⬢ 白兔运瓜作文 ⬢
【活动目标】
1、锻炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的能力。
2、培养灵活的应变能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
【活动准备】
《螃蟹歌》光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。
【活动过程】
1、幼儿跟随老师一起做热身运动。
2、谜语导入，激发兴趣
今天，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。
谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀!
幼儿：螃蟹!
师：对，就是螃蟹。
师：下面就做一个有关螃蟹的游戏，同时播放歌曲《螃蟹歌》。
3、教师说明游戏方法及规则[策划书范文网 wwW.928D.COm]
(1)任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上，保护自己的蛋宝宝。
(2)选数名幼儿站在旁边，想办法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了保护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。
(3)输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。
规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。
4、放松活动
幼儿听着《螃蟹歌》音乐自主做放松运动。
【活动延伸】
幼儿回家和小伙伴或家长可以继续做《螃蟹抢蛋》的游戏。
【活动反思】
幼儿能积极、踊跃的参与活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿势保护自己的蛋宝宝，幼儿的应变能力得到了提高，手脚着地支撑身体的能力也得到了增强。
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活动目标：
1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。
2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。
3. 体验与同伴一起表演的快乐。
4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱
活动过程：
一、活动导入
T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!
二、欣赏歌曲，熟悉歌词
1. 教师弹唱第一遍歌曲
T：这首歌里面种的是什么瓜?
2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱)
T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)
3. 第三次欣赏
教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，巩固歌词)
借助图谱，幼儿跟念歌词2遍
三、学唱新歌
1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)
2. 重点示范休止停顿处
出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。
T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了?
教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)
T：休止符藏到哪儿去了呀?
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 创编动作
教师弹唱歌曲后
T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?
根据歌词内容(关键词：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。
T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。
2.表演歌曲
教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。
将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。
活动反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(∩_∩)O~
教师建议：
1. 图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。
2. 休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。
3.上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。
4. 时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。
5. 在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。
6. 在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽?没结出南瓜嘛?”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。
7. 幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。
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一天，兔妈妈让小白兔去南瓜地理运南瓜。
小兔来到了南瓜地，摘了一个有大有圆的南瓜，但小白兔不知道怎么运回家了。小熊从这里路过，看见南瓜是圆的，车轮也是圆的，小白兔使出全身力气吧南瓜竖了起来，小白兔一边走一边推着南瓜，不一会就到了家，兔妈妈问小白兔：“宝贝你是怎么把南瓜运回家了？”小白兔把一路上的事情告诉了妈妈，妈妈夸奖小白兔：“你真棒！”小白兔心里乐滋滋的它新乡要是每天妈妈都夸我那该多好啊。
小白兔看见妈妈正在搬南瓜小白兔走过说妈妈我帮你搬南瓜吧，妈妈又夸小白兔了。
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今天，是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺。兔妈妈非常热情，想到自家地里种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个回来招待客人。
小白兔高兴地答应了，就跑向地里。小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下。看着这个大南瓜，小白兔犯愁了：“这么个大南瓜，该怎么运回家呢？”小白兔围着大南瓜左看看、右看看，着急地摸摸脑袋，又挠挠耳朵：“去借辆车把南瓜运走，但这么大的南瓜，怎么搬上车呢？用绳子捆住南瓜拖回家，可一个人怎么拖得动呀？”这时，小猴骑着自行车路过这里。小白兔看见了，眼前一亮：“小猴骑的自行车，车轮是圆形的，在地上一圈一圈地滚动，就可以向前进。大南瓜不就是个倒在地上的‘大轮胎’吗？”“有办法了！”它兴奋地冲上前，把大南瓜立了起来，两手推着向前滚。哈！大南瓜像个圆圆的大车轮，滚得可快啦！不一会儿，就到家了。兔妈妈看见了，惊讶地问：“孩子，是你自己运回来的？”小白兔神气地
回答：“是啊！是我自己想的办法。”小白兔把运南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈听了，直夸小白兔聪明，会动脑筋。晚上，小白兔请客人们吃香喷喷的南瓜粥、南瓜饼，过了一个难忘的生日。
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有一天，兔妈妈生病了，让小兔子在菜园里摘一个又大又圆的南瓜，摘回来后给小兔子做南瓜粥喝，小兔子听了很高兴。于是，小兔子到了菜园里找到了一个又大又圆的南瓜，可是南瓜太大了，小兔子搬不动。她想啊想，终于想到了一个好办法，她把南瓜翻过来，当成个皮球滚到了家。兔妈妈问小兔子“怎么把南瓜运回来的？”，小兔子高兴的说“我是把南瓜翻过来当成皮球滚回来的”，兔妈妈笑着夸小兔子“真聪明！”。兔妈妈给小兔子做了又香又甜的南瓜粥。
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活动目标：
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
活动准备：
1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个
活动过程：
一、热身运动
1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做
运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2、现在我们沿着线慢慢的侧行，(教案出自：教案网)好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习：
1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，(教案出自：教案网)看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗?
