次容易，长期坚持注定艰难。其间，我遭受过非议、责难，一度甚是消沉，但朋友的支持、老人的笑脸支撑着我，我因此才没有退缩，挺了过来，一切运行正常。这也成了许多人的一种生活方式：买啥卖啥，进群看看。

经营这群，非但没有收入，还搭时间搭精力，故而有人问我值不值。我说：“开弓没有回头箭，只要于人有益，再难也要坚持，不图回报的。”不过，看到老人辛苦劳动种的红薯、土豆，栽的杏子、桃子，收的鸡蛋、鸭蛋，做的美食、手工艺品，都换成了钱，我有时比老人自己还高兴。或许，这就是厚施薄望的幸福吧！

厚施薄望，需要坚守与坚持，才能持续不断地“厚施”于人；更需要心性淡然，心存善意，才能心如止水地面对“薄望”于己。这是一种美德，更是一种修为。善待父母、乡邻、朋友，甚至同路人、陌生人、嫌隙人，只要认为正确，心生愉悦，大可不必考虑得到什么。

同理，轻结果，重过程，尊内心，长坚持，当是一种成功法则。做到了，定会有所收获。

路遇朋友带刚高考结束的儿子买手机。问及考得如何，朋友淡淡一笑：“反正我们做家长的，能做的都做了，就看孩子的了。单拿吃饭来说，孩子吃食堂的饭拉肚子，我们就做好饭送到学校，整送了三年。”孩子接过话茬儿：“三年看过的书撂了好几柜，用过的笔芯攒了两箱子，起早贪黑，废寝忘食，希望我的用功换来满意的结果吧！”听他俩云淡风轻地道出三年的过往，成绩定是错不到哪里。

文友老陈，我该尊一声“陈老师”。我时常陷入写作困难的泥沼，且用事务繁多、难以静心为自己开脱，写得少且质量低，很为之懊恼。可老陈却每天坚持在朋友圈发些随手拍、读书记、短文章、小诗歌，后附一串儿只有他能看懂的编码用以标记，且注明是在车上写，还是在家中写，还是在故乡写。如此，堪称我师。陈老师日复一日的厚积之下，文章登上国字号大报大刊，屡获大奖，也便不足为奇了。

常有人抱怨：“我对他那么好，可他怎么能这样对我？”也常有人哀叹：“每天这样日复一日地重复，何时才能实现梦想？”其实大可不必如此。“但行好事，莫问前程”，是一种“修为学”；“人生在勤，不索何获”，是一种“成功学”。简单说便是，做人做事都应努力做到“厚施薄望”，且付诸行动，用心付出，那你的人格魅力定会“爆棚”，你的人生道路定会“闪光”。

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厚积方能薄发

人大附中郑州分校高三-3班

姜晓波

因为有了整个冬天的积蓄，所以才会有春日的万紫千红；因为有了无数次飞翔经验的积淀，所以才有了雄鹰的直上九天。

厚积方能薄发。

就如郑板桥画竹。郑板桥画竹之前，当然早已对所要画的成竹在胸，可画起来时却并不急于求成。先用细致的笔法或勾或点或圈，把那远山、山间的白云，把那近水、水中的绿草，都细心的画出来。这时虽然无竹，可那竹早已在点点滴滴的色彩之中了。那高远的情怀、挺拔的英姿，也早已呼之欲出。这时候，他才不紧不慢的把竹补上。于是，一幅浑然天成的劲竹图就出来了。正是因为有了之前那么多的铺垫和渲染，才使得竹的出现顺理成章。倘若缺少了那些山水的蓄势，竹的精魂也就不会那么传神地表现出来了。

作画如此，做人又何尝不是如此呢？

苏洵曾在书斋埋头苦读数载，等积累了丰富的学识和见闻之后才走出书斋，那时他已年逾不惑，但是正因为有了十多年的积累，他才得到文坛领袖欧阳修的垂青，得以一鸣惊人，成为北宋文坛上的新星。

厚积方能薄发。厚积，并不是一味地沉寂。沉寂，为的是一飞冲天那一刻。而想一飞冲天，必须先拥有最强健的体魄，最柔软的羽毛，最坚定的意志。

王国维曾道古今成大事者必经的三个阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，那人却在，灯火阑珊处。”正是有了那“独上高楼”的痴迷，“衣带渐宽终不悔”的执著，“千百度”“寻他”的厚积，才觅得“灯火阑珊处”的“那人”，那“蓦然回首”的一刻才显得那么动人。

厚积方能薄发。有了“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的“积”，才有了琵琶女精妙绝伦的“发”；有了初唐王杨卢骆“导夫先路”的“积”，才使得大唐王朝诗歌双子星座的“发”成为可能；有了改革开放三十年历史发展的“积”，才使得今天向小康社会大步迈进的“发”成为现实。

