⧈ 雨之歌教案

教学目标：

1.美读课文，体会散文之中的感情和美妙的意境。

2.在反复诵读中，把握雨的形象，理解诗的主题。

3.欣赏文中精妙的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用。

教学重、难点：

1.理解作者笔下的“雨”的形象。

2.在诵读中理解文章的感情内涵。

3.探究作者将雨写的如此丰富多情的奥秘。

课时设计：一课时。

教具准备：多媒体课件、自制星形卡片。

教学过程：

一、导入：

同学们请欣赏一组图片。（多媒体展示五幅雨的动感美图）雨，大自然的精灵、上天馈赠给大地最珍贵的礼物。春雨温柔多情、夏雨热情奔放、秋雨飘逸绵长……古往今来，雨感动了一颗颗敏感而多情的心，在文学史上留下了许多动人的篇章。看到这些图片，我们能想到哪些古诗词名句呢？

学生口头说出古诗词名句。（出示古诗词名句幻灯片）雨打动了许多古人，同样也打动了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的心扉，我们今天就来进入纪伯伦在《雨之歌》中为我们创造的美妙的艺术境界。

我们先来检查一下大家的预习情况。（出示幻灯片）

1.读准下列字音。

天穹璀璨镶嵌千山万壑翱翔纤细心扉酷肖

2.根据词义写出相应的词语。

△形容珠玉等光彩鲜明。（）

△山峦连绵，高低重迭。（）

△为某种事物的出现制造舆论，开辟道路。（）

△傲慢的气势逼人。（）

△说话、神态仍然跟平时一样，没有变化。（）

△酷似。（）

接着，我们来走入《雨之歌》的艺术境界。

二、热情满怀吟诵雨

出示幻灯片，播放音乐，教师范读课文。

文中的“我”是谁？“我”是个什么样的形象呢？同学们大声自读课文，感受文中“雨”的形象。用“我感受到的是＿＿的雨”说话。

例如：根根晶亮银线似的雨。

学生说话。

各小组推选一名代表，每人读四段，举行朗诵比赛。（用最美的音色、最顿挫的语调。最诚挚的感情美读课文，评出冠军、亚军。）

过渡：诗人笔下雨的形象是如此之美，我们由此联想到了些什么?表现了作者什么样的思想感情呢？

三、联想深思感悟“雨”

（出示幻灯片）“雨”让你联想到了什么形象？从中可看出作者的什么情感？

引导语：我们先看看文中雨都做了些什么，用四字词语概括。如老师从第一段里概括出“装点山壑”，大家看下文，再概括。

学生概括，出示幻灯片。

（装点山壑、镶嵌绿地、滋润花草、解除干渴、医治相思、启迪心扉）

由此，我们联想到了什么?（学生个别回答）

表现了作者什么思想感情呢？（学生个别回答）

幻灯片出现：使者奉献着爱自然、爱生活

是啊，雨是一个无私奉献者、是爱的使者，透过雨的形象，我们感受到的是诗人热爱自然、热爱生活的心灵，可谓意蕴美。

过渡：雨，形象美、意蕴美，那么我们来探究一下作者采用了什么写法，把我们眼里普通的雨写的如此之美，感人至深的呢？

四、揣摩语言品析“雨”

出示幻灯片：诗人为何能够把一个非常普通的事物“雨”写得如此生动形象呢？

同学们四人小组讨论探究，小组长分条整理。

小组长代表全班交流，并举例分析。

明确：●通篇都利用了第一人称的写法，便于抒发自己的感情；

●采用了比喻、拟人和排比等修辞手法；

●作者有一颗热爱自然、热爱生活的心。

过渡：那么下面我们学着作者的写法，来仿写一段话。

五、能力训练超越“雨”