2、再次比赛。
五、结束
1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。
2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
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清晨，小白兔明明很早就起床了。
小白兔明明的妈妈让小白兔明明去南瓜地去运来一只南瓜。小白兔明明高高兴兴、蹦蹦跳跳地来到南瓜地，小白兔明明想：这么大的南瓜怎么运呀？它想了半天，就像发呆一样。小白兔明明真不明白，妈妈明明知道这么大的东西我是运送不了的，可妈妈居然还让我运？它想背背看，刚要背，前面就来了灰兔婶婶，灰兔婶婶刚走过来，小白兔明明就高兴地冲了过去，说道：“灰兔婶婶，妈妈让我运送南瓜，可是我又背不动怎么办呢？”灰兔婶婶说：“我这有小推车，我帮你送过去吧！”小白兔明明连忙说：“谢谢您，谢谢您……”
灰兔婶婶就推着它的小推车，跟我一起回家，快要到家时小白兔明明说：“让我推吧，您休息会儿吧！我来推。”灰兔婶婶就答应了。到家了，灰兔婶婶走了，小白兔明明说：“再见！再见……”小白兔明明回到家，妈妈表扬了小白兔明明。
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大班健康活动《螃蟹运瓜》案例分析反思
背景：《纲要》指出：“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”塑料球是幼儿很熟悉的一种球类，孩子很喜欢玩，但是侧身夹球运行，孩子们还没有尝试过。如何让孩子们探索这种打球的方法，我有脑子。我们已经上了“动物，我们的朋友”这个主题，孩子们十分喜欢小动物。
螃蟹又是孩子们比较熟悉的小动物，所以想到了用螃蟹作为本课的一个载体，创设一个情境：以螃蟹运瓜作为一条主线，把活动串联起来。这种活动既有趣味性，又能达到活动的目的，符合儿童的年龄特点。
一、热身运动导入。
老师拌蟹妈妈，孩子拌小螃蟹。师：“现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动吧!
”师带领幼儿沿着场地的大圆圈侧身慢走、快走后请幼儿自由学螃蟹走路的样子。师问：“小螃蟹都是怎么走路的呀?
”幼儿模仿走，师反馈幼儿的动作，鼓励幼儿相互学习。
点评分析：这是一个活动介绍活动。教师设置情境，让孩子更好更快地进入州。练习侧身运行请幼儿自由学小螃蟹走路，师以螃蟹妈妈的身份说：
“这只小螃蟹走的真好，我来学一学!”“哇，那只小螃蟹走的还要好。”老师自然反馈幼儿侧走的动作，鼓励引导幼儿相互模仿学习，这样可以激发幼儿的学习兴趣，为下一个环节探索用身体夹球侧行做了有利的铺垫。
但老师自己的情绪还不够饱满，孩子们也不能很好地把车开起来，缺乏健康课应有的活泼气氛。
二、探索练习
1教师设置情境，探索运瓜方法。
田里有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们从对面田里运回家，中间有一条小河，要沿着河边走，想想怎么样来运?(请个别幼儿示范一次)
2、幼儿分散自由练习运瓜。
妈妈知道你一定有很多种运瓜的方法，你试试吧！
提出练习要求：
① 请沿着河边横着走过去，拿瓜、夹瓜、运瓜。
② 要把瓜夹好，不能掉。
③ 你可以试着用不同的方法运输甜瓜。
3、集合，幼儿交流分享示范。
请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?