厚积方能薄发，薄发源自于厚积！

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流转的岁月，苍白的光与影。我们无处安放的青春，这里，厚积方可薄发。――题记

我是一场流年，氤氲着亘古的传说，背负着他们之间的重托，一路走向泥泞。这里，厚积方可薄发。

发奋如你，挥汗十载冠绝古今。这里，厚积方可薄发。

当飞雪和阴霾在日月交替的轮回中淹没成已逝的沧桑，你把曾经的屈辱与追求辅垫成生命的厚程。当战火硝烟弥漫在周遭，你选择默默无闻地坚持创作，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”。你将至情融化成笔端流淌的华彩，将痛楚压抑成理念沸腾的思想，将多舛命运挥墨成为文采奔涌的篇章。坚持不懈、忍辱含垢的你，司马迁。我是一场流年，这里，你的厚积方可薄发。

毅然如你，卧薪尝胆重振天下。这里，厚积方可薄发。

数载时光，遭灭国之辱，七尺男儿卧草席，着粗衣，食淡饭。毅然每日尝苦胆，只因复国之志永不泯灭。光阴流转，你始终忍辱负重，默默无闻，蓄积着力量最终一举歼灭吴国，重振天下。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终数楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。孤胆雄心、忍辱负重的你，勾践。我是一场流年，这里，你的厚积方可薄发。

潇洒如你，飘逸作诗名垂青史。

在野菊遍地的南山西畴，临清流而赋诗。在桃花潭水的洗涤之下，抽刀断水高吟“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去。顺着滚滚东逝的长江，醉酒入长安。挥毫金銮殿上，力士脱靴，御手调羹，嘲尽天下豪贵。走出长安，依旧坚信“天生我材必有用”。从此云游九州，留下诗作无数。笔酣墨饱、飘逸豪放的你，李白。我是一场流年，这里，你的厚积方可薄发。

流年里，肆无忌惮地书写着“厚积薄发”，一种运筹帷幄的气魄，一种深思熟虑的积淀，一种青云直上的追求。

诚然，没有百折不挠的精神，就尝不到甜蜜馨香的硕果；没有其志弥坚毅力，就等不到烟消云散的时日；没有永不言败的倔犟，就看不到前方的旖旎风光。

我是一场流年，安静地等待现实的浮与沉。这里，厚积方可薄发。

⬣ 厚积才能薄发作文 ⬣

精选作文惟有厚积方能薄发

在中国东北边境广袤的黑土地上生长着一种神奇的“魔竹”，前五年中，即使雨水充沛、光照充足，你也几乎看不到它的生长迹象，可只要一过五年，这种竹子就像被施了魔法一般，开始以每天六七厘米的速度飞快上窜，并在六周内长到令人惊叹的15米高度。“魔竹”快速生长的奥秘是它地下有长达几千米的庞大根系，原来前五年看似默默无闻，实则它的根系深潜土中，充分吸取各种养料不断壮大自己，蓄势待发，这才有五年后的破土而出，终成植物界的传奇。

惟有厚积，方能薄发。植物如此，人类亦然。左思耗时10年，写成令“洛阳纸贵”的《三都赋》；司马迁实地探访十余载，才有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》问世；曹雪芹披阅十载，举家食粥，才留下“以一书而成就一门显学”传奇的文学经典《红楼梦》；哥白尼用了36年才写成《天体运行论》；马克思历经40年才完成《资本论》；哥德从20岁直到80岁，几乎用了一生的时间才写成《浮世德》……

闻名世界的美国石油巨头洛克菲勒，原来只是一家石油公司的职员，他的工作是确认储油罐有没有自动焊接好。这项工作枯燥至极，可细心的洛克菲勒却偶然发现油罐的焊接剂每次会滴落锲而不舍的精神，洛克菲勒厚积薄发，最终成长为美国著名的石油大亨。

苏东坡有言：“博观而约取，厚积而薄发。”冰心说过：“成功的花，人们只惊羡于它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了苦难的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”薄发源于厚积，只有潜心静滤，立足长远，脚踏实地，点滴积累，并且不畏艰难、激流勇进，最终才能百寒成冰，水滴石穿。厚积薄发，不是一时隐忍，也不是热度三分，而是坚持不懈、持之以恒，不飞则已、一飞冲天，不鸣则已、一鸣惊人。

⬣ 厚积才能薄发作文 ⬣

要成功就要有十年磨一剑的毅力和积累。

题记

成功可能是一瞬间的事，但要完成成功的准备则绝不可能一蹴而就。要想有百步穿杨的本领，就要有日复一日的练习；要想有十步一杀的本事，就必须有十年磨一剑的积累。滴水穿石，只有把能量攒足了，才能做到游刃有余。

门捷列夫，俄国著名化学家。为了研究化学元素之间的联系，在元素的复杂的特性里捕捉元素的共同性，用了七八年的时间用于科研研究，最终由梦中启示谱出众所周知的元素周期表。有人笑他一梦成名，却不知再做那个梦之前，他付出多少时间和精力去努力。