出示幻灯片。

（一）仿写佳句

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

要求：用相同的人称、相同的修辞，变换一个主题，写一组句子。

个别学生全班交流。大家评价。

（二）本文是译作，细读课文，看看有没有与上下文意思不贯通的或与全文格调不和谐的句子呢？帮译者修改。

学生讨论后修改。（修改结果并不重要，重要的是要培养一种勇于质疑、探疑的精神）

六、每课一评。

评出本节课的“智慧之星”和“活跃之星”，发星形纪念卡奖励。

作业布置；

1.请模仿课文的写法，以“________之歌”为题写一篇散文诗。

2.为获奖同学写颁奖词

⧈ 雨之歌教案

我是大自然的泪水，它哭出来，又收了回去，藏在眉眼间，然后再哭一次……

我是一颗颗闪烁的星星，从星空中逃了出来，隐居在人间。

我是一朵朵洁白的花朵，从天空飘飘扬扬地洒向大地。

我是生命的管理员：我使春发芽，我让夏凉爽，我把秋描绘，我令冬冰凉。

我是一粒粒价值连城的珠宝，我是一个个古灵精怪的小仙子，来到人间游玩。我是上天人类带去的礼品，我是天神派去的使者，给了人们生的希望。

清早，我和薄雾一起将阳光欢迎；傍晚，我又与晚霞一道向它告别。

在花朵中舞蹈，使花朵更加芬芳馥郁；在叶片上滚动，使叶子更加光鲜艳丽；我在果蔬上休息，使它们更加诱人。夜晚，月亮姐姐动听的歌声伴我入睡；黎明时，公鸡洪亮的嗓音为我打鸣。我微睡时，周围静悄悄，我醒来时，大家真热闹。

白天，我听着小鸟的鸣啭，跳着优雅的舞蹈，周围的朋友为我鼓掌；黑夜，我聆听知了的演唱，欣赏萤火虫的精彩表演，不禁拍手叫好。我从不放弃，也不高傲自大。而这些如此重要的哲理，人类尚未完全了解。

⧈ 雨之歌教案

【学习目标】

1．朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。

2．在反复诵读中理解诗歌主题，理解作者笔下雨的形象。

【学习难点】

理解作者笔下雨的形象，理解作者于写景中所寄寓的思想情感。

【学习方法】

朗读与赏析法；联想与想象法；合作探究法

【学习课时】

1课时

【学习用具】

多媒体课件

【教学过程】

一、诗情导入：

雨，来自辽远的天空，它有时缠绵，有时奔放，有时伤感，有时飘逸，这就是雨。今天就让我们一起学习著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。

二、初步阅读，感知文本——听雨声：

投影：

自读全文，要求：

自由朗读，互相订正生字读音；读准字音，节奏，读出感悟

展示：学习诗歌，读为先导。“三分文章七分读”；通过朗读展示我们理解的程度。

1、学生展示，以小组为单位展示，每生读一部分，生互评，评点到位者范读。

2、提出不能理解的字词；质疑释疑。

3、朗读展示比赛；并引导评价。

师结：在同学们的朗读中，老师听到了来自天籁的雨声，满足了听觉的享受，我们一起观赏雨景，品味雨景。

三、品味语言，揽胜探美——赏雨景：

过渡语：雨雪风霜，是我们常见的自然现象，请同学们口头说说自己平常看到的雨景。

1、请学生口头描述雨景：

生发言后，生评价，师借机引导学生将生描述的雨景与本文的语言相比。

过渡语：

同学们的描述很真实，不过不够生动，缺少感染力。看来，我们只能描述雨景，而纪伯伦是在描绘雨景。

2、作者是怎样描绘雨景的呢？

生发言：作者把雨比喻为银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑等。

师小结：品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗句呈现的画面等方面来谈。请同学们展开自己的联想和想象，让诗歌中的雨现出来、水动起来、鲜美的芳草摆动起来、缤纷的花朵绽开笑脸。

预设示例：

（1）“于是清晨的女儿把我偷去”

品味赏析：“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。

（2）“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”

品味赏析：字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐。“昂起”，“挺起”可见雨水的润物之功。

（3）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”

品味赏析：把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。

过渡语：

同学们都说得非常好，除了同学所讲的外，我们再来看看这两个句子

（1）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”

此句教师稍作点拨：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程。海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物。这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。

（2）尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了名利争夺，或许为了满足野心，欲望侵略征战。但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。

3、师适时小结：

这首诗歌言近而意远，不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，拉近了文本与读者的距离，其次是作者以丰富的想象来美化雨，第三这首诗集中体现出诗歌语言丰富、节奏鲜明、韵律优美、修辞多样、感情真挚的特点。

四、融入意境、感受情感——悟雨情：

一切景语皆情语。当学生品味语言，感受语言意境之美后，引导学生感受诗歌的情感之美。

合作探究：1、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？雨是一个什么样的形象？

小组活动：学生先以小组为单位交流讨论，然后在班内展示释疑。

明确：作者以极大的热情歌颂雨。雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。

它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信使）。有了雨，大地万物将会充满生机；有了雨，花草树木将会绽开笑脸；有了雨，云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个奉献者和爱的使者的形象。整首诗歌，表现作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂。