点评分析：场地布置成三条纵线(当小河)先请个别幼儿示范，师提醒幼儿看是否横着走，瓜有没有掉?这样的**和提醒，为幼儿自己的探索埋下一笔，幼儿在自己探索时就会朝这样一个正确的方向去探索。
在幼儿自由探索前，老师又提出了三点练习要求，这些要求提的很明确，指令清楚，这样幼儿在练习时更加明确探索的方法用身体夹球侧行的探索方法，为下一个环节做铺垫。这一环节采取集中分散集中交流的形式，也是合大班幼儿的学习。在集中交流时，教师指令幼儿排成左右各两列横队，师站在中间，这样的排列兼顾到每个幼儿都能看的清楚，听的清楚老师的要求。
但是，孩子们在自由探索部分，过于规律，活动气氛没有被老师调动起来。
三、合作运瓜
1老师提出挑战要求，两只螃蟹合作抬瓜。
提出练习要求：
① 如果不用手，能用什么方法运瓜?
② 两只螃蟹要怎么合作穿越这条河呢?
2、幼儿两两结伴初探运瓜侧走方式。
教师对幼儿探索的结果进行反馈并进行自由练习。
三。集合，个别儿童进行交流演示。
① 如何走得又快又稳？如何持球？
② 教师简单小结。
4再次实践，探索合作运输甜瓜。
请螃蟹宝宝再次运瓜。(鼓励幼儿可以加快速度，侧行跑运瓜)
点评分析：在孩子们完成独立的球侧行走后，老师发出了挑战性的要求：两人夹球侧走。
这对幼儿来说很难，但也适合大班幼儿的学习：学会与同伴合作。在幼儿练习时，师就在旁边观察，及时对幼儿双人合作的结果给予肯定。
儿童使用的方法很多：有用的颈部，有用的胸部，有用的背部，有用的头部等部位的球侧行走。幼儿自由练习后，全体集中教师有意识得请个别用不同方法运球的幼儿进行交流示范。
老师又抛出一个问题：“说说怎样才能走得又快又稳?如何夹住球不掉?
”这个问题的重点就是要让幼儿学会合作，一个人的力量不行，一定要两人默契配合好。老师最后总结：搬运时，注意两人的台阶要整齐，大家要一起走，不要让瓜子掉下来。
这个环节是在侧行走的基础上，引导幼儿两人练习运瓜还可以侧行跑，加快速度，从易到难、从慢到快，逐渐加大难度，寻求两人合作夹球侧行的方法，遵循循序渐进的原则。
四、运瓜比赛
1、教师介绍比赛内容与规则。
2、幼儿两人一组商量用什么方法夹球运行走。
3.儿童比赛，甜瓜到对面的田野，从河边回来。看哪一组快。
4、幼儿再次比赛
点评分析：师：“刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成两队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家。
”老师自然过度到下一个环节，然后介绍比赛规则，这里老师也给孩子一个宽松自由的环境，说：“孩子们，你们自己商量一下用什么方法把瓜运到对面又快又好。”老师没有直接规定用什么方法去比赛，让孩子们自己比赛一次，去体验哪种方法最快。
孩子们可以选择自己的运球方式。有的用颈部、有的用胸部、有的用背部有的用头部等部位夹球侧走，在进行了一次比赛后，孩子们马上就知道了采用胸腹部的方法运球是最快最好的方法。这个过程是孩子们自己探索后获得的经验，比老师说的更有意义。
经过第一次的探索、磨合，孩子们第二次比赛都采用胸腹部运球的方法，这次比赛更激烈了，速度比前一次明显加快，没有一对中途掉球，合作也默契了。这个比赛环节既能增加趣味性，又能让幼儿与同伴进一步磨合、合作，体验成功给幼儿带来的喜悦，达到理想的配合。
当两人配对多出一名孩子时，老师立刻参与了这个比赛环节，为这节课添了亮丽的一笔。孩子们一看老师都来比赛了，马上兴奋起来，老师比赛时不停得喊：“加油，加油!”把整个推向高潮。
五、活动结束
1、教师小结。
2、把瓜运回家。
点评分析：师：“刚才宝宝们表现的都很不错，现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
”师生一起把球整理好。这不仅可以调节孩子们刚才兴奋的情绪，完成球是一项放松的活动，而且培养了良好的分类习惯。