没有人能够随随便便成功，只有脚踏实地的工作，才能换回未来的回报。即使是你所认为的幸运，也是有足够的努力后才有可能降临在你的头上。世界上没有不劳而获的事情，你看到的突然成功，并不是因为他们足够幸运，而是因为那些你所没有看到过的努力。

在现在的社会中，所有的人都十分渴求成功，他们急功近利，幻想着不劳而获。历史的经验告诉我们，厚积才能薄发。只有努力过，才能触到成功的光芒。

林书豪，一个传奇人物。他从一个场均只有2分，一个赛季被三支球队裁员的边缘球员，一下成为纽约尼克斯的核心球员，成为NBA最火热的人物之一。所有人都被这奇迹的事迹所惊呆，但奇迹的发生并非偶然。

不停的被球队裁员，不停的寻找新的舞台。林书豪的成功之路异常艰辛，甚至在一个月之内辗转三个球队，从美国的西海岸跑到东海岸。即使命运在跟他开玩笑，他也从不束手就擒。不仅没有放弃自己的篮球事业，还依然坚持着刻苦的训练，期待机会的到来。

人们惊讶于林书豪的一夜成名，认为是上帝的眷恋。但林书豪自己曾表示：相信自己的努力会得到回报。而事实正是如此。没有刻苦的训练，那里会有奇迹的发生。成功没有捷径，如果非要指出来，那就是努力的奋斗。从基础做起，一步一个脚印。

把自己的头底下来，谦卑的想一想自己真正要做的事情，积累自己的真本领，终会换来厚积薄发的那一天！

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成长需要厚积

在人的一生中，成长是一个无可避免的过程。无论是身体、智力还是情感上，成长都需要经历不同的阶段和挑战。要实现真正的成长，需要付出大量的努力和勤奋，这种努力和勤奋就是积累。就像一座高楼的基础一样，厚积是成长的最基本要求。

在学校里，厚积是学生获得成功的基础。要获得优异的成绩，学生需要在日常的学习中不断积累知识。课堂上的认真听讲、及时复习、解决问题的能力，都离不开厚积。在学习上，一切都要从最基础的知识开始，不断地积累才能够成为学业上的佼佼者。正如一位优秀的学霸所说：“我没有什么特殊的天赋，但是我有一种勤奋和毅力，这是我在成长的过程中不断厚积所得到的。”

不仅在学习上，生活中的每一个方面，厚积都扮演着重要的角色。比如，良好的人际关系需要通过积累去建立。只有你平时对朋友真诚关怀，积极帮助他们，才能够在困难时得到他们真诚的帮助。家庭的和睦也需要通过长期的相互信任、包容和支持来积累。而对待人生的态度和价值观，同样需要在思想上不断积淀，细水长流。

更重要的是，成长需要厚积的最明显体现是在面对挫折和困难时。人的一生难免会遭遇各种各样的挫折和困难，如考试失利、工作不顺利、感情挫折等等。这些挫折可以锻炼人的意志，增强人的抗击挫折的能力。只有你在平时的生活中积累了足够的勇气和实力，才能在困境中迎难而上，找到出路。正如俗话说：“厚积薄发”，只有在常年的努力和积累之后，才能爆发出自己的真正潜力。

厚积并不是一蹴而就的过程，它需要一个人的坚持和努力。我们要树立一个正确的成长观念，明白厚积是一种长期的过程，并在这个过程中不断追求进步。我们应该注重细节，做好每一个基础工作，在日复一日的努力中，潜藏着意想不到的可能。

成长是每个人都必经的过程，而厚积则是实现真正成长的关键。在学习、生活、面对困难时，我们都需要不断地积累，以便更好地发展自己。我们要有耐心，专注于细小的积累。只有通过长时间的努力和积淀，我们才能迎接成长的果实，才能成为真正自信和有能力的人。

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干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。（趣祝福 WwW.ZFw152.COm）

意思是,在日常生活中要多责备自己少责备别人,就能远离别人的怨恨。

自己勤勤恳恳的做，少抱怨别人，那么对你的怨言就自然也少了。大致就这意思，表达的不好，请多谅解！

做一个人,尤其是做一个君子,重要的是要严格地要求和责备自己,而对人则采取宽容的态度，在责备和批评别人的时候应该尽量能够做到和缓宽厚，这样，就自然不会招致怨恨了。

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躬自厚而薄责于人，意思是多责备自己，而少责备别人。出处：《论语·卫灵公》子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”译文：孔子说：“多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。”[朱注] 责己厚，故身益修；责人薄，故人易从。所以人不得而怨之。[钱解] 责己厚，责人薄，可以无怨尤。诚能严於自治，亦复无暇责人。旧解此怨为人怨己，亦通。