过渡语：

在诗人的笔下，雨有生命，有灵气，有个性，它滋润万物，奉献自我，难怪雨是文人墨客吟咏的对象。朱自清先生笔下的“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……”陆游有诗“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。

同学们，描写雨中迷人景致的诗文词赋可谓汗牛充栋，请你也吟咏几句有关“雨”的诗文诗句。

预设示例：

①、好雨知时节，当春乃发生。

②、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

③、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

④、七八个星天外，两三点雨山前。

⑤、雨说：我是到大地上来亲近你们的∕我是四月的客人带来春的洗礼∕为什么不扬起你的脸让我亲一亲∕为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

雨说：我来了，我来的地方很遥远∕那儿山峰耸立，白云满天∕我也曾是孩子和你们一样地爱玩∕可是，我是幸运的∕我是在白云的襁褓中笑着长大的

合作探究：

2、由“雨”的形象，你联想到现实中哪些事物或人物？为什么？

预设示例：

“蜡烛、春蚕、父母、老师……”，学生陈述理由，师生给予评价。

合作探究：

3、“雨”还有什么象征意义或比喻意义？

预设示例：

革命风潮，依据：“让暴风雨来得更猛烈些吧”（《海燕》——高尔基）

打击挫折，依据：“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”（《卜算子咏梅》——陆游）

4、结束语：

一切景语皆情语，一切景语皆心语。诗歌是诗人心境的写照。手捧纪伯伦的《雨之歌》，我们仿佛置身于雨幕之中，静观万物之妙，谛听天籁之音，一种物我偕忘的超然之心油然而生。最后，让我们在全文的朗读/试背中结束对《雨之歌》的探寻！

五、拓展训练，课下练笔：

下面是两组咏物诗，试模仿这种写法，另选一件物品来写。每组两行，两行字数可以不一样。

⧈ 雨之歌教案

篇1：雨之歌100字作文<\/h2>

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

雨像一位神奇的音乐演奏者，他弹出“雨之歌”。

雨点儿像这位音乐家灵巧的手，落在人们花花绿绿的伞上发出“啪啪”的声响;落在草丛里发出“沙沙”的`声音;落在岩石上发出“咚咚”的声音......

雨点儿落在不同的地方，发出不同的声音，这些声音会成为一曲优雅动听的音乐。鸟儿也伴随着音乐，唱起了婉转动听的歌，使这首“雨之歌”更加动听。

作者：王奕   

篇2：雨之歌100字作文<\/h2>

雨像一位神奇的音乐演奏者，他弹出“雨之歌”，

雨点儿像这位音乐家灵巧的手，落在人们花花绿绿的伞上发出“啪啪”的声响;落在草丛里发出“沙沙”的声音;落在岩石上发出“咚咚”的声音......

雨点儿落在不同的地方，发出不同的声音，这些声音会成为一曲优雅动听的音乐，

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篇5：雨之歌作文<\/h2>

“轰隆隆――”一道闪电划破长空，白色的亮光洒在大地上，像流星一样，稍纵即逝。

随着闪电的来临，乌云也匆匆赶来凑热闹，原本晴朗的天空一下子变得乌云密布，黑沉沉地压下来，它们压得我透不过气来，仿佛一伸手就能摘下来，好像一朵棉花糖，不过，这样的棉花糖没人敢吃吧。

乌云妈妈的宝宝们----小雨滴迫不及待地跑下来圆滚滚的小雨点像一颗颗圆圆的钢珠。落到池塘里，激起一阵阵水花，让小鱼儿观看了这美丽的景色，乐得小鱼在水面上蹦来蹦去；小花儿张开笑脸迎接它们，小花们拼命地允吸着雨露，听，那‘‘滴答滴答’’的声音不正是小花们在允吸雨露吗？；它们落到芭蕉叶上，使布满灰尘的嫩叶焕然一新，亮得好像会发光，它高兴地唱起了歌，一滴滴顺着叶尖往下掉，好像一串美丽的珍珠，“叮咚叮咚”……这声音，让路人都停了下来，静静的聆听，这，就是大自然的声音。