反思：开始环节自己的情绪还是没有进入状态，太过冷静，活泼兴奋的一面没有显示出来，所以导致幼儿应有活泼情绪也没有调动起来，课堂气氛显得比较沉闷、拖沓。在自由探索的环节，幼儿的活动显得太规则，我这时候没有及时得带动幼儿，把孩子活泼的一面带出来，在这方面的引导还是很欠缺。
《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。
教师条理清楚，每次幼儿自由探索前都将要求交代清楚，对每个环节的把握也都做到条理清晰，做到层层递进，循序渐进。特别是在最后的游戏环节，老师能以一个合作者的身份和幼儿一起游戏，师幼融合在一起，活动气氛显现出来，使活动达到高潮。
⬢ 白兔运瓜作文 ⬢
秋天到了，南瓜地里的大南瓜成熟了，它们长得又大又圆。小白兔看见了，心想：摘一个回家吧！于是，它就摘了一个，可南瓜太重了，它像一块大石头一样，小白兔累的满头大汗，气喘吁吁。
这时，小白兔想到了一个好办法，把南瓜侧过来，然后，用手推着南瓜走，大南瓜果然像轮子一样滚起来了。小白兔高兴得又蹦又跳。
妈妈看见那么大的南瓜，惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔笑哈哈地把经过告诉了妈妈。妈妈听了，高兴地说：“你真是个聪明的孩子。”
⬢ 白兔运瓜作文 ⬢
秋天到了，小白兔打算到自已种的南瓜地里看看是不是大丰收。
它一到田地里就看到一个又大又园的南瓜已经熟透了，别的还有几天，可是今天没带运输工具，这个南瓜又特大我的力气那么小，怎么办？小白兔把南瓜抱起来，南瓜好重呀！它又把南瓜扛在背上，差点把小白兔和南瓜一起压扁了。这时小白兔望了望四周，从远处看到小熊骑着三轮车过来了，小白兔一抓脑门，有办法了！我把南瓜借小熊车放一放我推车就可以了。于是小白兔叫道：“小熊、小熊快过来我有一个大南瓜借你车放一下好吗？”小熊高兴的骑过来说：“可以呀！”小兔说：“谢谢”小白兔就这样把大南瓜运到家。
小兔到了家门口“咚、咚、咚”敲门，妈妈打开门一看惊了？ 小兔把前前后后经过说一遍，妈妈夸小白兔很棒！小白兔可高兴了。
⬢ 白兔运瓜作文 ⬢
美好的星期天又到来了，小白兔把动物学校的五大学霸请到家里来玩。
白兔妈妈准备煮又香又甜的南瓜粥给大家喝。于是，妈妈对小白兔说：“乖乖，你到羊伯伯的田里挑个大南瓜回来，好吗？””好的，妈妈，我很乐意去做呢！”小白兔又唱又跳地向羊伯伯田里跑去。
到了田里，琳琅满目的蔬菜让小白兔看花了眼，有像娃娃一样熟睡的南瓜，绿油油的蔬菜……小白兔心想：不管有多少蔬菜，都不关我的事！妈妈还在家里等着我的南瓜呢！小白兔左挑右选，挑了一个最大的南瓜，正准备运回家时犯难了，南瓜这么大，小白兔又那么娇小，怎么办呢？这时，小白兔看到熊猫哥哥骑着自行车过来了，说：“小白兔，你好吗？”小白兔说：“我很好，但您可以帮我一个小忙吗？”“阳光下的泡沫，是彩色的，就像被骗的我，是幸福的，追究什么对错，你的谎言，证明你还爱我……”熊猫哥哥的电话响了，原来，熊猫哥哥有急事，帮不了小白兔。但是，看到熊猫哥哥自行车的车轮，它灵机一动，有办法了。小白兔想：车轮是圆的，可以滚动。大南瓜也是圆的，一定也可以滚动！它试了试，还真的可以！
就这样，小白兔一直把南瓜滚到了家。回到家，白兔妈妈吃惊地问：“宝贝，这么大的南瓜，你是怎么运回来的呀？”小白兔把事情的经过一五一十的说了一遍，大家连声拍手叫好。
很快，大家煮好了又香又甜的南瓜粥，大家吃得可开心了。
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有一天，兔妈妈有点儿不舒服，对小白兔说：“去我们的南瓜地里摘一个南瓜回来，晚上给你做南瓜饼吃。”
小白兔蹦蹦跳跳来到南瓜地，选了一个又圆又大的南瓜，可是想怎么运回家呢，它想啊想啊，看到小猴骑车过去，小猴车上的轮子像南瓜一样，它终于想到了，顺着小路把南瓜滚回家。
兔妈妈问小白兔怎么把南瓜运回来的，小白兔对妈妈说：“这是秘密，不能告诉你，等明天再告诉你吧！”
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