雨越下越大，犹如天上的仙女织就的银白色的线，落到了人间，远处的山峰若隐若现，若有若无，仿佛给山峰披上了一层乳白色的神秘面纱，用手一摸，凉凉的，真舒服。

人们在雨中飞奔，有的用手护住头，飞快地奔跑，有的用衣物、报纸遮住头顶，连淤泥溅在脚上也顾不了，有的打着伞，在雨中漫步……

雨渐渐地小了，乌云散开，太阳不知从什么地方蹦了出来散发出耀眼的光芒，远处的事物渐渐清晰，空气变得清新了。一切都焕然一新，可雨之歌仍然在我脑海中回荡……

“沙沙……沙沙……”

哟呵，下雨了！

我撑着伞在雨帘中穿梭着。雨丝调皮地钻进我的衣袖，打在我的脸上，试图跟我亲昵，好可爱哟！我慢悠悠地走着，长长的路上稀湿稀湿的，一片片雨水耀出亮光来。和着我有节奏的脚步声，雨儿似乎下得更欢了DD沙沙……沙沙……

我老是在想：这雨儿奏出来的歌，会不会就是天上仙子拨琴的余音呢？……

我仍旧在路上闲逛着，四面八方，不断地传来令人赏心的雨声。流水般的雨声，从各个缝隙里钻出来DD沙沙……沙沙……

路上，我没有遇到任何一个人。挺长的马路，不免显得有些冷冷清清。我独个儿步行着，却不曾感到寂寞。因为啊，那阵阵熟悉而清朗的雨声，不停地奏着自己独特的乐章，轻松、优美、悦耳又带着丝丝甜味儿，安慰着我的心DD沙沙……沙沙……

这雨声呵！虽没有小溪流淌声的柔曼，没有山泉丁冬声的清脆好听，没有激流飞瀑声的雄浑厚重，也没有轻缓流水声的安详宁静，但是，她却有着自己最纯真的曲谱，最特别的旋律，为自己，也为他人，奏起欢快活泼的音乐。她的声音，好像与自己的模样相同，清澈空灵，似乎还带着些须的稚气，像个俏皮的孩子一般逗人喜爱。雨声，以她独特的魅力使无数人为她倾倒，给人们带来了美的享受，就算是最冷漠的人也会受到她欢畅性格的感染。噢，就是这种活脱迸跳、富有灵性的声音DD沙沙……沙沙……

到家了。随着“呀DD”的一声关门声，那扇笨重的门合上了。可是雨声并没有由此断绝。喏DD刚在书桌边坐下来，“沙沙……沙沙……”的雨声又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里……

轰隆隆――一道闪电划破长空，白色的亮光洒在大地上，像流星一样，稍纵即逝。

随着闪电的来临，乌云也匆匆赶来凑热闹，原本晴朗的天空一下子变得乌云密布，黑沉沉地压下来，它们压得我透不过气来，仿佛一伸手就能摘下来，好像一朵棉花糖，不过，这样的棉花糖没人敢吃吧。

乌云妈妈的宝宝们----小雨滴迫不及待地跑下来圆滚滚的小雨点像一颗颗圆圆的钢珠。落到池塘里，激起一阵阵水花，让小鱼儿观看了这美丽的景色，乐得小鱼在水面上蹦来蹦去；小花儿张开笑脸迎接它们，小花们拼命地允吸着雨露，听，那‘‘滴答滴答’’的声音不正是小花们在允吸雨露吗？；它们落到芭蕉叶上，使布满灰尘的嫩叶焕然一新，亮得好像会发光，它高兴地唱起了歌，一滴滴顺着叶尖往下掉，好像一串美丽的珍珠，叮咚叮咚……这声音，让路人都停了下来，静静的聆听，这，就是大自然的声音。

雨越下越大，犹如天上的仙女织就的银白色的线，落到了人间，远处的山峰若隐若现，若有若无，仿佛给山峰披上了一层乳白色的神秘面纱，用手一摸，凉凉的，真舒服。

人们在雨中飞奔，有的用手护住头，飞快地奔跑，有的用衣物、报纸遮住头顶，连淤泥溅在脚上也顾不了，有的打着伞，在雨中漫步……

雨渐渐地小了，乌云散开，太阳不知从什么地方蹦了出来散发出耀眼的光芒，远处的事物渐渐清晰，空气变得清新了。一切都焕然一新，可雨之歌仍然在我脑海中回荡……

篇6：雨之歌作文<\/h2>

我是无私的奉献者，甘愿用自己的身躯来滋润世间万物，

但终得不到一丝丝馈赠，我为什么会这样做？

为什么？也许是效仿雷锋的助人为乐，

一代伟人的舍生忘死和甘愿付出。

我是一位向大地传信的使者，

当天空乌云密布，闪电雷鸣之时，

我也便该去向大地送信，

但只是一去不返，信里有一件五颜六色的衣服，

这是天空给大地的礼物，让大地焕然一新。

我从海湖中借着太阳为我铺的路飞至天空，

待到时机成熟，我便又要到田野和大地上一览芳景，

灌溉树木，也让香气迷人的`花朵把我给熏熏，

熏去忧伤，熏去不甘，熏去悲哀。

在夜晚很静时，我又来到了，

我滴滴答答掉在地上，小水洼里，

这美妙的碰撞声构成了天籁般的乐曲，它只属于大自然。

我是海湖的叹息，是天空的信使，

是构成大自然美妙乐曲的音符。

我，大自然的无私的奉献者，我滋润万物，

但终于古人赞美，也是有所回报吧！

篇7：雨之歌作文<\/h2>

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。匆匆来去，哦！不，来了便不再回去。

――题记

润物・降临

随风潜入夜，润物细无声。

四月，你是否在大地上等待已久？我来了，来探访四月的大地；我来了，我走得很轻，并温声细语地；我来了，雷电不再喧嚣，风儿不再拥挤。我降临大地，披着羽衣，春天啊，你是否欣喜？

萧萧・洗礼

是谁多事种芭蕉，早也萧萧，晚也萧萧。

我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。田圃、牧场、鱼塘、小溪，焕然一新。

我来的地方很遥远，那儿山峰耸立，白云满天。孩子们，我和你们一样爱玩，但是，我是幸运的，在白云的襁褓中笑着长大。

安息・归去

归去，也无风雨也无晴。

有来有去，则是人生。惟别时，石狮子笑出了眼泪；小燕子笑斜了翅膀；旗子笑出了春天；你们笑出了希望。则不舍，请你们勇敢地笑着为我告别，

我来了就不再回去，宁愿融入尘土，心随你们归去。当你们笑了，我就快乐地安息。

篇8：雨之歌作文<\/h2>

我是白色的花。佛陀把我从天空分散到大地，所以大自然用我来装饰大地。我是一颗闪烁的星，从天而降，所以太阳之子带我去欢乐，并把笑声传播给别人。我制造了一个声音，但是商河在沉睡。我偷偷跑了下来。花草陪伴着我，带我去玩，还笑了。田和白云是一对玩伴。我是他们之间的礼物。这个人既不耐烦又担心。我会安慰他的。如果相思病变成了疾病，我会治好他的。风像一只哭着的老虎一样下着毛毛雨，向我鼓掌祝贺。一缕阳光洒在地上，宣告我该回家了。生活就是这样。它以笑声开始，以呼唤结束。我向冬天挥手告别，独自漂流了出去。

一看到我的白人小朋友，我就聚在一起，笑着一起走。我一起穿过大树的怀抱，陷入了土壤中。我唤醒了沉睡的植物。我默默地用柔软的绒毛慢慢抚摸着大地，感受着生命的灵性。在改变了我嘈杂的性情后，我平静下来，感受到了生命的美丽，地球的万千变化，启迪了那些天真的心灵。我是浮云的无助，是夜晚空的烟花，是荒野中的冬夜，类似于苦涩。那是思念浮云的无助，夜晚空的烟花，还有荒野中带着心的冬夜。我的生活从笑声开始，最后被召唤。太阳带我去玩，花草陪着我，一群白色的同伴陪着我。

我体验过生物的美丽和灵性。我也享受了兴奋和欢欣。这一生就够了。

篇9：雨之歌作文<\/h2>

我爱雨，爱看雨，在我眼中，雨，也是有生命的。她陪伴着我走过一个又一个春夏秋冬。

春雨

“随风潜入夜，润物细无声”，这便是春雨的特点，轻柔而又绵绵，无声无息的滋润大地。这雨，好似千万个小精灵，投入大地的热情怀抱中；又好似仙女们织衣的银丝，晶莹透亮，闪闪发光。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，春雨靡靡，走在点缀着“绿宝石”的山坡上，春雨一下，草儿们马上钻了出来。雨落在河里，“叮咚，叮咚”河冰融了，万物都沉浸在春雨的歌声里了。春雨的落下，唤醒了那一朵朵春花。有些花没睡醒，来不及披上绿叶外套，急忙中直接穿上了花裙子：红的似火，黄的似金，紫的似锦。草地上钻出了数不清、五颜六色的“星星”。春雨们在星星间辗转、跳跃，谱写出一曲春天的赞歌。

夏雨

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，夏雨来临。与其说夏雨温柔，不如说成强悍甚至狂暴。在狂暴的大雨来临前，还有一段前奏。

晴朗的天空顷刻间密布乌云，“黑云压城城欲摧”，天地间忽然变得安静起来，时间仿佛静止了。

如同一只沉睡的野兽苏醒，刹那间掀起一阵暴风肆虐。接着，一声震撼天地的巨吼，让大地上所有的东西都颤抖起来。

“刺啦”一声，一道闪电如一条游龙窜过天空，将大地照得惨白。雷鸣夹杂着闪电，闪电伴着雷鸣，夏雨便随着倾盆而下。那雨连成一片，白花花的，天地间一片模糊。一下子，仿佛先前积攒的力量用完了，变成了淅淅沥沥的小雨不紧不慢的下着。大一阵，小一阵。这便是夏雨独特的风格，胡乱随意任性。雨落在屋檐、池塘；落在绿荷、红莲。不仅洗去了天地间的暑气，而且还将万物洗刷一新。雨形成了乐谱，雷和闪电化身成了音符，谱写出一曲夏天的歌，不停的唱着，唱着……

秋雨

“对潇潇暮雨洒江天”，这便是秋雨。秋雨，与春雨有些相似，却多了几分凉意，多了几分萧瑟。秋风吹来，秋雨也随风而来。雨点不知疲倦地敲打着门窗，淅淅沥沥，绵延不绝。红了火枫，黄了秋菊；金了银杏，绿了青枣。绵绵细雨？绵绵细语――

告诉我们：果子熟了，天也冷了，多加衣服，冬天，也快要来了。像一位慈祥的母亲，时时刻刻叮嘱着你。一句句的关心，绕呀绕，绕成一曲秋天的乐章

冬雨

冬雨是最有特点的，冬不同春雨般温柔，夏雨般强悍，秋雨般萧瑟。冬雨是淘气的，是可爱的，是张扬的，又是低调的。一旦冬雨和他的好朋友冬风遇到一起，那可就好玩了：

打着伞跟没打没多大区别，他一会儿从正面突袭，一会儿从后面偷袭，一会儿又从侧面突破。要是一不小心被他破防了，嘿嘿，就试试和冬雨亲密接触吧。钻进你的衣领里，嘶，那感觉。

所以下雨时街上的行人都行色匆匆，还缩头。哈哈，可滑稽了！他们呼出的气，被冬雨变成了好看的白雾，飘呀飘，飘成一曲关于冬天独特、而又美丽的赞歌。

雨的歌，多种多样，轻柔、狂暴、凄凉、淘气都是雨的主旋律。雨之歌伴着我走过一个个春夏秋冬，雨，则记录下我一天天的成长足迹。

篇10：雨之歌作文<\/h2>

“沙沙……沙沙……”

哟呵，下雨了！

我撑着伞在雨帘中穿梭着。雨丝调皮地钻进我的衣袖，打在我的脸上，试图跟我亲昵，好可爱哟！我慢悠悠地走着，长长的路上稀湿稀湿的，一片片雨水耀出亮光来。和着我有节奏的脚步声，雨儿似乎下得更欢了DD沙沙……沙沙……

我老是在想：这雨儿奏出来的歌，会不会就是天上仙子拨琴的余音呢？……

我仍旧在路上闲逛着，四面八方，不断地传来令人赏心的雨声。流水般的雨声，从各个缝隙里钻出来DD沙沙……沙沙……

路上，我没有遇到任何一个人。挺长的马路，不免显得有些冷冷清清。我独个儿步行着，却不曾感到寂寞。因为啊，那阵阵熟悉而清朗的雨声，不停地奏着自己独特的乐章，轻松、优美、悦耳又带着丝丝甜味儿，安慰着我的心DD沙沙……沙沙……

这雨声呵！虽没有小溪流淌声的柔曼，没有山泉丁冬声的清脆好听，没有激流飞瀑声的雄浑厚重，也没有轻缓流水声的安详宁静，但是，她却有着自己最纯真的曲谱，最特别的旋律，为自己，也为他人，奏起欢快活泼的音乐。她的声音，好像与自己的模样相同，清澈空灵，似乎还带着些须的稚气，像个俏皮的孩子一般逗人喜爱。雨声，以她独特的魅力使无数人为她倾倒，给人们带来了美的享受，就算是最冷漠的.人也会受到她欢畅性格的感染。噢，就是这种活脱迸跳、富有灵性的声音DD沙沙……沙沙……

到家了。随着“呀DD”的一声关门声，那扇笨重的门合上了。可是雨声并没有由此断绝。喏DD刚在书桌边坐下来，“沙沙……沙沙……”的雨声又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里……

篇11：雨之歌作文<\/h2>

古人犹爱风花雪月，而我，独爱雨。手握一本书，斜倚窗边，听到了雨的歌唱。

你听，“淅沥沥，淅沥沥”，这是雨冲刷花草树木的声音。在雨中花草树木冲洗掉了尘世的浊气，变得生机勃勃，挺立在街头路边，绿得更绿，红的更红。在雨的洗礼下，万物脱胎换骨，焕然一新，展现出明亮的光泽。树叶绿得犹如一块翡翠雕琢而成，雨落在上面，仿佛是钻石放在翡翠上，格外美丽。

倾听雨的歌声，我听到了雨快乐的声音。

你听，“滴答滴答”，这是雨滴在大地上的声音。在雨中的大地仿佛笼罩上了一层轻盈的薄纱，显得格外朦胧。两滴在街道上，青石板路上的脚步声与雨声一唱一和，时而轻柔，时而缓慢，时而急促，宛如在奏一曲美妙的交响乐，不知不觉间，洗去了浊世的喧闹，拂去了街心的尘埃。雨落在大地上，卷起了一阵灰尘，土地仿佛绽开了一个个笑的酒窝。

倾听雨的歌声，我感受到了雨独具一格的韵味。

你听，“啪嗒，啪嗒”，这是雨打在雨伞上的声音。雨中的人行道上绽开了朵朵“伞花”，形成了一片五颜六色的“花海”。行人们有的急匆匆地赶路，手中举着的伞在“伞海”中穿梭；有的年轻女子则不紧不慢，优哉游哉地行走在路上，时不时左顾右盼，在街边美景的衬托下，正值青春年花的她们“回眸一笑百媚生，六官粉黛无颜色”了吧？

倾听雨的歌声，我体会到了雨的万般风情。

鸟之鸣，虫之叫，都不如雨的歌声可以洗去城市的喧哗；丝竹之音，琴弦之声，莫过于雨的歌声可以驱除浊世的尘埃。

吾独爱雨之歌！

篇12：雨之歌作文<\/h2>

最缠绵的莫过于春雨，她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫；最惬意的莫过于夏雨，她是那么热烈，那么突然，在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁与块垒一扫而光；最潇洒的莫过于秋雨，她是那么飘逸，那么疏放，在霏霏烟雨中悠然沉思，你在体味到人生成熟的魅力；最沉重的莫过于冬雨，她是那么冷峻，那么愀然，在阵阵雨中追溯往昔，将勾起你的渐远的惆怅，还有逝去的温暖。

我极喜在雨中上街，密密的雨点驱散了城市的喧哗、嘈杂和沉闷，于是往日眼中狭窄的街道骤然变得宽广漫长；轻灵的雨珠洗尽街心的浊尘、龌龊和杂乱；于是万物渐显明亮纯净的光泽，绿的更绿，红的更红，明艳好看，一把把色彩缤纷的雨伞，一个个亭亭玉立的少女，点缀出雨巷般万般风情。

我更爱雨中去旅游，肃穆的青山多了一点妩媚，温柔的绿水多了几份娇羞。丛林变得滋润，石阶更显轻盈，雨中看云雾变幻，朦胧充满诗意；雨中泛舟湖心，远近景物苍茫一色，恍惚间若在画中游。

雨中更宜躲进小楼，隐于陋室，约三五知己，或侃侃而谈，或品茗赏乐，或静听遐想……

我爱雨天，因为好多奇思妙想皆在雨中萌发。